幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

學(xué)習(xí)與分享幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)交流與分享王向青小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，河南省名師，河南省骨干教師，鄭州市第三屆、第四屆名師。1997年畢業(yè)于鄭州幼師，鄭州市教育學(xué)會(huì)會(huì)員,鄭州市中心教研組成員。曾在在全國十五重點(diǎn)課題“幼兒科技活動(dòng)的實(shí)踐與研究”開題會(huì)做示范課，2004年2007年2009年2013年參加鄭州市教學(xué)觀摩公開課、河南省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。主持和參與9篇課題獲得省市一等獎(jiǎng)，多篇論文獲得省市一二等獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，多次在師德征文和演講比賽中獲獎(jiǎng)。被評(píng)為“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“教師標(biāo)兵”“師德先進(jìn)個(gè)人”“鄭州市優(yōu)秀教師”“鄭州市優(yōu)秀班主任”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2010年暑假赴新加坡參觀學(xué)習(xí)，2011年暑假赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。一、什么是語言教育活動(dòng)二、幼兒園語言教育內(nèi)容的主要類型三、語言教育活動(dòng)的撰寫四、語言教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)五、對(duì)老師的幾點(diǎn)建議語言：既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園的語言教育：一切能夠促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育過程。蘊(yùn)含在幼兒園一日生活之中。如：早入園、環(huán)節(jié)過渡、區(qū)域游戲、集體教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲等。一、什么是幼兒園語言教育活動(dòng)1．專門的語言教育——核心是通過使幼兒在教師直接指導(dǎo)和參與下進(jìn)行的比較系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，以獲得滿足其全面發(fā)展的最基本的語言知識(shí)、能力和情感態(tài)度。

包括：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀2．滲透的語言教育——核心是促進(jìn)幼兒與教師、同伴之間的有效言語交流。

包括：生活中的語言學(xué)習(xí)、自由游戲中的語言交往、(活動(dòng)區(qū)、戶外活動(dòng))其他領(lǐng)域的語言滲透等。

二、語言教育活動(dòng)的主要類型

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)反思：三、語言教育活動(dòng)的撰寫重點(diǎn)：客觀性——基本概念、規(guī)律性或由內(nèi)容所反應(yīng)的物理思想，也可成為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。難點(diǎn)：主觀性——幼兒不易掌握、理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。一般情況下使大多數(shù)幼兒感到困難的內(nèi)容，教師著力想出各種有效辦法加以解決。

什么是語言教育活動(dòng)的重難點(diǎn)如：

小班故事《好餓的小蛇》

重點(diǎn)：能用自己的語言完整的講述故事。難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容有語氣的復(fù)述。

中班仿編詩歌《媽媽愛唱歌》媽媽愛唱歌，整天樂呵呵；親我小臉蛋，唱支寶貝歌；和我做游戲，唱支快樂歌；陪我去睡覺，唱支搖籃歌；這支歌，那支歌，唱的我心里樂呵呵！

重點(diǎn):按照原詩歌句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒找到“歌”與“事”之間的聯(lián)系。

例如：分析重難點(diǎn)（一）談話活動(dòng)：（二）講述活動(dòng):（三）聽說游戲：（四）故事教學(xué)：（五）兒歌教學(xué)：（六）詩歌教學(xué)：（七）早期閱讀：

四、語言教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1、什么是談話活動(dòng)2、它的內(nèi)容包含哪些3、大致的教學(xué)步驟第一步驟：創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話的話題。第二步驟：幼兒圍繞話題自由交談。第三步驟：教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。4、在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：跑題、無趣、沒有經(jīng)驗(yàn)提升（一）談話活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。2、能耐心傾聽同伴說話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。3、學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事情。二、幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事情?？梢苑纸M讓每個(gè)幼兒都能參與討論，內(nèi)容涉及各個(gè)方面比如勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。教師注意參與和指導(dǎo)，避免幼兒在胡亂跑題。三、深入拓展談話內(nèi)容。教師可以啟發(fā)提問：1、聽了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡哪一種？2、下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做些什么？3、怎樣過才更有意義？例：談話活動(dòng):星期天最高興的事（中班）1、什么是講述活動(dòng)2、它的內(nèi)容包含哪些3、大致的教學(xué)步驟第一步驟：感知理解講述對(duì)象第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述第三步驟：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)第四步驟:

鞏固和遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)4、在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：教師太過注重語言句式、把更多的表述權(quán)給孩子、沒有經(jīng)驗(yàn)提升（二）講述活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、能有順序觀察圖片，并能較連貫地講述圖片內(nèi)容。2、認(rèn)真觀察圖片中小動(dòng)物們的各種動(dòng)作，能較準(zhǔn)確的表達(dá)。如有的、、、有的、、、3、愿意在集體面前大膽講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有去動(dòng)物園觀察游覽的經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，引導(dǎo)觀察二、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，按順序自由講述。三、個(gè)別提問，集體講述，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)四、完整講述，遷移幼兒新經(jīng)驗(yàn)例：看圖講述：去動(dòng)物園（中班）幼兒的語言是在與周圍環(huán)境的相互作用，尤其是與成人的語言交流中獲得并得到發(fā)展的。只有當(dāng)孩子愿意傾聽時(shí)，他才能接收信息，變得想說話并會(huì)說話。因此，培養(yǎng)幼兒的聽說能力是發(fā)展幼兒語言能力的重要前提。（三）聽說游戲

在《指南》中，對(duì)兒童“聽”的能力目標(biāo)表述為：“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言?！睋Q個(gè)角度理解，就是讓幼兒喜歡與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說。（三）聽說游戲1、什么是聽說游戲2、它的內(nèi)容包含哪些3、大致的教學(xué)步驟第一步驟：設(shè)置游戲情景第二步驟：交代游戲規(guī)則第三步驟：教師引導(dǎo)游戲第四步驟：幼兒自主游戲4、在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：交代不清楚游戲的玩法、層次不清、組織亂（三）聽說游戲活動(dòng)目標(biāo)：1.能聽懂游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)輪流快速地按順序說出1-7的數(shù)字名稱。2.練習(xí)容易混淆的字音：雞、西、七、散等。3.體驗(yàn)同伴一起游戲的快樂。例：活動(dòng)內(nèi)容：

中班聽說游戲：我給小雞起名字游戲兒歌：

我給小雞起名字、齊：

一二三四五六七，

媽媽買了七只雞。領(lǐng)：

我給小雞起名字：

小一、小二、小三、、、小七齊：

它們一下全走散，

東一只來，西一只。領(lǐng)：

我的小雞在哪里？合：

來啦來啦在這里。分：

嘰嘰嘰，我是小一、、、

嘰嘰嘰，我是小七。齊：

我們玩得真開心??！例：活動(dòng)內(nèi)容：

中班聽說游戲：我給小雞起名字例：賣柿子齊：柿子紅柿子黃，柿子柿子甜如糖。賣柿子：賣柿子啦！你要不要買柿子。買柿子：你的柿子澀不澀？賣柿子：不澀不澀你要幾個(gè)？買柿子：買6個(gè)。賣柿子：好，就賣給你6個(gè)。例：活動(dòng)內(nèi)容：

聽說游戲：賣柿子1、故事教學(xué)的主要作用2、故事教學(xué)的主要步驟

導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事基本部分：幫助幼兒理解故事結(jié)束部分：小結(jié)或提出讓幼兒思考的問題延伸部分：開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)故事表演游戲、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事、畫故事等。（四）故事教學(xué)直觀教具：出示一個(gè)大蘿卜，引出故事名稱。謎語：細(xì)細(xì)長長軟又滑，扭來扭去地上爬，見到食物張大嘴，啊嗚一口全吞下。表演：《拔蘿卜》提問：小蝌蚪長得什么樣？他的媽媽長得什么樣？它找到自己的媽媽了嗎？游戲：擊鼓傳鈴鐺引出故事《小鈴鐺》兒歌：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來”圖書：直接出示圖書《猜猜我有多愛你》步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，引出故事教師第一遍講故事，可以不用輔助工具，提出描述性問題，幫助幼兒理解故事大意。教師第二遍講故事，配以教具、幻燈片、木偶等，提出思考性問題，引導(dǎo)幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征等。教師第三遍講故事，提出假設(shè)性問題，引起幼兒想象和討論。步驟二、幫助幼兒理解故事步驟三、小結(jié)或提出讓幼兒思考的問題步驟四、開展創(chuàng)造性的語言活動(dòng)

故事表演游戲、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事、

續(xù)編故事、畫故事等。兒歌教學(xué)的主要步驟1、欣賞理解2、解決難點(diǎn)3、多種形式的學(xué)習(xí)4、經(jīng)驗(yàn)的拓展。例：下雨烏云聚，要下雨，天空下的什么雨？滴答滴答下小雨，嘩啦嘩啦下大雨，轟隆轟隆雷陣雨，雷陣雨?。ㄎ澹﹥焊杞虒W(xué)繞口令：劉小柳和牛小妞路東住著劉小柳，路南住著牛小妞，劉小柳拿著大石榴，牛小妞抱著大皮球，劉小柳把大石榴送給牛小妞，牛小妞把大皮球送給劉小柳。（五）兒歌教學(xué)詩歌教學(xué)的主要步驟第一層次：欣賞詩歌第二層次：理解體驗(yàn)作品第三層次：遷移經(jīng)驗(yàn)第四層次：擴(kuò)展想象（六）詩歌教學(xué)例：詩歌：賀年片小雪花兒，六個(gè)瓣兒，飄到這兒，飄到那兒，飄到我們的畫紙上，變成張張賀年片兒。送給誰?寫得清：祝愿爸爸媽媽更年輕，爺爺奶奶像老壽星。（六）詩歌教學(xué)仿編詩歌換詞——在原有畫面的基礎(chǔ)上更換某一個(gè)詞匯，通過換詞來體現(xiàn)文學(xué)作品畫面的變化。

詩歌《春風(fēng)》春風(fēng)一刮，芽兒萌發(fā)，吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。

l（六）詩歌教學(xué)仿編詩歌中大班：要求兒童通過變換詞句，使整個(gè)畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

《吹泡泡》

星星是月亮吹出來的泡泡，

露珠是小草吹出來的泡泡，葡萄是藤兒吹出來的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。（六）詩歌教學(xué)1、了解什么是早期閱讀2、它包含哪些內(nèi)容3、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：（七）早期閱讀1、了解什么是早期閱讀幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是指學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過度的前期閱讀和書寫準(zhǔn)備。2、它包含哪些內(nèi)容包括懂得圖書和文字的重要，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能；認(rèn)識(shí)口語與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；掌握看懂圖畫書的基本技能；初步辨認(rèn)自己的名字等常見字；做好進(jìn)小學(xué)的書寫姿勢(shì)、書寫技能的準(zhǔn)備。3、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：避免小學(xué)化、不需要內(nèi)容太深，符合幼兒年齡特點(diǎn)（七）早期閱讀“閱讀和書寫準(zhǔn)備”是《指南》對(duì)這部分能力的概括，措辭很精準(zhǔn)，關(guān)鍵在“準(zhǔn)備”二字，即，這一階段的學(xué)習(xí)只是為書寫做準(zhǔn)備。從具體的教學(xué)目標(biāo)就能看出《指南》對(duì)兒童讀寫能力的要求。（七）早期閱讀對(duì)于5~6歲兒童的閱讀能力?！吨改稀返囊笫牵?.經(jīng)常專注地閱讀圖書；2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；3.在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。（七）早期閱讀例1、田字格游戲例2、繪本閱讀《找寶貝》例3、分享閱讀教學(xué)（七）早期閱讀五、對(duì)老師的幾點(diǎn)建議1、目標(biāo)的針對(duì)性：遵循《綱要》目標(biāo)要求、幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，制定目標(biāo)與重難點(diǎn)；2、內(nèi)容的豐富性：幼兒園語言教育內(nèi)容的選取要注意多樣化，避免單一；3、過程的游戲性：教學(xué)過程中注重幼兒主體性的發(fā)揮；

4、指導(dǎo)的目的性：結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的發(fā)