親子閱讀主題活動方案

親子閱讀主題活動方案親子閱讀主題活動方案1

一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

XX學(xué)校全體家長和孩子

三、活動時(shí)間：

20XX年9月——12月

四、活動目的：

為了推動學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校內(nèi)文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

(1)顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個(gè)班級在同學(xué)中開展捐書活動，充實(shí)班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書角。

(2)隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個(gè)寬松、開放、自由的布滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)同學(xué)自主閱讀、共性化的閱讀的前提。老師要呵護(hù)同學(xué)閱讀熱忱，鼓舞同學(xué)保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時(shí)間。

2.共讀預(yù)備：

老師方面：各年段依據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級親子讀書方案。

(1)學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書籍及推舉書目名目;

(2)每位語文老師提前閱讀相關(guān)書籍，并提出詳細(xì)意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案)，在家長會上賜予家長指導(dǎo);

(3)召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法;讓家長從中領(lǐng)悟到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力;

家長方面：參與家長會，并與孩子共讀圖書。

(1)購買老師指定的圖書，可通過家長組織完成。

(2)參與家長會，明確“親子共讀”的詳細(xì)規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書方案”，明確各拘束活動中的責(zé)任。

(二)共讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

(2)建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

(3)家長填好“親子共讀反饋表”，由同學(xué)帶到學(xué)校，照實(shí)反映孩子在家的閱讀狀況。

(4)同學(xué)和家長讀書以后，要留下肯定數(shù)量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的暖和畫面;

(5)在家長中開展“我和孩子共讀書”征文競賽，溝通家教方法。溝通內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培育孩子深厚的閱讀愛好，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的歡樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以敘述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學(xué)校：

(1)板報(bào)評比。為烘托讀書氛圍，各班輪番出以“我讀書，我歡樂”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行評比活動。

(2)老師和孩子一起看書、聊書。

(三)總結(jié)表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個(gè)家庭只要能仔細(xì)完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

2、學(xué)?！皶慵彝ァ痹u比。

為樹立同學(xué)身邊的榜樣，通過班內(nèi)推舉，每班評比出3——4戶“學(xué)校書香家庭“，學(xué)校進(jìn)行表彰，嘉獎(jiǎng)。

我們期盼著，在書這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

親子閱讀主題活動方案2

活動產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理力量都依靠于一種基本的力量：閱讀力量。訓(xùn)練學(xué)家和心理學(xué)家的討論表明，2—6歲是兒童閱讀力量培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長沒有伴隨孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問，針對這些狀況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培育幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伴侶，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂成長。

活動預(yù)備

1、確定適合本班級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及支配

（一）、宣揚(yáng)發(fā)動階段：4月上旬程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各班級初步確定推舉書目。

3、宣揚(yáng)發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣揚(yáng)欄

（2）利用班級博客等宣揚(yáng)讀書活動內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推舉適合本班級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。

（二）、實(shí)施操作階段：4月中下旬班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書共享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等4、開展“流淌小書包”活動。

（1）預(yù)備好“流淌小書包”。每個(gè)班級預(yù)備5個(gè)“流淌小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（關(guān)心家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推舉書目”“家長推舉書目”。

（2）5個(gè)“流淌小書包”在班級的.5個(gè)組同時(shí)開頭流淌，流淌到哪個(gè)小伴侶，該小伴侶下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組連續(xù)流淌。

（3）本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以班級為單位組織各項(xiàng)活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小伴侶交換閱讀，體驗(yàn)共享的歡樂；中班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮?????膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮?????膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長樂觀投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣?！队H子共讀一本書》系列活動：

小班：家長伴隨幼兒共讀繪本故事書

中班：家長伴隨幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動

大班：家長伴隨幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。

親子閱讀主題活動方案3

【活動目的】

為了讓家長充分熟悉早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣揚(yáng)親子共讀的好處，讓書香方案走進(jìn)每個(gè)家庭。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，選擇孩子寵愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅(jiān)持做到持之以恒。

【活動時(shí)間】

20xx年11月――20xx年12月，四班級部本次活動將歷時(shí)1個(gè)月進(jìn)行，預(yù)備分三個(gè)階段開展。11月初為導(dǎo)讀階段，由老師依據(jù)親子閱讀的推舉書目，通過家訪、平安校內(nèi)等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進(jìn)行閱讀，11月為親子共讀階段，要求家長與孩子每周共讀半小時(shí)，用多種形式記錄親子閱讀內(nèi)容，12月中旬月為共享共讀成果階段，評比故事大王、書香家庭、我喜愛的故事媽媽。

【活動預(yù)備】

1.各班利用家長會，向家長宣揚(yáng)早期閱讀的重要性，并發(fā)出“愛的心靈工程――親子共讀活動”的倡議書，向家長推舉一些有意義的圖書書目，供家長參考。

2.老師指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，閱讀中留意的問題和方法。

3.制定適合本班的親子閱讀方案。

4.設(shè)計(jì)親子共讀記錄本“溫馨書屋”。

【活動過程】

1．11月初下發(fā)“愛的心靈工程”――親子共讀活動倡議書。

2.邀請家長進(jìn)行“親子共讀”活動啟動儀式，同時(shí)下發(fā)“溫馨書屋”，指導(dǎo)家長共讀的方法，明確共讀要求及任務(wù)。

3.各班建立孩子自備圖書名目，圖書借閱記錄，用電話、短信、面談溝通的形式來督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動的開展。鼓舞家長為孩子制造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓舞家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)力量。老師常常主動和家長聯(lián)系，關(guān)心家長準(zhǔn)時(shí)解決一些在閱讀活動、記錄過程中消失的問題。

3.請部分開展閱讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長溝通自己的閱歷。

4.每周請一名家長利用離校時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動。

5.每天晨誦活動時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名同學(xué)講一個(gè)故事。

6.每周輪番讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

7.收集家庭實(shí)施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長記錄本等等）

【活動成果展現(xiàn)】

親子共讀展現(xiàn)會、親子表演故事、小小故事王、書香家庭評比等等。

【活動反饋】

請家長仔細(xì)照實(shí)填寫“親子共讀反饋表”，便于準(zhǔn)時(shí)了解把握家長的需求和意見。

親子閱讀主題活動方案4

一、活動意義及目的

“閱讀是孩子最寶貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，一生受用無窮。通過幾年的書香校內(nèi)的建設(shè)，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學(xué)校走向家庭，學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓更多的家長與同學(xué)以書為友，共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

二、活動對象：

一、二班級全體同學(xué)及家長

三、活動口號：

點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園

四、活動組織：

組長：萬英華副組長：張堰何飛余會強(qiáng)成員：一、二班級語文老師

五、活動步驟：

(一)啟動階段。

通過家校溝通，引導(dǎo)家長正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以關(guān)心孩子培育讀書的愛好，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進(jìn)行情感溝通的有效方法利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

(二)共讀階段。

1、營造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

2、家庭藏書豐富，在“讀書時(shí)間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

3、同學(xué)和家長讀書以后，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的暖和畫面;

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，溝通家教方法。溝通內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培育孩子深厚的閱讀愛好，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的歡樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以敘述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

5、樂觀開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養(yǎng)成仔細(xì)閱讀、喜愛閱讀的好習(xí)慣。

(三)總結(jié)階段(6月份)

1、上交“親子共讀”反饋表。

2、開展“我和孩子共讀書”征文活動：每班擇優(yōu)選擇2篇。

3、評比表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評比

4、“閱讀小明星”評比

親子閱讀主題活動方案5

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，這項(xiàng)活動不是單方面的，是父母和孩子共同參加的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的愛好和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不行少一部分，讓閱讀成為孩子的一種歡樂、一種享受。以此來培育孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受訓(xùn)練的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒樱瑺I造深厚的書香校內(nèi)氛圍，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，培育孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香校內(nèi)”、“書香班級”、“書香家庭”。

二、活動對象：

一班級全體同學(xué)及家長

三、活動口號：

歡樂讀書，歡樂成長

四、實(shí)施步驟：

1、啟動階段。（10月上旬）

下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》，引導(dǎo)家長正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以關(guān)心孩子培育讀書的愛好，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進(jìn)行情感溝通的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實(shí)施。（11月份）

老師定期了解每位同學(xué)家庭的親子共讀狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心并搜集比較有價(jià)值的方法和閱歷。

3、讀書溝通。（12月中旬）

1）老師就本班和別班親子共讀中消失的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長爭論和學(xué)習(xí)。

2）有條件的狀況下，讓有勝利閱歷的同學(xué)和家長做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

3）班級組進(jìn)行“說故事競賽”。

4、總結(jié)和延長。（11月下旬）

1）評比書香家庭和閱讀明星。（各班5名）

2）各班上交3篇親子閱讀心得體會。

五、指導(dǎo)親子共讀的詳細(xì)方法：

很多家長說：“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏閱歷，不知該怎么讀?！庇纱?，我們發(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。

2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思索，使閱讀成為一種樂觀的活動。，培育觀看、分析、初步推理等力量。家長要提出一些問題讓孩子思索回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思索、主動探究。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的事情，勝利的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的愛好，如畫畫、表演，進(jìn)行觀看、試驗(yàn)，都是特別樂觀的反應(yīng)。家長要抓住孩子的愛好，進(jìn)一步延長閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈溝通的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長的成長（思想理念，訓(xùn)練的方法等）是與孩子一起活動中共同成長。

六、“書香家庭”評比標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭有圖書專柜，有肯定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互溝通的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

4、家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學(xué)校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等）。

5、家庭能定期為孩子購買一些文學(xué)書籍。

6、常常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

7、閱讀過老師推舉的書籍。

七、“閱讀小明星”評比標(biāo)準(zhǔn)：

1、喜愛讀書。

2、能主動進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

3、能主動帶動同學(xué)們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、常常主動向老師、同學(xué)推舉好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。

4、閱讀過老師推舉的書籍。

5、能有方案地完成一些讀書日記。

親子閱讀主題活動方案6

活動目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅讓幼兒汲取各種各樣的學(xué)問，而且也滿意幼兒情感需要，它對于幼兒的身心成長具有特別的意義。從幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析來看，幼兒和家長都對親子閱讀抱有樂觀的態(tài)度;大部分家長確定早期閱讀和親子閱讀訓(xùn)練的作用;家長在閱讀過程中敬重幼兒的主動性，并且為親子閱讀創(chuàng)設(shè)條件。不足的是父親訓(xùn)練角色的淡化;家長在親子閱讀價(jià)值的意義理解不正確;家長在親子閱讀活動中缺乏主動性;家長指導(dǎo)親子閱讀的學(xué)問和策略尚有缺乏等。

活動目標(biāo)

1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造深厚的閱讀氛圍。

2、激發(fā)幼兒閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育良好的道德情操和審美情趣。

詳細(xì)策略

1、了解孩子們的家庭閱讀開展?fàn)顩r。

2、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動狀況。

3、樂觀組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí)，并在班級的親子連線園地里進(jìn)行專版展現(xiàn)。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師供應(yīng)繪本，利用下午離園時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。

5、召開家長閱歷溝通會。

四、詳細(xì)活動支配

3月份：由老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長相互溝通自己與孩子親子閱讀的閱歷。

4月份：幼兒園供應(yīng)足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，老師與他們隨時(shí)溝通。

5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進(jìn)行繪本表演。

6月份：親子閱讀優(yōu)秀閱歷介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》、《牙醫(yī)有蛀牙?》、《奶奶和小貓》、《偉偉找歡樂》、《爺爺肯定有方法》、《爺爺彈鋼琴》、《小豬玫瑰》、《兔子兔子的紅眼睛》、《小熊記者》、《小貓王子》、《影子和我》、《生氣湯》、《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

詳細(xì)活動記錄

第一次活動記錄

一、師：大家都知道語言的進(jìn)展在孩子的成長過程中起著不行估量的作用，而閱讀在語言的的進(jìn)展中又有著特別重要的地位。所以，本學(xué)期開頭我們開展親子閱讀系列活動，盼望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。

二、首先請家長們相互溝通一下自己在親子閱讀中的一些方法與閱歷。

三、老師簡潔介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。

(一)運(yùn)用“猜想“和”遮擋“，讓閱讀過程布滿懸念。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜愛閱讀活動，進(jìn)展幼兒的語言力量和思維力量?我常常會運(yùn)用“猜想”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會說出不同的想法，語言力量得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒觀賞前部分內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng)，大膽地猜想。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原來是淘氣的小象在洗澡。

(二)供應(yīng)合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語言學(xué)問進(jìn)行溝通，因此我們要供應(yīng)環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子特別喜愛的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

總之，在老師細(xì)心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，觀賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀力量得到提高。

其次次活動記錄

老師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個(gè)閱讀室，也可以是一個(gè)閱讀角?！皩佟睂τ诤⒆觼碚f很重要，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參加設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個(gè)小玩具靠在小書架旁，家庭特有的暖和氣息就會靜靜溢出，孩子也會更愿意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對寧靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達(dá)力量、認(rèn)知力量的進(jìn)展，更重要的是為父母制造了與孩子溝通的機(jī)會，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親熱。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。

3、要培育孩子肯定的閱讀規(guī)章

在閱讀活動中需要培育孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)章，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長常常讀書看報(bào)，孩子也會變得喜愛看書，其次要培育翻閱圖書的閱歷，讀懂圖書內(nèi)容的閱歷，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的閱歷，以及愛惜圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

4、要激發(fā)孩子愛好，探究多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，而是通過閱讀形式獵取信息的方法技能，家長可以采納多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以關(guān)心他們操作運(yùn)用多種語言溝通行為的交往情境。

設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個(gè)問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動他對故事的愛好，而且還能培育幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己漸漸從書中找到答案。有的故事則可以在敘述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個(gè)急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時(shí)，孩子往往是急不行待地要連續(xù)下去。

溝通式——聊一聊孩子的心情極易受他人的感染，所以假如父母與孩子常常溝通自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平常多和孩子爭論書中的情節(jié)，以公平的口吻跟孩子溝通你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)愛好。

活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開頭時(shí)可以是父母試著用生動的語言去仿照故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參與表演，并且