低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)一、識(shí)字教學(xué)的重要性

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是承載中華文化的重要工具。在我國(guó)教育史上，識(shí)字向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，它不僅是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是文化素質(zhì)養(yǎng)成和提高的第一步，特別是低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力還關(guān)系到開發(fā)兒童的智慧潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是我們一直在探索研究的問題。因此，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。而低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)左右，其中1200個(gè)會(huì)寫，識(shí)字量占小學(xué)階段的60%，平均每學(xué)期大約要認(rèn)識(shí)500個(gè)左右的漢字。所以，低段的識(shí)字教學(xué)尤為重要。

1高耗低效識(shí)字

教學(xué)實(shí)效性差，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。

2識(shí)字教學(xué)高耗低效的原因：

客觀原因、主觀原因、操作技術(shù)原因。

（1）客觀原因：難

（2）主觀原因：

教師：關(guān)注近期利益，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

只教教材上的字，教材之外的不管不顧不教。

只教識(shí)字，不教識(shí)字方法，忽視識(shí)字能力。

學(xué)生：沒興趣、不主動(dòng)、不會(huì)學(xué)。

二、識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀（3）技術(shù)操作原因：

①教師應(yīng)用的識(shí)字教學(xué)方法少，不夠靈活多樣，不利于學(xué)生識(shí)記生字。

②課堂教學(xué)效率低。

③識(shí)字渠道狹窄，只限于書本、課堂，脫離了生活，與聽說讀寫等相脫離。

④鞏固識(shí)字方法單一（念、寫）、單調(diào)（沒有趣味）、缺乏科學(xué)性。

漢字的特點(diǎn)

1漢字難

（1）數(shù)量龐大（2）筆畫繁多：

筆畫多：六大類（橫豎撇捺折點(diǎn)）28種筆畫

字的筆畫數(shù)多：

有人從《辭?！分薪y(tǒng)計(jì)出來不同筆畫的漢字的個(gè)數(shù)。顯示出筆畫過少或者過多的漢字都比較少，9-14畫的漢字最多。現(xiàn)行漢字簡(jiǎn)化前的2000多個(gè)常用字，平均筆畫約11畫?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)的大部分也都在9—10畫左右。

（3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜：

A兩種組合形式：

平面結(jié)構(gòu)：由部件一次性集合而成的字。例：許多

層次結(jié)構(gòu)：由部件分為若干層次逐步累加上去而構(gòu)成的字

例：鞭

B八種結(jié)構(gòu)（從第一層次看分）：

獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、

半包圍結(jié)構(gòu)（這包履）、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)

C每一種多層次結(jié)構(gòu)的字，還可以有很多的變化，又派生出許多的結(jié)構(gòu)，可謂變化多端。

革便亻更

（4）每個(gè)字的形、音、義都有細(xì)微的差別

同音字同義字

近音字近形字近義字

多音字多義字

有的只是一點(diǎn)之差、或是筆畫形態(tài)之差（日、曰）、或是筆畫部件位置之差（杲、杳、唄、員），特別容易混淆，確實(shí)是難認(rèn)、難讀、難寫、難記。有研究者曾對(duì)北京一所中等水平的小學(xué)的3個(gè)畢業(yè)班進(jìn)行了一次漢字常用字測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容選自國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生必須掌握的2500個(gè)常用漢字。其結(jié)果表明：學(xué)生平均錯(cuò)誤率為24.97%,最好者錯(cuò)誤率為8.9%,最差者錯(cuò)誤率為57.4%；平均識(shí)字量為1876個(gè)，最好者2278個(gè)，最差者1065個(gè)?？梢哉f，小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)效果并不理想。三、原識(shí)字木教學(xué)囑要注租意遵親循三悅個(gè)規(guī)督律1肚識(shí)字滋教學(xué)鋒要遵救循兒鼠童的旱認(rèn)識(shí)遙規(guī)律兒童餓的心晃理特生征：好動(dòng)賀、愛快玩，異不能覺長(zhǎng)時(shí)菌間專離注某妙一事普物，斯喜歡動(dòng)接觸塌形象污的具鄭體的喉有趣悔的東符西，頑記憶影力比壯較強(qiáng)外，但蜓易記攪也易閱忘。對(duì)策辜：采用起多種恢手段：盡可環(huán)能地區(qū)采用味實(shí)物牙、標(biāo)添本、申模型仙、圖懼畫、捧幻燈住片、標(biāo)錄音賺、動(dòng)紛作、彈表情尚或語材言描變繪等落，把障生字地詞的乎第一瀉印象找深深坡印在球兒童悠的腦勾海里國(guó)；調(diào)動(dòng)披多種堂感官咳：引導(dǎo)眉兒童鏟的眼殼、耳妻、鼻艙、舌幣、手迷等感種官參哪與獲飽得新疫知識(shí)見的活廉動(dòng)，貢瞧一景瞧，排聽一響聽，塵聞一加聞，泄摸一百摸，筑嘗一膏嘗，葬做一膠做，乘勝過佳單純白的聽烏、記套、背著。呈現(xiàn)僵一個(gè)云漢字撕，兒則童對(duì)址其形饒狀的折辨認(rèn)興經(jīng)歷息的認(rèn)疫知過笑程：*峽先整馬體后顯部分，即識(shí)江字總明是先短感知孤字的州整體株，然牢后辨割認(rèn)個(gè)再別筆談畫；*徐先輪癥廓后拔內(nèi)涵，即低往年級(jí)膨孩子臨往往下對(duì)字曾形的潛輪廓鬧容易圣掌丙握倍，對(duì)拳內(nèi)部稼細(xì)節(jié)抗難以精掌握宵；*潤(rùn)先上還后下買；跌*童先左搜后右學(xué)；泉*井先熟忠悉后鈴生疏肅。對(duì)策來:從內(nèi)躬容、偉形式饞、方蜓法等椒方面薯來考提慮為稈孩子屢探究叨新知截提劈燕供可夸能。內(nèi)容柿上要隸從易行到難傭，由臥簡(jiǎn)到濟(jì)繁，算由淺寧入虧深孔，形液式上徒喜聞縣樂見咽，易蛾于接宵受和祖記憶膏，從敘而促預(yù)使識(shí)兆字嫌效率丙的提梅高。2飼識(shí)字等教學(xué)挺要遵備循漢桐字的日造字咐規(guī)律（1找）象蘆形字因指事柏字如：木”淋是個(gè)誓象形咱字，適在它派下面隊(duì)加“尖一”金表示她樹根朽，成馬為“沉本”肌字，宗在它免上面黑加“扒一”疤表示郵樹梢易，成慚為“腿末”扣字，元這一勉橫有鞏“指壓事”設(shè)的作約用。教學(xué)暗時(shí)，把要充擦分利規(guī)用這妻類字猾的特優(yōu)點(diǎn)，幣先讓項(xiàng)學(xué)生較讀字植看圖牙，展趟開想服象，頃字形僵就和欲容易害掌握盒了。典教師籌還要蝴注意棗采用香舉一屯反三商的方忘法，傷重點(diǎn)知指導(dǎo)灰一個(gè)所，歸曬納學(xué)銳法，治再組勤織自驕學(xué)，曠引導(dǎo)偽學(xué)生凍學(xué)會(huì)慌學(xué)習(xí)者。（2避）會(huì)吸意字如：“家栗”字?jǐn)y上邊喊的“丸宀”推是屋群子，沈下邊肅的“識(shí)豕”俱是豬樂，古黨時(shí)候還人們脅家中逗大都司養(yǎng)豬糊，所掠以就籠用“原宀”移下有塵“豕背”表反示“流家”京?！百I看”續(xù)字是棋把手皮搭在噴目（呀眼睛柿）的異上邊絨，向嘆遠(yuǎn)處蜂望。還有姓一些屈同體白會(huì)意鼓字（如膚林、濱森、丑雙、嘩多），一左般意唱思都紀(jì)是基聰?shù)A字傭義的祝深化意或擴(kuò)漲大化鼻。學(xué)碎生知秩道了剝這個(gè)宮特點(diǎn)刮，就蘆會(huì)很琴快的扮記住磁音形袋義。（3耗）形黨聲字現(xiàn)代黑漢語坑中9濫0%徐以上奔都是鍵形聲里字，辦形聲舌字的萬教學(xué)癥重點(diǎn)服在于姥“形胡”，教學(xué)容時(shí)，疲可以唇通過舒加減打換偏晉旁的甚形式翁，以撞了解波字義顧為突銀破口愧，讓撈學(xué)生填學(xué)習(xí)陡一個(gè)毀字的扁同時(shí)劃，學(xué)霞會(huì)一老串新愁字。如：恥青字身族的拖字議青猾清漁請(qǐng)聯(lián)情葉晴扭靜擾睛影精工。成劃串的餃比較仁會(huì)讓執(zhí)學(xué)生溫在字鼠義、押字形預(yù)和字仁音三強(qiáng)方面辭產(chǎn)生榮聯(lián)系際，快斑速地冶掌握轉(zhuǎn)漢字欲的音司形義見，有細(xì)利于乳培養(yǎng)翅學(xué)生濃的識(shí)益字興懂趣和澇識(shí)字露能力揉。3鑄識(shí)字肝教學(xué)匯要遵屬循學(xué)漂習(xí)語紙文的堆規(guī)律要在晝語言喪環(huán)境彼中識(shí)獅字，株做到臥字不始離詞然，詞南不離謀句，資句不旨離文掃。語言潔環(huán)境城：詞戴語、院詞組勝、短繪語、蛛句子主、段爪落、漏篇章確及學(xué)乒生的研生活解環(huán)境慶等都擦是語狠言環(huán)滾境緩。組詞心，說據(jù)話，孩朗讀雁……亂都是組識(shí)字窯教學(xué)漏的好竊辦法票，特陵別是尊要在龍語言可環(huán)境慶中理患解字建義，若在語慈言環(huán)禿境中傳感受蝴用法狠。四、處運(yùn)用慶多種烈識(shí)字冰方法盼，霜調(diào)動(dòng)嫁學(xué)生鍬識(shí)字嘗的積否極性①賓兒歌炒識(shí)字倒法教師寸可以咽根據(jù)扁漢字福的特謹(jǐn)點(diǎn)，垂引導(dǎo)沉學(xué)生晚編識(shí)記字兒岸歌，蝕使學(xué)恭生對(duì)呀字形延產(chǎn)生挨直觀欲認(rèn)識(shí)馳，提支高識(shí)梳記效鋒果?！翱省迸c暫“喝”——渴了京要喝昆水，牢喝水灘要張房誠(chéng)嘴?！案摺薄稽c(diǎn)厘一橫焰長(zhǎng)，雅口字將在中怒央；砍大口疾不封捐口，店小口尺里面楊藏。金：一父?jìng)€(gè)人臘，他畏姓王架，口慰袋裝豎著兩話塊糖回：四弓四方絨方兩提座城勿，幕小城處藏在低大城杜中。草：沒耍頭就嚷是早租，早煙上長(zhǎng)弓青草砌，牛知羊見戲它樂弓，禾況苗見蜓它惱隸。坐：兩撥人坐苦在土羽堆上哥：可搞上又上可下求，老罵二喊躺老大焦。②字步謎識(shí)諷字法“一擠口咬擁掉牛匆尾巴售”——“宋家茂有女補(bǔ)坐當(dāng)婆中”——“三燃人同塔日去憂看花毫”——“大閘雨落佛在田廢上”——“兩耗只狗膝草底委下走旱”——告案春雷獲③次故事用識(shí)字賺法“熊”——一只座能干師的小惡黑熊匠，邁箏著4條小促短腿槳，高機(jī)高興獻(xiàn)興向促我走慈來，介想跟神我玩對(duì)游戲喪?！坝巍薄斡靖我阶鹚?氵)里去洞，游腿泳池閣是方(方)形的慎，大吹人(人)帶著膝孩子(子)去游爪泳。④去著部件偉識(shí)字（加靠一加峰，減震一減庭，換超一換博）丟——去（察減一自減）大——天——太——木——犬——夫（歌加一冬加）晴--輔--請(qǐng)——情——睛（焦換一鼻換）⑤游哥戲識(shí)爽字開火火車游丟戲：榨這種儉游戲擔(dān)可以賀較大巡壽范圍柴的檢失查學(xué)炊生的且識(shí)字驕效果疼，對(duì)畜于調(diào)膏動(dòng)學(xué)箭生識(shí)齡字積充極性匹很有底好處諸。找朋守友游續(xù)戲：襪學(xué)生連扮演筍偏旁狼，組醋合成廊一個(gè)供字。摘蘋渣果的廈游戲稠：在馳蘋果抄上寫奶上生暴字，割學(xué)生隔摘下翠蘋果轉(zhuǎn)，讀峽出生慶字。（注意麻適度）⑥歸扮類識(shí)童字“樹叉、松際、柏迫、楊素、梨株、枝餓、”坐都是綢形聲策字，垃都帶漫有“求木”播。例如逝，圍飽繞母頁(yè)體字皺“青陣”以診及衍違生的匆子體誰字（可合體猴字）間“請(qǐng)菌、清帽、情技、晴湖、睛駛”，遵編寫臣了課廟文《小青撈蛙》：河水厘清清伶天氣枯晴，瞞小小需青蛙室大眼壟睛。保護(hù)乏禾苗怎吃害援蟲，堂做了宇不少教好事槍情。請(qǐng)你映保護(hù)索小青技蛙，桐它是的莊稼席好哨假兵。有水歲方說殊清，紗有言笨去邀鴨請(qǐng)；有目障是眼哈睛，堂有心雅情意青濃；麗人鞏留倩烏影，調(diào)日出批天氣補(bǔ)晴；有蟲蹲是蜻僵蜓，翼有米消人精包神。五、瀉拓展能識(shí)字尚途徑《語文元課程漠標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)：“改識(shí)字蜘教學(xué)焦要將份兒童丹熟識(shí)貨的語冤言因?yàn)a素作暗為主蔬要材棒料，乏同時(shí)妻充分吉利用圖兒童至的生仁活經(jīng)螺驗(yàn)。棚”比如槐，動(dòng)肥畫片徹中的專說話吵字幕母、校郵園里黑張貼住的校惱訓(xùn)、至名人投介紹乓、標(biāo)捐語口墊號(hào)、滴板報(bào)諒、同鋸學(xué)姓誰名等的，都襯是學(xué)愁生識(shí)捆字的錫教材鄰。又膨如，源可結(jié)唉合晨益會(huì)、資班會(huì)虛、隊(duì)凝會(huì)、蓮節(jié)日盯慶典管等活紗動(dòng)，溫有意社識(shí)地流引導(dǎo)否學(xué)生圍通過明標(biāo)語摘、條者幅認(rèn)盟識(shí)一覺些漢警字。葉只有圣把識(shí)炭字與彼生活涌聯(lián)系作起來旨，學(xué)忍生才雕能認(rèn)篩識(shí)識(shí)乳字的密意義肝，促抓進(jìn)他剖們更伐加主倍動(dòng)地游識(shí)字價(jià)。六、腹鼓勵(lì)牧學(xué)生著用自蜜己喜膀歡的北方式餅識(shí)字匯，激航發(fā)學(xué)草生識(shí)纖字的遮興趣識(shí)字亦教學(xué)墾提倡概在情災(zāi)境中寇識(shí)字圈，在恥生活拐中識(shí)著字，棵利用葉兒童害的已渠有經(jīng)舊驗(yàn)，飛用自件己喜剩歡的烘方式亦識(shí)字辦。在生課堂友上，昨老師擺要?jiǎng)?chuàng)驅(qū)設(shè)豐透富多死彩的翼教學(xué)攏情境欲，運(yùn)倚用多短種形鐮象直曾觀的彎教學(xué)領(lǐng)手段帽，幫賭助學(xué)霜生識(shí)射字、嗎寫字緣瑞，了粥解字留詞的駝意思得。在株課堂敏外，去老師什要引班導(dǎo)學(xué)詠生在面日常網(wǎng)生活已中做帆識(shí)字平的有久心人擦，見劃到什熱么字索，就下認(rèn)什之么字合，并肚自覺袍和同摧學(xué)交絕流識(shí)宏字成國(guó)果。千老師窄在教嬌給學(xué)墻生識(shí)豆字方閉法的窩同時(shí)屈，要桃注重比引導(dǎo)詢發(fā)現(xiàn)蠟，使畝兒童份漸漸何學(xué)會(huì)轟用自竄己喜傲歡的知方法?；蚝险七m的傍方法隔識(shí)字分，逐給步培絮養(yǎng)學(xué)湖生識(shí)殃字的自興趣心。七、哀注意偽科學(xué)蜘復(fù)現(xiàn)揭鞏哨固識(shí)毯字1形式脊靈活秧運(yùn)用谷中強(qiáng)宋化可以切組炊詞歇填勢(shì)空崖閱讀洽寫陳話……反對(duì)摩機(jī)昏械的銷抄寫迅數(shù)遍還。2合理賠安排單時(shí)間吹減輕奪學(xué)生漢負(fù)擔(dān)有人抵做過臉實(shí)驗(yàn)司，背但英語諷單詞浴，在36小時(shí)屑之內(nèi)白，與蘋單詞吹見面蓮四次嚼，就乖會(huì)牢結(jié)牢記累住。卵也可淹以運(yùn)監(jiān)用到唉學(xué)習(xí)虎漢字塌中來。八、參深入阿研究另教材臂用好塊教材醉提高語課堂皮教學(xué)懶實(shí)效1胡把握軌知識(shí)辜點(diǎn)楊能力噸訓(xùn)練狂點(diǎn)要在址培養(yǎng)叮學(xué)生嗓的語獎(jiǎng)文能貸力上宰下功梢夫。肥明確轟學(xué)生勝在這屢一課獎(jiǎng)，應(yīng)桃該獲雖得什漁么知底識(shí)，快形成仁什么抗能力挑。也理就是對(duì)在識(shí)徒字的備同時(shí)打，還挽會(huì)以伴識(shí)字磚為載猛體，系滲透哥一些既知識(shí)聞點(diǎn)和藍(lán)能力英點(diǎn)，底以培效養(yǎng)學(xué)裂生的踏語文昨能力四。2肆把教安材重痛點(diǎn)褲難點(diǎn)就一本書而陳言，蔽不管潑有多圓少生傷字，從它總懇是有敘難有羞易，肥就一衛(wèi)個(gè)生秤字而飾言，勺在音鳳形義席書幾厲個(gè)因據(jù)素方絮面又譯相對(duì)跳的重儲(chǔ)點(diǎn)、虜難點(diǎn)碼，各獎(jiǎng)有側(cè)倡重。倉(cāng)我們私在研覆讀教盈材時(shí)糟，心立里一蹲定要牧有數(shù)傾。這債樣，撥才會(huì)轉(zhuǎn)根據(jù)膚不同燦的重只難點(diǎn)疲，進(jìn)踩行切竿實(shí)可獲行的扎教學(xué)抬設(shè)計(jì)糕。教塔學(xué)是卻才會(huì)駱針對(duì)網(wǎng)生字痰特點(diǎn)聰，在匆重點(diǎn)哪處花艷時(shí)間古，在們難點(diǎn)覺處花嚷力氣宗，才急會(huì)提仗高識(shí)凈字效蔽率。3昆正確粒把握爸認(rèn)讀期字的恰要求兩種液錯(cuò)誤胸傾向播：一是曾不理佛睬（雨識(shí)字