大班美術教案五篇

第第頁大班美術教案五篇

大班美術教案篇1

設計思路：

幼兒帶來的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀測螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒爭論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了表達幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛護環(huán)境的情感。

活動目標：

1、對利用廢舊物品做做玩玩感愛好。

2、會依據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預備：

1、廢舊蛋糕盤、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、

2、布置好的池塘

活動過程：

一、引導幼兒觀測“池塘”，激起愛好。

1、請幼兒說說池塘里都有誰住在里面?！灿變鹤杂苫卮稹?/p>

2、今日是螃蟹的節(jié)日，它們想穿著美麗的衣服一起去大聯(lián)歡，你們情愿援助螃蟹嗎？

3、爭論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、老師做示范，并交代要求。

1、看看老師手上的.是什么？〔蛋糕盤〕今日我們就用這些廢舊材料來做，既環(huán)保又美觀，想做嗎？

2、老師示范做螃蟹的過程?！蚕冗x擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要堅固，還要給螃蟹做上一對大腳，最末再螃蟹身上進行裝飾?！?/p>

3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導

1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現(xiàn)。

2、適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的連接的方法。

四、作品講評

1．請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個歡樂的節(jié)日。

2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最奇妙?

延伸活動：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動反思：

這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探究的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀測與溝通，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而老師要做的就是要充分的尊敬孩子，抓住他們的愛好點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺有價值的探究點。

大班美術教案篇2

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛

2．能抓住十二生肖的形狀特征,運用剪紙的方法完成作品

3．培育同學發(fā)覺問題,解決問題的技能

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物形狀的重要性

教學難點：抓住生肖動物的形狀特征,剪紙作品生動美觀

三、教學預備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

〔一〕、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳?！餐瑢W溝通收集的各種有關物品〕這十二種動物你更喜愛那一個，說說理由吧！〔同學爭論〕

〔二〕、自悟生肖動物形狀特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位同學在黑板上繪畫,其他同學在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀測還像嗎？為什么有的動物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？〔同學爭論〕

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的形狀特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)??〔不需要老師再歸納和提示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。〕

5修改作品，威嚴的虎，勤勉的牛，溫順的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別留意動物的形狀。

〔三〕、剪紙造型

1喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更機敏，一剪刀在手就可輕松任意地表現(xiàn)自己心中的想法??

3同學實踐、體會

〔四〕、評價展示

布置生肖樂園將同學的剪紙作品張貼展示

〔五〕、拓展延伸

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展同學的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，同學就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

課后記：

課堂上老師著重講授,在如何將知識，技能講清晰上做文章,下功夫，同學只要聚精會神的聽，就能完成學習任務,老師細致入微的講解代替了同學的感悟和認識。因此,同學始終處在被動接受的地位,傾聽成為同學最重要的學習方法,同學還需要動腦筋思索嗎？我們培育的是有終身學習技能的人，需要讓孩子擅長發(fā)覺問題，學會獨立思索，解決問題，掌控科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的形狀特征，類似剪影的

效果，然而光靠老師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節(jié)：先讓同學自由的畫出動物的形狀，請幾位同學在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去全部生肖動物的'五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請同學觀測黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁機發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”同學開始思索起來，經(jīng)過激烈的爭論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是形狀，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的形狀特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)??不需要老師將答案徑直呈現(xiàn)給同學，而是給他們自主探究的空間，通過思索和爭論，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案，,

在接下來的教學中，同學也就分外留意得之不易的制作要領，掌控的更快速精確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應當讓同學多些思索，自己去發(fā)覺問題的關鍵，這個過程或許比結果更有意義，

大班美術教案篇3

目標：

培育幼兒微小的觀測技能，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

預備：

老師的寫生范畫一張。

過程：

一、導入

師：小伙伴們發(fā)覺今日班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發(fā)是披著的。

幼2：今日的衣服特別好看。

幼3：今日老師的眼睛變大了。

師：小伙伴們喜愛劉老師嗎？用什么方法能把劉老師今日美麗的樣子留下來呢？

幼1：畫下來。

幼2：用照相機照下來。

幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的`老師》?？凑l觀測的最認真，畫出的畫最像。請劉老師為小伙伴們擺個姿態(tài)?！沧谝巫由稀?/p>

二、寫生繪畫

幼兒從不同角度進行寫生，

哦大班美術教案老師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

老師出示范畫，幼兒觀賞并與自己的作品進行對比、比較。

三、觀賞

師生共同觀賞寫生畫《我的老師》

大班美術教案篇4

相關知識：

一般將喬木稱為樹，多年生。木本植物之總名，樹有許多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。

活動目標：

1、采納化大為小的方法引導幼兒觀測幼兒園的大樹。

2、在觀測的基礎上，鼓舞幼兒自主選擇作畫。

3、培育幼兒觀測力、制造力及審美技能。

活動預備：

課件《大樹》

活動流程：

一、帶領幼兒到操場觀測幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹

1、小伙伴你看到了的大樹是怎樣的？

2、你還發(fā)覺了什么？大樹上都有些什么？

二、化大為小觀測大樹

1、引導幼兒從觀測樹干開始：小伙伴，你們看這些樹干是怎樣的？什么顏色的？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹干又有什么改變？我們到遠處看看，樹干是怎樣的？什么顏色？

2、引導幼兒觀測枝干：大樹的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的.？樹葉長在枝干的什么地方？

3、引導幼兒觀測樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什么顏色的？外形象什么？這么多的樹葉長在樹上象什么？

三、老師引導幼兒作畫

1、剛才我們觀測了大樹，原來大樹身上每個地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現(xiàn)在老師來畫畫樹干。

2、樹干上還可以畫些什么呢？〔老師依據(jù)孩子的想法添畫〕

四、引導幼兒自主畫大樹

1、請幼兒自主選擇大樹任何一個地方作畫，顏色也可以轉變。

2、鼓舞幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇異的畫。

觀賞評價：

自評、互評。

大班美術教案篇5

一、情景設置，導入新課

1、課件出示小豬畫的“怪物”圖片，提問同學：你們知道這是什么動物嗎？

2、看來有些同學給這個動物改名了，但畫畫的小豬原來想畫成什么呢？

3、小豬為什么把小花貓畫成這幅模樣，讓我們進入課文，看看課文是怎么講的。〔板書課題〕

4、帶領同學齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音

1、讓同學自由讀課文，標出自然段，畫出文中的生字，再請拼音伙伴或者同桌幫忙。

2、讀PPT出示的生字詞，開火車讀，齊讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1、自由讀第一自然段，從這一段中你讀到了什么？〔小豬愛畫畫，有一次它畫了一只小花貓〕

2、這時候來了一只小松鼠，讀第二自然段，畫出松鼠形容自己尾巴的詞語?！灿执蛴趾每础?/p>

3、既然小松鼠的尾巴這么好看，小豬聽了會怎么樣呢？請將小豬聽了這句話的'反應畫出來。

4、自由讀第四自然段，畫出小羊形容自己角的詞語。

5、小豬聽了又會有什么反應呢。指名回答，讓其他同學在文中畫出想用的詞語。

6、同學自由讀第六自然段并畫出小白鵝形容自己翅膀的詞語。

7、指名同學回答小豬的反應。其他同學在文中畫出相應的語句。

8、引導同學再自由讀2—7自然段，通過對這幾段的學習，你知道小豬畫的小花貓是什么樣子么？以為同學說，一位同學作畫。

9、小豬把貓畫成了一只大怪物，你們說大家該不該笑他呀。讓我們齊讀最末一段。

10、分角色表演。

四、總結全文

1、學了這篇課文，我們要不要學小豬作畫呢？當大家看著“怪物”哈哈大笑時，

小豬會想些什么？

2、為什么不要，說出理由。

小豬把好好的小花貓畫的面目全非，小豬只知道聽從別人的建議，自己不思索沒有自己