小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計

本篇文章沒有明顯的格式錯誤和問題段落。教學(xué)目標：1.理解比例尺的意義，認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，掌握求平面圖比例尺的方法。2.運用比例尺解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解比例尺的意義，運用比例尺解決實際問題。教學(xué)難點：將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，自主探究。教學(xué)準備：PPT課件。教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入：通過腦筋急轉(zhuǎn)彎引出地圖的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖上的距離與實際距離之間的關(guān)系。2.探究新知：(1)比例尺的意義：通過實例讓學(xué)生了解比例尺的概念，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，掌握比例尺的表達式和計算方法。(2)比例尺的種類：介紹數(shù)值比例尺和線段比例尺的區(qū)別和應(yīng)用場景。3.拓展應(yīng)用：通過課件展示中國地圖和學(xué)校教室平面圖，讓學(xué)生讀出比例尺并解釋其意義。4.總結(jié)歸納：回顧本節(jié)課的重點難點，強化學(xué)生對比例尺的理解和應(yīng)用能力。5.作業(yè)布置：要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。老師介紹了兩種比例尺，一種是數(shù)值比例尺，另一種是線段比例尺。我們可以把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。比例尺可以用來表示實際大小和圖紙大小之間的比例關(guān)系。為了方便計算，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。比例尺可以分為縮小比例尺和放大比例尺。在練習(xí)中，我們求解了比例尺并判斷了哪些是比例尺，哪些不是。最后，我們玩了一個游戲測試了反應(yīng)速度。老師向我們介紹了兩種比例尺，分別是數(shù)值比例尺和線段比例尺。線段比例尺可以改寫成數(shù)值比例尺。比例尺可以用于表示實際大小與圖紙大小之間的比例關(guān)系。為了方便計算，通常將比例尺寫成前項或后項為1的比。比例尺可以分為縮小比例尺和放大比例尺。在練習(xí)中，我們學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論