中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

—中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告活動現(xiàn)場：

北京師范高校教育學部家庭教育研討中心主任陳建翔教授發(fā)布《20XX年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。

報告認為：

我們應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上愛的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不行無視，87%左右的家長成認自己有過焦慮心情，其中近20%有中度焦慮。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展，詳細表如今：家長的民辦法識、科學意識有了明顯提高；家庭教育科學觀念與方法的傳播更加有效和多樣化；家長更加注意兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培育；家長的學習熱忱持續(xù)高漲；注意科學陪伴；關注親子閱讀；父親參與度有所提高，等等。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題，主要是：很多家長不能正確理解愛的真諦，不自覺把成人的恐驚、貪欲、功利心當作愛心傳輸給孩子；育兒焦慮、教育過度現(xiàn)象仍然存在；表達家族文化傳承影響的隧道效應還比擬明顯，而家長對此往往沒有清晰的意識等等。報告認為，應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。

教育過度主要表如今過早、過多、過快地灌輸學問；為孩子設定過高的目標；過長占有孩子的玩耍時間；過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。由于教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當程度上構成了社會問題，需要廣闊家庭深入反省。

報告認為：

在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育錘煉、交往、旅行、過華誕或節(jié)假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸；陪伴的功利性還比擬明顯。報告指出，68.37%的家長選擇了理解、信任和賞識孩子。這個現(xiàn)象令人欣喜，但是在實踐中，很多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和賞識。他們的愛里面隱藏了較多的功利性。這樣的愛很簡單轉(zhuǎn)變?yōu)楹?，恨鐵不成鋼。

報告指出：

家庭中的教育焦慮問題不行無視，87%左右的家長成認自己有過焦慮心情，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴峻焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長、過度的'教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內(nèi)在的自然學校，孩子的生命力漸漸變得僵硬，失去了靈性，失去了他自己的天性。

調(diào)查說明：

約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得學問的過程，更是深化情感世界，培育健康人格的過程。這對孩子是至關重要的。報告認為，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結構代際傳承的隧道，會極大地影響到夫妻關系、親子關系和與上一代人的關系，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的自己教沒了、親沒了。

據(jù)了解，該調(diào)查是通過在全國范圍選取120所小學、幼兒園及校外教育培訓學校進行問卷訪問，并依托新媒體同時開展網(wǎng)上調(diào)查，發(fā)放問卷近10萬份，歷時2個多月，累計回收問卷4萬余份（其中，網(wǎng)絡調(diào)查36957份，地面調(diào)查有5366份），并邀請多名家庭教育專家進行數(shù)