部編版五年級上冊語文教案

部編版五年級上冊語文教案

本文是一份計(jì)劃安排表，旨在規(guī)劃蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了保證教學(xué)的順利開展，需要對備課完成情況進(jìn)行匯總。在此基礎(chǔ)上，制定出一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括開學(xué)第一課、集體備課周、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等內(nèi)容。教材的基本結(jié)構(gòu)是本教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，包括“我的心愛之物”、“月是故鄉(xiāng)明”等。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧拓展四大部分，相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教材共有課文26篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。教學(xué)計(jì)劃的安排也是本文的重點(diǎn)之一。在開學(xué)第一課中，將學(xué)習(xí)白鷺、落花生等內(nèi)容；在集體備課周中，將學(xué)習(xí)什么比獵豹的速度更快、獵人海里布等內(nèi)容；在期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)中，將進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試。通過這些安排，可以確保教學(xué)計(jì)劃的順利開展。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，本教學(xué)計(jì)劃的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生的閱讀能力和字詞的學(xué)習(xí)。通過各種教學(xué)手段，如詞語盤點(diǎn)、生字表等，提高學(xué)生的閱讀能力和字詞學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也要注重學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的語文水平。本冊是在前八教材的基礎(chǔ)上編寫的，延續(xù)了教材的結(jié)構(gòu)及思路，同時(shí)也有一些發(fā)展變化。以下是本冊的幾個(gè)主要方面介紹：（一）專題組元的角度更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，有的是從人物的角度，還有的是從文體的角度。（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。主要體現(xiàn)在導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)、精讀課文與略讀課文的整合以及單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。精讀課文通過課后習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。在五年級六個(gè)班的313名學(xué)生中，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性比較高，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在語文學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，本冊改進(jìn)了“綜合性學(xué)習(xí)”模塊。同時(shí)，將“口語交際?習(xí)作”單列，從本冊起，“語文園地”被分作“口語交際?習(xí)作”和“回顧?拓展”兩個(gè)板塊，以加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。B、教師要注重學(xué)生寫作的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生提高寫作能力。C、教師要及時(shí)給予學(xué)生寫作的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。D、教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。E、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作規(guī)范和書寫規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和書寫習(xí)慣。F、教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在寫作中得到有效的指導(dǎo)和幫助。這篇文章提到了如何提高學(xué)生的寫作能力。首先，要讓學(xué)生意識到寫作是為了表達(dá)自己和與人交流，需要讀者才有意義。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累習(xí)作素材，寫出鮮活有趣的文章。其次，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)修改自己和他人的習(xí)作，這比寫更多的文章更有助于提高寫作能力。最后，口語交際也需要轉(zhuǎn)化成書面語，需要老師指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)說，還要能寫出來。注意：刪除了文章中的無關(guān)信息和格式錯(cuò)誤，重點(diǎn)突出了文章的主旨，對部分表述進(jìn)行了改寫。本文主要介紹了一堂“開學(xué)第一課”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，其中包括了校園安全隱患、安全知識、預(yù)防災(zāi)害等方面的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師通過列舉學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)、飲食、就餐、交通安全等方面的安全隱患，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識，培養(yǎng)“珍愛生命，安全第一”的意識。同時(shí)，老師還介紹了學(xué)生在不同場合下應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，例如上下樓梯、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)、飲食、就餐和交通安全等方面。通過這樣的教學(xué)方式，可以更好地保障學(xué)生的安全，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。1.在乘坐公共交通工具時(shí)，應(yīng)該注意秩序和安全，不要擁擠，站穩(wěn)扶牢，不要把身體伸出窗外，謹(jǐn)防扒手。2.在公共場所應(yīng)該注意禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。3.當(dāng)遇到老師的批評或誤解時(shí)，應(yīng)該敢于自我反省，認(rèn)真反思，如果真是誤解，應(yīng)該和老師好好交流，切忌偏激，做出過激行動(dòng)。4.在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，應(yīng)該冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，避免帶來不良后果。5.在教室內(nèi)要注意安全，離開時(shí)要關(guān)好門窗，將貴重物品帶在身上，不要在教學(xué)樓內(nèi)踢球，避免安全隱患。6.當(dāng)感到身體不適時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。7.當(dāng)不認(rèn)識的人自稱是家人的朋友要將你接走時(shí)，先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情