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北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《變化的量》教學(xué)設(shè)計

《變化的量》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會生活中存在著大量互相依賴的變量。2.在具體情境中，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。學(xué)情分析：1.以前學(xué)習(xí)的探索數(shù)、形的變化規(guī)律用字母表示數(shù)等已經(jīng)讓學(xué)生積累了研究變量之間關(guān)系的經(jīng)驗。2.學(xué)生通過觀察交流可以感受到一種量變化會引起另一種量的變化。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境體會生活中存在著大量互相依賴的變量。教學(xué)難點：在具體情境中嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.用手勢表示出自己從出生到現(xiàn)在身高的變化。2.用手勢表示出自己從出生到現(xiàn)在體重的變化。3.老師：身高、體重都會變化，這些都是變化的量。（板書課題）二、觀察表格，感知變量。1.出示小明的體重變化情況表。2.老師：這是小明的體重變化情況表。（1）從表中你知道了什么信息？（2）上表中哪些量在發(fā)生變化？（3）師生共同畫一畫小明的體重變化情況折線統(tǒng)計圖。（4）說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的。3.學(xué)生說一說。（1）我發(fā)現(xiàn)（某個變量）隨著（另一個變量）的增加而增加。（2）我發(fā)現(xiàn)（某個變量）隨著（另一個變量）的減少而減少。4.老師：通過你們舉的例子，可以發(fā)現(xiàn)什么？三、通過讀圖，感受變量。1.老師：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。2.出示駱駝體溫隨時間的變化統(tǒng)計圖。3.讀懂統(tǒng)計圖。（1）從圖中你知道了什么信息？（2）一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？4.感受量的周期變化。（1）一天

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