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人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(4篇)本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,進(jìn)入初三,學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必需緊扣教學(xué)大綱,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨,把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo),特制定本規(guī)劃。
一、完成九年級下冊的內(nèi)容
1.把握圓的概念,圓的根本學(xué)問,會(huì)建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
2.學(xué)會(huì)用規(guī)律推理的思想來證明等腰三角形,平行四邊形,矩形,菱形,正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。
3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的熟悉方法,培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。
4、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué),進(jìn)一步培學(xué)生的規(guī)律思維力量.與空間觀念。
二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行的措施
1、中考復(fù)習(xí)前,仔細(xì)研讀中考說明,理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵,與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,以總復(fù)習(xí)書為依據(jù),制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。注意學(xué)問的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分表達(dá)課標(biāo)精神和課改方向。
2、討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向,討論中考復(fù)習(xí)策略。平??荚囍?,以模擬中考命題,試題來源注意信息的收集和新題型的探究,著重考察學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)學(xué)問點(diǎn),周末檢測。每次測完后準(zhǔn)時(shí)批閱,爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中,便于學(xué)生準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)(學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上),周一師生共同檢查總結(jié)效果。教師要清晰每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次,細(xì)致地分層教學(xué),利用成績追蹤檔案,加強(qiáng)對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、要重視解題后的反思,要把學(xué)問歸類、方法歸類。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn),課堂上選取的例題力爭表達(dá)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn),特殊是概念性的練習(xí)要練透練全,避開混淆。留意學(xué)問間的滲透,以點(diǎn)牽線,以線成面,幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系。
4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大,難免會(huì)消失個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng),這就要求我們教師留意他們的動(dòng)向,多鼓舞,多關(guān)注,培育他們的積極性。
三、教學(xué)詳細(xì)安排
1周.圓及證明回憶.
2周.總體與樣本
3周.復(fù)習(xí)數(shù)與式
4周.復(fù)習(xí)方程與不等式
5周.復(fù)習(xí)函數(shù)
6周.復(fù)習(xí)函數(shù)
7周.復(fù)習(xí)圖形的熟悉
8周.復(fù)習(xí)圖形與變換
9周.復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)
10周.復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)
11周.復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)
12周.專題復(fù)習(xí)
13周.專題
14周.重要學(xué)問點(diǎn)的再梳理
15周.一些常見題的訓(xùn)練
16—19周.做往年的中考題
20周.考試方法和考試心理的輔導(dǎo).
九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
1、以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)閯?dòng)身點(diǎn),注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能,提高學(xué)生解題答題的力量。
2、通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
3、依據(jù)實(shí)際狀況,適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問技能目標(biāo):把握一元二次方程的定義、性質(zhì);會(huì)解一元二次方程;討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)并加以理解應(yīng)用;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。
2、過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。
3、態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。
三、教材分析
1、第21章一元二次方程:本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
2、第22章二次函數(shù)本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì),用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實(shí)際問題等。通過這一章的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的熟悉再提高一步,從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的力量。
3、第23章旋轉(zhuǎn):本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形,按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
4、第24章圓:理解圓及有關(guān)概念,把握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探究圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系……。
本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多,而且都比擬簡單,是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
第25章概率初步:
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。
四、教學(xué)措施
1、細(xì)心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫忙學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo),提高他們的解題作答力量和正確率。
3、細(xì)心組織單元測試,仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析與講解,力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。
4、做好學(xué)生的思想教育工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
九年級上數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃篇三
九年級時(shí)間特別緊急,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下冊教學(xué)時(shí)對初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級上學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃時(shí),肯定要留意時(shí)間的安排,同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。
一、學(xué)情分析
1、新學(xué)期,依據(jù)九年級合班的實(shí)際,首先是先摸清底子,穩(wěn)住學(xué)生,然后依據(jù)學(xué)生學(xué)情分布狀況,重新劃分學(xué)習(xí)小組,對新合班過來的學(xué)生,做好各方面的工作,使他們快速適應(yīng)新環(huán)境,然后,盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)典范和新學(xué)伴,幫他們樹立競爭意識和進(jìn)展意識以及創(chuàng)新意識,鼓舞大家在新學(xué)期,獲得更大的進(jìn)步,取得更大的進(jìn)展。
2、通過對上期期末檢測分析,發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一是平常成績比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不夠深厚,怕吃苦,,少問,欠鉆研精神;二是相當(dāng)局部學(xué)生由于各種緣由,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、指導(dǎo)思想
1、以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)閯?dòng)身點(diǎn),注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能,提高學(xué)生解題答題的力量。
2、通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
3、依據(jù)實(shí)際狀況,適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問技能目標(biāo):把握一元二次方程的定義、性質(zhì);會(huì)解一元二次方程;討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)并加以理解應(yīng)用;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。
2、過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。
3、態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。
四、教材分析
1、第21章一元二次方程:本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
2、第22章二次函數(shù)本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì),用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實(shí)際問題等。通過這一章的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的熟悉再提高一步,從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的力量。
3、第23章旋轉(zhuǎn):本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形,按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
4、第24章圓:理解圓及有關(guān)概念,把握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探究圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系……本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多,而且都比擬簡單,是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
5、第25章概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。
五、教學(xué)措施
1、細(xì)心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫忙學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo),提高他們的解題作答力量和正確率。
3、細(xì)心組織單元測試,仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析與講解,力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。
4、做好學(xué)生的思想教育工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六、課時(shí)安排
1、依據(jù)《教師用書》的安排,九年級上冊全書共需68課時(shí),各章教學(xué)時(shí)間詳細(xì)安排如下:
⑴第21章一元二次方程(13課時(shí));
⑵第22章二次函數(shù)(15課時(shí));
⑶第23章旋轉(zhuǎn)(8課時(shí));
⑷第24章圓(17課時(shí));
⑸第25章概率初步(15課時(shí))。
2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和自己教學(xué)的實(shí)際狀況制定適宜的課時(shí)安排規(guī)劃。
九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四
九年級時(shí)間特別緊急,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)規(guī)劃時(shí),肯定要留意時(shí)間的安排,同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。
一、學(xué)情分析
九年級一班和二班分別是由原八(1)班、八(3)直接升級而成的班級。通過對上期末檢測分析,發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是局部學(xué)生由于各種緣由,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已進(jìn)展的廣泛空間。通過本期的教學(xué),供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能,進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維級力和空間想象力量,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問技能目標(biāo):把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。
四、教材分析
其次十一章二次根式:本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是精確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。
其次十二章一元二次方程:本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
其次十三章旋轉(zhuǎn):本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡樸平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形,按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
其次十四章圓:理解圓及有關(guān)概念,把握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探究圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系…。本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多,而且都比擬簡單,是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
其次十五章概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。
五。教學(xué)措施:
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論教材,體會(huì)新課標(biāo)理念,仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu),營造民主、和諧、公平,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。
4、通過實(shí)踐探究,培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)展分層教育的探究,讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。
7、積極參與教研組活動(dòng),積極參與教改試驗(yàn)和課題討論。
六、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題:
1、仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法。
2、課堂上要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)的簡單,學(xué)的輕松,學(xué)的開心,留意精講精練。
3、布置作業(yè)做到精煉,右針對性,有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)批改,同時(shí)留意分層教學(xué)。
4、在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的根底上把握數(shù)學(xué)的規(guī)律,并著重培育學(xué)生的力量。對于規(guī)律,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源,分清它們的條件和結(jié)論,弄清抽象、概括或證明的過程,了解它們的用途和適用范圍,以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的問題。
5、對于根本技能的訓(xùn)練和力量的培育,要遵循學(xué)生的熟悉規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇適宜的教學(xué)方法,有規(guī)劃地進(jìn)展。并要隨著學(xué)生對根底學(xué)問的理解不斷加深,逐步提高對根本技能和力量的要求,培育學(xué)生獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。
七、加強(qiáng)德育教育
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步討論和探究的課題,在進(jìn)展這一課題實(shí)踐時(shí)必需留意方法上文道結(jié)合,做到自然妥貼,切忌生搬硬套,使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,滋潤萬物。
1、利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。
愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中,有豐富的愛國主義教育素材,在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)展思想教育,會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。告知學(xué)生,我國自古在數(shù)學(xué)討論應(yīng)用方面就有輝煌的成就,如祖氏公理的發(fā)覺早于世界其它國家1100多年,楊輝三角的發(fā)覺先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率(1+2)陳氏定理”;美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等,這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生劇烈的愛國情和民族
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