幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》含反思

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)的守恒規(guī)律，能夠正確理解數(shù)的加法和減法運(yùn)算中的“加減守恒”概念。讓幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的守恒規(guī)律，能夠通過實(shí)物和圖片的比較進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理和演算。幫助幼兒了解在日常生活中使用數(shù)學(xué)的方面，如給小朋友分糖果、分餅干等，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)的守恒規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)的守恒數(shù)的守恒是指，數(shù)在進(jìn)行加法和減法運(yùn)算時(shí)，數(shù)量總量不會(huì)因?yàn)檫\(yùn)算符的變化而改變。簡(jiǎn)言之，就是“加減守恒”。例如：3+2=5，5-2=3。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，數(shù)字3和2的總量不會(huì)變化。2.數(shù)學(xué)推理和演算大班幼兒通過實(shí)物和圖片的比較，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的守恒規(guī)律。幼兒園老師將通過帶領(lǐng)幼兒使用算盤、拼圖等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理和演算，讓幼兒更加深入地理解數(shù)的守恒規(guī)律。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用在日常生活中，幼兒將運(yùn)用數(shù)的守恒規(guī)律解決實(shí)際問題，如給小朋友分糖果、分餅干等，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)的守恒規(guī)律。三、教學(xué)步驟1.概念導(dǎo)入在課堂開始前，教師可以通過圖片及實(shí)物的展示，教授加法和減法的基本概念，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——數(shù)的守恒規(guī)律。2.數(shù)學(xué)推理和演算教師使用反向教學(xué)的方法，引導(dǎo)幼兒逐步理解加減守恒的概念。每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都將通過具體的實(shí)物和圖片進(jìn)行演示和推理，讓幼兒更加深入地理解和掌握數(shù)的守恒規(guī)律的概念。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用幼兒分別使用算盤、拼圖等工具，小組競(jìng)賽進(jìn)行解題，體驗(yàn)加減守恒規(guī)律的正確性。利用實(shí)際樣例，例如小朋友分糖果、分餅干等場(chǎng)景，幫助幼兒真實(shí)地體驗(yàn)數(shù)的守恒規(guī)律。4.總結(jié)與反思教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并與之前的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，讓幼兒真正掌握數(shù)學(xué)推理和演算的方法。幼兒通過課堂的體驗(yàn)和應(yīng)用，深入理解加減守恒規(guī)律的實(shí)際用途，在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。四、教學(xué)評(píng)估通過對(duì)幼兒在本節(jié)課堂中的表現(xiàn)、實(shí)際操作的掌握以及在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。教師可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評(píng)估，為今后的教學(xué)提供有效的參考。同時(shí)，教師也可以通過家庭作業(yè)的方式，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、反思通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解需要以實(shí)物、圖片等具體的例子進(jìn)行演示和講解。幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，需要通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生個(gè)人興趣的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲的方法，使幼兒更加輕松地學(xué)