班級建設(shè)工作總結(jié)5篇

Word第第頁班級建設(shè)工作總結(jié)5篇班集體各種活動的開展，為同學(xué)供應(yīng)了多種實(shí)踐的機(jī)會，在活動中同學(xué)往往被歸屬于不同的群體，分別扮演不同的角色，承當(dāng)不同的任務(wù)，受到不同的期盼，得到不同的體驗(yàn)，下面是我給大家整理的班級建設(shè)工作總結(jié)，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

班級建設(shè)工作總結(jié)1

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。本人本學(xué)期初次擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級的班主任工作。作為學(xué)校畢業(yè)班，本班同學(xué)特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，這給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個班級能否正常地進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康進(jìn)展

作為六班級的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理。

3、鼓舞競爭，共同進(jìn)步

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢和你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在學(xué)校，與同學(xué)接觸最常見的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使同學(xué)“耳濡目染”。開學(xué)初，同學(xué)順手亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機(jī)會。比方順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗?諸如此類的詳情和動作，都能給同學(xué)以主動的心理示意，成為同學(xué)仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)同學(xué)文明禮貌教育，關(guān)心同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對同學(xué)進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。組織班干部分別檢查同學(xué)每天的家庭作業(yè)完成狀況、課間紀(jì)律、課間操的質(zhì)量等方面，班會課的時(shí)候再依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。

三、培育同學(xué)良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，實(shí)行各種方法，并且要堅(jiān)持下來。詳細(xì)操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學(xué)，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學(xué)的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學(xué)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求同學(xué)利用課前兩分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作就會變得特別輕松，班級的管理也會特別順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我留意到，好同學(xué)的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。同學(xué)在發(fā)本子時(shí)有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架，這種狀況不允許發(fā)生，我催促組長必需把本子送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。同學(xué)們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對同學(xué)提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

②上課專心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。

四、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶，準(zhǔn)時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財(cái)寶。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

班級建設(shè)工作總結(jié)2

伴隨著時(shí)間的腳步，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)時(shí)間又過去了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?1)班的班主任，并兼語文科的教學(xué)?，F(xiàn)將自己一學(xué)年來的班主任工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣和平安教育

作為一名老師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣列入班主任工作打算之首，教育同學(xué)做事先從做人開頭。先從小事做起，見到老師問聲好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，上課主動發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成。看起來，這些好像很簡潔，但是，只要我們把這些簡潔的事情做好就很不簡潔了，我也常常跟同學(xué)們說。平安教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，假如平安出了問題，什么也得不到保障。我常常問他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)覺同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)玩些怎樣的嬉戲……等等。增添同學(xué)的平安意識，讓同學(xué)體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)當(dāng)冷靜，告知老師，老師會幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯了事。當(dāng)然，對于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我準(zhǔn)時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地同學(xué)也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培育同學(xué)自身修養(yǎng)

我在抓同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不敢忽視非智力因素對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響。天生我材必有用。我始終對我的同學(xué)們講我始終信任他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和同學(xué)們商量溝通。加強(qiáng)教育，凈化同學(xué)的心靈，陶冶情操。關(guān)心同學(xué)充分熟悉自己在非智力因素的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，增添學(xué)習(xí)的自信念。平常，我還經(jīng)常和同學(xué)們談心，了解其內(nèi)心世界，留意發(fā)掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭n予表揚(yáng)和確定。

三、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，給后進(jìn)生更多關(guān)心，以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛

六班級要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個可以利用的時(shí)間：早晨和下午。早晨，我支配了班級里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀。下午，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的下午時(shí)間利用得比較充分，大部分同學(xué)進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得肯定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。依據(jù)他們的特點(diǎn)，賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心。對于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也準(zhǔn)時(shí)賜予反饋，對于有進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，同時(shí)增添班級的學(xué)習(xí)氣氛。

四、民主，公正，公正地對待每一個同學(xué)

我覺得對高班級同學(xué)不妨民主一些，由于比起其他班級，他們要成熟一些，力量強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商議?商議?，要多空出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑?、說說話。不要擺老師的架子，像伴侶那樣和同學(xué)相處，讓同學(xué)感受到你的善意，你對他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到同學(xué)犯錯誤大罵一頓效果要好些，同學(xué)能夠接受你。其實(shí)剛開頭的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師看法都差的同學(xué)，如陳寶強(qiáng)、馬文建等。經(jīng)過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。還有許多工作等著我去做。我想通過時(shí)間的磨練，我會吸取更多工作閱歷，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待同學(xué)，用熱忱對待生活，把我的班主任工作做得更好。

班級建設(shè)工作總結(jié)3

一、基本狀況

六年一班共有53名同學(xué)，男生30人，女生23人。作為六年一班的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。我的工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。

二、工作回顧

1、自從開學(xué)之日起至學(xué)期結(jié)束，我根據(jù)本學(xué)期的工作打算，有步驟地、科學(xué)合理地對本班進(jìn)行教育管理。每月出版一次板報(bào)，每周對同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評比，公布于紅花評比欄中。每天堅(jiān)持清掃教室以及衛(wèi)生區(qū)。依據(jù)本班的狀況制定班規(guī)，樹立班風(fēng)。培育班干部起到帶頭作用，教育孩子們要團(tuán)結(jié)友愛，愛惜班集體，要以班級的榮譽(yù)為榮。

2、對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育

每周一的早課為本班的周會課，周會內(nèi)容依據(jù)上周觀看發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出與確定。堅(jiān)持每周一個話題，查找一些讀給同學(xué)，使他們受到感染。

3、做好家庭與學(xué)校的教育工作

在教學(xué)過程中我注意保持與家長聯(lián)系，孩子究竟在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間要多。父母也較了解自家的孩子，在學(xué)習(xí)與生活上，如有發(fā)覺問題，我總是準(zhǔn)時(shí)地與家長聯(lián)系，做好家訪工作。使每位同學(xué)都能夠歡樂健康地成長。

三、閱歷教訓(xùn)

在學(xué)習(xí)方面我總是以多鼓舞，少批判。課堂上主動表現(xiàn)的同學(xué)賜予鼓舞表揚(yáng)。在課堂上我常以和氣的笑臉面對同學(xué)，使師生之間拉近距離，使同學(xué)在學(xué)校里如同在家里一樣的感到暖和。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們從小養(yǎng)成“要我學(xué)到我要學(xué)”的這種學(xué)習(xí)勁頭。

總之，作為班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每位同學(xué)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓孩子們在輕松與開心的氣氛中生活。

班級建設(shè)工作總結(jié)4

班級是老師和同學(xué)開展活動的基本組織形式，班主任是一個班群眾的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，學(xué)校班主任是一個復(fù)合性主角，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任就應(yīng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。為使一個班構(gòu)成專心向上的群眾，同學(xué)能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氣氛，培育同學(xué)自己管理自己的潛力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺行動，構(gòu)成良好的班風(fēng)。準(zhǔn)時(shí)教育和培育有職責(zé)心、潛力強(qiáng)、能夠信任的，并且有必需組織潛力和管理潛力的同學(xué)干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班同學(xué)馬靜學(xué)習(xí)成果多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我常常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體同學(xué)監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部能夠隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

同學(xué)從入學(xué)開頭就要接觸并要學(xué)習(xí)許多規(guī)章制度，如《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，同學(xué)很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培育和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控同學(xué)。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理潛力和協(xié)調(diào)潛力，我就讓他幫助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結(jié)。評比一個“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)，之后老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《學(xué)校生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對比著同學(xué)的品德行為。一個班級30多位同學(xué)，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響同學(xué)將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何幫助同學(xué)改正不良習(xí)慣呢?

①請指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)行檢查。

②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，之后再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。

③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個同學(xué)都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，同學(xué)都擠在一齊，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會引起同學(xué)被雨傘刺傷的危急。為了使同學(xué)能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、清靜地、快步走”。

④衛(wèi)生工具的放置。有的同學(xué)清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。

⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓同學(xué)相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

⑥路隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓同學(xué)做到快、齊、靜，讓同學(xué)相互催促，比一比看誰走得整齊。老師堅(jiān)持每一天護(hù)送好路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基以前說過，“讓每個同學(xué)都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力氣、價(jià)值、對將來都有期望，布滿信念。自尊心和自信念是同學(xué)進(jìn)步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學(xué)都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種同學(xué)我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細(xì)觀看，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改正自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)全都，并連續(xù)長久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：

①教育全體同學(xué)關(guān)懷幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

②班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換看法共同商議?對策的方法。

③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

五、敬重雙差生，注意雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的同學(xué)，他們往往上課不用心，不遵守紀(jì)律和學(xué)校生規(guī)章，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些同學(xué)最難教育，最簡單引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是能夠進(jìn)步的，只但是比其他同學(xué)進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重每一位同學(xué)，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)懷他們，愛惜他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲諷，要對問題行為的性質(zhì)和程度認(rèn)真分析，然后采納相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，常常遲到，個人衛(wèi)生獨(dú)特差。多次說她她都無動于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我常?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，由于他兩年前就離開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些同學(xué);我常常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤同學(xué)的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的.動力。增添他們的自信念?！俺哂兴?，寸有所長”，再差的同學(xué)也有特長，班主任要留意觀看、了解，準(zhǔn)時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓舞、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動中要讓他們利用自己的特長為班群眾做出奉獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增添群眾意識和團(tuán)隊(duì)精神。準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，了解同學(xué)在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對于班級管理來說是非常重要的`。

六、加強(qiáng)對同學(xué)平安教育，提高自我愛護(hù)潛力和平安意識。

常常利用每周的班隊(duì)課和每一天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)行法制平安教育;交通路隊(duì);放火;本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會講解預(yù)防方法，做好每一天的體溫測量，嚴(yán)格要求同學(xué)。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)覺有發(fā)熱或不到校同學(xué)準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使同學(xué)意識到它們的危急性和危害性。增添法制平安意識。教給同學(xué)自我愛護(hù)的小常識，熟記一些急救電話，獨(dú)特是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又布滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實(shí)行同學(xué)樂于理解的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，擅長總結(jié)自己的閱歷，并構(gòu)成自己的特色，定能水到渠成，讓班級群眾在推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

班級建設(shè)工作總結(jié)5

今年是我來到這個學(xué)校的第六個年頭，同時(shí)這個學(xué)期也是我第一次擔(dān)當(dāng)六班級的班主任。在每一