八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》

第14課故宮博物院八年級(jí)語(yǔ)文·上新課標(biāo)[人教版]

九峰教育

同學(xué)們,故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天,我們將順著作者的指引去參觀它那宏偉壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

新課導(dǎo)入

九峰教育黃傳惕,湖南省平江縣人,1934年生。從小喜歡看書。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后,分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部,從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作。曾任中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。

九峰教育以“故宮博物院”為題,交代了本文的說(shuō)明對(duì)象?！肮蕦m”說(shuō)明了它的來(lái)歷和它原來(lái)的性質(zhì)——封建帝王的宮殿,是封建時(shí)代的禁地;“博物院”說(shuō)明了它現(xiàn)在的性質(zhì)和用途——供廣大人民參觀學(xué)習(xí),是欣賞古代文化藝術(shù)的場(chǎng)所。本文選自《地理知識(shí)》雜志,有刪改。原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院”,是一篇廣播稿,曾經(jīng)配上音樂(lè),在中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》節(jié)目中播出。播出以后,不少聽眾要求重播,并且建議將稿件交報(bào)刊發(fā)表。正好這時(shí)候《地理知識(shí)》雜志準(zhǔn)備開辟“旅游地理”專欄,就刊登了這篇稿件。課文《故宮博物院》就是根據(jù)《地理知識(shí)》上刊登的文章刪改的。

九峰教育請(qǐng)聽課文朗讀

九峰教育1.讀一讀。矗立(

)

鰲頭(

)點(diǎn)綴(

)

攢成(

)蟠龍(

)

湛藍(lán)(

)嬪妃(

)．．．．．．．chùáozhuìcuánpánzhànpín預(yù)習(xí)檢測(cè)

九峰教育2.寫一寫。額fāng（）金luán（）殿（）zǎo井（）liú金（）liáo繞擊qìng（）枋鑾藻鎏繚磬

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明朝永樂(lè)皇帝朱棣登基不久，在永樂(lè)四年，也就是1406年下詔營(yíng)建北京紫禁城。修建分為兩個(gè)階段，第一階段是從永樂(lè)四年開始備料，而第二階段就是在永樂(lè)十五年，1417年六月開始動(dòng)工興建，歷時(shí)14年，在永樂(lè)十八年，1420年完工。

九峰教育故宮又稱“紫禁城”，占地72萬(wàn)平方米（長(zhǎng)960米，寬750米），建筑面積15萬(wàn)平方米。據(jù)1973年專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量故宮有大小院落90多座，房屋有980座，共計(jì)8707間（而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環(huán)繞著高12米，長(zhǎng)3400米的宮墻，形式為一長(zhǎng)方形城池，墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞，形成一個(gè)森嚴(yán)壁壘的城堡。

九峰教育故宮，是皇權(quán)的象征，是封建王朝的中樞所在地，成為鮮明的政治符號(hào)，有著至高無(wú)上的地位，它莊嚴(yán)、肅穆，也充滿神秘感。

九峰教育作用：它是皇權(quán)的象征!

九峰教育1.選三位同學(xué)口述觀賞故宮的路線,其余同學(xué)補(bǔ)充。

以天安門為起點(diǎn),穿端門,進(jìn)午門,過(guò)漢白玉石橋,來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北,簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮、交泰殿、坤寧宮和御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮。

初讀課文,理出順序

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2.理清文章的說(shuō)明順序。本文是依照空間順序說(shuō)明介紹故宮的,大體上是依照游覽觀賞路線沿中軸線由南向北逐次介紹的?？臻g順序。

九峰教育3.理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。

第1、2自然段是總說(shuō),概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

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中間部分(第3~15自然段)是分說(shuō),根據(jù)故宮的特點(diǎn),以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為“前朝”和“內(nèi)廷”兩部分別加以說(shuō)明。3.理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。

九峰教育最后一自然段對(duì)故宮進(jìn)行總的概括,再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景,對(duì)上文的具體分說(shuō)進(jìn)行綜合總括,再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一,使讀者獲得明確、完整的印象。3.理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。

九峰教育本文：

對(duì)象、

類型、

特點(diǎn)、

結(jié)構(gòu)、

順序各是怎樣的?故宮博物院事物說(shuō)明文規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一“總—分—總”由南向北的空間順序

九峰教育1.說(shuō)明文:

2.常見的說(shuō)明順序:說(shuō)明文的文體常識(shí)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)?；蛘f(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。

九峰教育舉例子列數(shù)字作比較打比方下定義分類別作詮釋摹狀貌畫圖表引資料說(shuō)明文的文體常識(shí)3.常見的說(shuō)明方法:

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寫外觀特征,作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。抓住色彩特點(diǎn),如:湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。以紅黃為主,紅色代表著吉祥、喜慶,而黃色代表雍容富貴,是皇權(quán)的體現(xiàn)。1.第5自然段主要寫了什么內(nèi)容?標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫出了太和殿什么特點(diǎn)。自讀探究

九峰教育太和殿是故宮最大的殿堂,金黃、大紅,看上去富麗堂皇,再襯上藍(lán)天、白玉石臺(tái)基,更是艷麗奪目、金碧輝煌,體現(xiàn)了前面所說(shuō)的“宏大、壯麗”。1.第5自然段主要寫了什么內(nèi)容?標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫出了太和殿什么特點(diǎn)。

九峰教育2.第5自然段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?

從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗,這是很鮮明的從上到下的空間順序。

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3.第5自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。列數(shù)字——高28米,面積2380多平方米。

九峰教育4.第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?

寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

九峰教育立足點(diǎn)：1.朱漆方臺(tái)。方位詞:正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點(diǎn)：2.雕金蟠龍。方位詞:周圍、下面。5.作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)是哪里?第6自然段中還運(yùn)用了很多方位詞,請(qǐng)找到并圈出來(lái)。

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九峰教育說(shuō)明順序:外—內(nèi)、中間—兩旁、上—下。6.第6自然段采用的具體是什么空間順序?

九峰教育舉例子摹狀貌7.第6自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?在文中找出相應(yīng)的話。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。

九峰教育8.第7自然段主要說(shuō)明了什么內(nèi)容?寫建筑位置,抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如:在紫禁城的中軸線上,也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

九峰教育9.為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上?

為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心。

九峰教育它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。10.第8自然段提到一些景觀,如銅龜、銅鶴、松柏等,有什么寓意嗎?龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征,松柏表示長(zhǎng)青,

九峰教育從全文看,重點(diǎn)說(shuō)明“前朝”和“內(nèi)廷”;就局部而言,重點(diǎn)介紹太和殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體,最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿,說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”,自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征,所以文章對(duì)此重點(diǎn)說(shuō)明。研讀探究1.在眾多的宮殿中,作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?

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2.在介紹建筑群中,重點(diǎn)介紹主要建筑,這樣寫有什么好處?在介紹建筑群時(shí),分清主次,采用有詳有略的寫法,這樣才能突出重點(diǎn),把最有特色的地方寫出來(lái),給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排是根據(jù)建筑物的特征而定的。

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本文是按照空間順序說(shuō)明故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。這樣,有利于說(shuō)明建筑物的特征,使文章有條有理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給人的感受十分明晰。3.明確本文采用的說(shuō)明順序。

九峰教育變換方法學(xué)課文。

1.圖文對(duì)照法:顧名思義就是把圖片與文字對(duì)照起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,其突出特點(diǎn)是直觀,把抽象的文字轉(zhuǎn)化成形象的圖片,給人鮮明的印象。這種方法適于學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜建筑群的說(shuō)明文。

2.合作交流:小組成員一起理清課文說(shuō)明順序,一起介紹整個(gè)故宮的建筑。

九峰教育變個(gè)順序說(shuō)故宮

1.假如你站在景山上介紹故宮,你將這樣說(shuō)(由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序)……

2.假如逆作者的路線圖而行,你將這樣介紹沿途的建筑(移步換景的方法)……

3.假如按不同功用將故宮的建筑分組,你可以逐次介紹(由主及次的邏輯順序)……

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故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群,值得介紹的東西很多很多,假如全部說(shuō)明,難免太多太雜,中心不突出。作者抓住中軸線,采用空間說(shuō)明順序,運(yùn)用“總—分—總”的寫法,突出重點(diǎn),詳略分明,使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系清晰明了,使文章條理十分清楚。說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。課堂小結(jié)（1）

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北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料,合理安排說(shuō)明順序,用不長(zhǎng)的篇幅,鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮。學(xué)習(xí)本文,我們要明確介紹建筑物,首要是抓住事物的特征,另外還要學(xué)習(xí)運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法,學(xué)以致用,把握方位詞語(yǔ)。課堂小結(jié)（