二年級上冊說課邊慧【區(qū)一等獎】

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊第一單元多彩的秋天

——祖國山河美把你的臉迎向陽光，

那就不會有陰影。每天都是一年中最美好的日子扎魯特旗教師培訓中心邊慧

說教材說教學說目標說目標單元編排體例及目的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析說教材跨單元知識立體整合說課流程單元編排的體例及目的目錄八組專題生字表（一）（二）略讀課文導語識字課例語文園地說教材—1.單元編排體例及目的本組教材是圍繞多彩的秋天來編排的，識字課選的是有關秋天的詞語，課文寫的是秋天的景、秋天的人、秋天的事，口語交際也是關于秋天的話題。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。導語識字一四篇課例語文園地一說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析1.秋天的圖畫2.黃山奇石3.植物媽媽有辦法4.古詩兩首點明本單元主題導語說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析識字一展示了毛澤東作為領袖的風采。集中呈現(xiàn)關于秋天的四字詞語，引導學生多角度觀察秋天，感受秋天。課文說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

通過贊美秋天，謳歌勞動課文說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析展示祖國大好河山和神奇的大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。秋天的圖畫古詩兩首黃山奇石植物媽媽有辦法秋日之美自然之美說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

語文園地說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析讓學生探究發(fā)現(xiàn)，學會識字方法復習學過的字詞，同時積累詞匯緊扣主題，進行口語練習與課內(nèi)語文學習聯(lián)系，提供學生才藝展示平臺本組教材圍繞一個專題把各項內(nèi)容組合成一個整體.這樣安排,體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想,便于開展教學實踐活動,提高學生的語文綜合能力.說教材—2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析跨單元知識的立體整合橫向整合縱向整合說教材—3.跨單元知識立體整合跨單元知識的立體整合從內(nèi)容上看橫向整合縱向整合說教材—3.跨單元知識立體整合

《識字1》從多角度呈現(xiàn)秋日風光，為學生積累詞匯提供豐富的素材。

《秋天的圖畫》描繪秋天的豐收場景，贊美勞動，語句優(yōu)美、朗朗上口。

《黃山奇石》通過對黃山奇形怪狀的巨石的描寫，贊美大自然的神奇。

《植物媽媽有辦法》展示了自然界植物傳播種子的奧秘，揭示大自然的神奇。

《古詩兩首》展現(xiàn)古人眼中的秋天。表達詩人對秋的喜愛和贊美。

《語文園地一》通過7項內(nèi)容對一單元的知識點進行總結(jié)鞏固。以秋天為線索，又不局限于秋天，從不同角度表現(xiàn)了大自然的美麗與神奇，贊美了勤勞的人們。立體式整合內(nèi)容從形式上看橫向整合縱向整合學思結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，凸顯主題說教材—3.跨單元知識立體整合一年級下冊第四單元

二年級上冊第一單元

二年級下冊第一單元三年級上冊

第三單元三年級下冊

第一單元縱向整合

一年級上冊

第一單元

四季

單元教學目標說教材說教學課程目標要求說目標說目標說課流程5-6年級1-2年級3-4年級

第一學段

第二學段

第三學段說目標--4.課程目標要求識字與寫字：認識常用漢字1600個左右，會寫800個左右。閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？谡Z交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。綜合性學習：結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。第三學段教學目標識字寫字閱讀口語交際綜合性學習單元教學目標要求說目標-5.單元教學目標第三學段教學目標識字寫字閱讀口語交際綜合性學習第一單元教學目標(1)認識61個生字，會寫42個字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。說目標-5.單元教學目標第三學段教學目標識字寫字閱讀口語交際綜合性學習第一單元目標要求（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文。說目標-5.單元教學目標第三學段教學目標識字寫字閱讀口語交際綜合性學習第一單元目標要求（3）了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。說目標-5.單元教學目標第三學段教學目標識字寫字閱讀口語交際綜合性學習第二單元目標要求（4）激發(fā)熱愛大自然的情感。說目標-5.單元教學目標單元教學目標重點重點難點引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣。通過學習課文和實地觀察，讓學生更多的了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。說目標-5.單元教學目標說課流程

單元教學目標說教材說課標單元編排體例及目的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析跨單元知識立體整合說教材課程資源開發(fā)單元教學設計課程目標要求單元教學評價說目標說建議說教學整個單元課時分配教學本組教材可用16課時識字一2課時1.秋天的圖畫2課時2.黃山奇石2課時3.植物媽媽有辦法2課時4.古詩兩首2課時語文園地一3課時單元檢測與講評3課時說教學—6.單元教學設計整體教學設計思路本組課文以“秋天”為題組織教材，讓學生在領略語言美的同時，感悟大自然賜予秋天的魅力。由于第一組課文學生在暑假預習的比較熟練，課文的閱讀和背誦方面可以少下些功夫，但生字的單獨認讀不能忽視。學習課文時重點了解秋天的特點：天氣轉(zhuǎn)涼；莊稼收獲；植被的變化。能適當布置一些實踐性作業(yè)，讓學生感悟秋天這幅圖畫的美麗。整體教學設計思路本組課文以“秋天”為題組織教材，讓學生在領略語言美的同時，感悟大自然賜予秋天的魅力。由于第一組課文學生在暑假預習的比較熟練，課文的閱讀和背誦方面可以少下些功夫，但生字的單獨認讀不能忽視。學習課文時重點了解秋天的特點：天氣轉(zhuǎn)涼；莊稼收獲；植被的變化。能適當布置一些實踐性作業(yè)，讓學生感悟秋天這幅圖畫的美麗。

分篇教學目標及達成策略識字一教學目標：1、會認11個生字，會寫10個字2、正確、流利地朗讀課文3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思讀出秋天的美感達成策略：在完成理解詞語意思的教學目標時，我采取的教法是：播放秋天的圖片，讓學生猜圖片表達的內(nèi)容和哪個詞的意思相同。例如：播放帶有瓜果的圖片，學生會說“瓜果飄香”。結(jié)合圖片，理解最難的兩個詞語。層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣；疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。分篇教學目標及達成策略秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。3、體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。達成策略：本課在完成生字教學目標時，我采用編兒歌記字的方法。例如波：調(diào)皮的水浪；浪：良好的水；燈：火邊一個??；字：寶貝兒子；蘋：平平草地；作：乍邊單立人。分篇教學目標及達成策略黃山奇石教學目標：1、會認14個生字，會寫8個字。2、通過學習課文、感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山，向往去黃山看奇石;3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。達成策略：在完成感受黃山石奇妙的教學目標時，我采用質(zhì)疑解惑法，從探“奇”、感“奇”、悟“奇”來理解黃山奇石的“奇”。分篇教學目標及達成策略植物媽媽有辦法教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。達成策略：在完成了解植物知識、探究植物奧秘的興趣這一教學目標時，我采用“讀、說、問、評”的合作學習方法。精讀課文2、3、4段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題，師問你還知道哪些植物傳播種子的方法，最后請大家評評他的辦法。分篇教學目標及達成策略古詩兩首--贈劉景文：教學目標：1、會認6個生字，會寫“4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷盡、菊殘、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。3、學習古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。達成策略：在完成“荷盡”的教學目標時，①出示荷花荷葉圖師：同學們，圖上畫了什么？師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②老師一邊描述一邊出示荷葉干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上）師：日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了？師：看到這幅圖你會想到哪句詩？理解：擎雨蓋③反復讀：荷盡已無擎雨蓋。分篇教學目標及達成策略山行教學目標：1、會認4個生字，會寫2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩；了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情達成策略：在完成了解詩意、體會詩人對秋天的贊美之情這一教學目標時，我采用“扶”來學第一句，“半扶半放”學第二句，“放手”自學三、四句的辦法來培養(yǎng)孩子的自主合作學習的能力，給學生自主學習的權力，讓學生自讀自悟。分篇教學目標及達成策略口語交際教學目標：1引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。2.復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。3.為學生提供展示成果、體驗學習樂趣的舞臺。4.學習自主策劃秋游活動達成策略：在完成口語交際這一目標時，我采用創(chuàng)設情境、走進秋天進行選擇景點，組內(nèi)討論、小組匯報確定景點、路線、計劃，全班交流，統(tǒng)一計劃確定目標，討論具體事宜。引導學生討論秋游的前期準備工作和分工。總結(jié)評議，提出建議，教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。分篇教學目標及達成策略

在學習本單元的時候正值秋季，可以帶領學生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學習，回到現(xiàn)實生活中，這樣可以激發(fā)學生學習的積極性，也可以增長學生的見識?？傊?，教學課本內(nèi)容的同時要結(jié)合現(xiàn)實實際。開發(fā)利用教材資源開發(fā)利用多媒體資源組織實踐，開發(fā)地域資源聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學生開展的各項活動，讓學生在活動中去尋找語文，感受語文利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維開發(fā)和利用課程資源的課程資源

利用圖片和視頻激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握和理解。讓學生走出校園，走進大自然，去感受校園外的語文，拓寬學習空間。會認61個生字，會寫42個字正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天美好和大自然的神奇學習按偏旁給生字分類，讓學生在識字、閱讀中積累詞匯；單元教學評價策劃秋游，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。會認的61個生字采用開火車讀、抽卡片讀、指名讀的方式檢查識字情況；知識技能考察方法會寫的42個字采用聽寫、看拼音寫詞語方式來考察；朗讀采用舉辦“朗讀大賽”通過評比的方式，激發(fā)興趣；策劃秋游，采用討論、匯報、交流的方式評出最佳方案，以此提高孩子的口語表達能力。說教學—7.單元教學評價學科素養(yǎng)培養(yǎng)及評價方法

學科核心能力（三級指標）語言基礎（50%）語言積累（20%）語言（口語）交流（30%）指標要點1.會認61個生字，會寫42個字。2.養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.能夠使用簡單的句式，仿寫句子，能使用句號、問號、感嘆號。4.能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。1.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2.能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，課外閱讀總量不少于1.5萬字。3.背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），包括指定的課文和自己喜歡的課文片段。1.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識。2.能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。3.能講述簡短的故事和見聞。4.說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。評價方式（包括哪個時間，進行什么方式的評價）1.過程性評價：每周結(jié)合學生平時家庭作業(yè)和課堂作業(yè)的書寫習慣進行評價。（占20%）2.終結(jié)性評價：期末進行紙筆測試。設計具有真實或模擬語境的題目，考查學生生字掌握的情況和寫話的能力。同時考查學生書寫是否規(guī)范、端正、整潔。（占80%）1.過程性評價。家長、學生和教師每周填寫語言積累周評價表。及時記錄學生背誦或課外閱讀的相關信息（包括閱讀興趣和態(tài)度），期末時累計統(tǒng)計。（閱讀興趣占20%；背誦占30%；閱讀量占50%）2.

舉行朗誦大會，增加核查環(huán)節(jié)。學生提供本期已閱讀書目，由評委抽出篇目，對學生提問。根據(jù)二年級學生水平，建議從以下方面進行：人物、事件、喜歡的人或事、原因。1.問卷調(diào)查：每周對學生講普通話的習慣和愿意與人交流的意識、態(tài)度進行評價問卷調(diào)查。（占10%）2.表現(xiàn)性評價：期末設計真實或模擬的交際語境，讓學生講述簡短的故事和見聞。（占90%）說教學—7.單元教學評價本單元給學生補充的相關圖片本單元給學生補充的相關圖片說目標—4.課程目標要求本單元的課外拓展活動設計1.慶豐