其他革蘭陰性桿菌課件

其他革蘭陰性桿菌16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。其他革蘭陰性桿菌其他革蘭陰性桿菌16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第十章其他革蘭陰性桿菌陳端第十章其他革蘭陰性桿菌口嗜血桿菌屬■鮑特菌屬布魯菌屬巴斯特菌屬弗朗西斯菌屬在新課程的倡導(dǎo)下，科學(xué)探究這種全新的學(xué)習(xí)方法，成了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是中考考查的重點和熱點。由于受紙筆測試的條件限制，各地中考探究題，大都在一道化學(xué)探究題中只是側(cè)重于考查探究能力的某一個方面，而不求全面考查。實驗題的考查現(xiàn)在強調(diào)探究性實驗題的考查現(xiàn)在強調(diào)探究性，但你要記住，實驗題萬變不離其宗，它所圍繞的都是初中化學(xué)所學(xué)到的幾個實驗。[1]一、做好化學(xué)實驗題的重點1.首先需要認真細心的審題，審題并非等同于讀題，是要能從中獲取有用的信息，最重要的就是該實驗的目的，有了目的才能設(shè)計方案，進一步進行試驗，最后根據(jù)目的得出正確的結(jié)論，往往結(jié)論怎么寫就取決于該實驗的目的或者猜想，當(dāng)然這一切都是要有牢固的基礎(chǔ)知識為前提的！比如，你可能沒有學(xué)過氨氣的制備，但如果我告訴你氨氣的制備是用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合加熱，你馬上應(yīng)該想到這和氧氣的制備方法是類似的。如果考查的是信息型實驗題，那考查的肯定是和酸堿鹽性質(zhì)有關(guān)，這就要你把這方面的知識掌握清楚。另外要注意，答實驗題要規(guī)范、全面，不要少答。想到哪兒就寫到哪兒，閱卷的時候會根據(jù)你寫的內(nèi)容給你相應(yīng)的分數(shù)。關(guān)鍵是要多實踐，因為實踐的印象特別深，所以不管什么實驗和實驗器材及現(xiàn)象都可以記下。[2]2.實驗題的一般解題步驟：明確實驗?zāi)康摹斫鈱嶒炘怼袛喔鲀x器的作用→分析實驗成敗的關(guān)鍵→誤差分析。做實驗題就是解決好兩個方面：裝置原理和反應(yīng)原理。裝置原理：判斷各儀器的作用，還有注意儀器的連接順序，一般為“原料氣的發(fā)生裝置→（安全裝置）→原料氣的凈化與干燥裝置→反應(yīng)發(fā)生裝置→收集或測量裝置→尾氣處理裝置”。反應(yīng)原理：是各步操作均遵循該步的化學(xué)或物理原理，均服務(wù)于實驗的分步及總體目的。記住原理.發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系.有些基礎(chǔ)的，如化合價，元素表.這些是肯定要記好的.然后你就會發(fā)現(xiàn)這些東西很簡單。3.化學(xué)實驗題和推斷題，可以說是代表了化學(xué)的最高層次，因為這兩類題目綜合程度都很高，覆蓋面又很寬，往往就顯得難度大。實驗題目，①重在平時積累，一些常見的考點，需要在平常做題目后總結(jié)一下，形成一些程序化的操作，至少大致的原理不會相差太遠。②具體到做題時，首先要沉住氣，全面閱讀題目，弄清楚題目要求達到的目的，如何來達到這個目的，并注意相關(guān)實驗原理的運用，（也就是三個W，--做什么what，怎么做how，為什么這樣做why）.有些可能自己并不很清楚，在全面審題過程中從題目后面的部分得到提示，暗示，就會更明朗了）③表達要清楚，實驗題目很多地方需要簡答，言簡意賅，必須用文字或者化學(xué)用語把意思完整的表達出來。這個也需要平常注意模仿標(biāo)準(zhǔn)答案。按照題目要求回答問題。推斷題目，①注意積累，認真分析化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)特性，這些往往成為推斷題的突破口哦。②全面審題，不但要看題干的文字描述，還要仔細研究框圖，把文字與框圖結(jié)合起來，另外，特別注意題目后面的某些提示，所謂的”后提示“，可以幫助你定位一些物質(zhì)，③按照題目要求回答問題，特別要注意化學(xué)式，化學(xué)名稱，電子式等等的具體要求，否則，好不容易推導(dǎo)出物質(zhì)出來，卻功虧一簣，很遺憾的哦，不要犯這樣的低級錯誤。4.物質(zhì)推斷題其實是考察基礎(chǔ)知識掌握熟練情況的，要想做好物質(zhì)推斷題，需要對常見的物質(zhì)都很熟悉，熟悉他們的物理性質(zhì)（顏色，狀態(tài)，溶解性等）和化學(xué)性質(zhì)（容易和誰發(fā)生反應(yīng)），這些都需要積累和記憶。不過，初中化學(xué)的內(nèi)容畢竟很少啊，只要堅持積累一段時間之后就會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)的推斷題其實也就那么幾種。找上類似的題多做幾個，不會的話找人給你講講，講透了自己再總結(jié)總結(jié)記住就行了。實驗題的一般解題步驟：明確實驗?zāi)康摹斫鈱嶒炘怼袛喔鲀x器的作用→分析實驗成敗的關(guān)鍵→誤差分析。做實驗題就是解決好兩個方面：裝置原理和反應(yīng)原理。裝置原理：判斷各儀器的作用，還有注意儀器的連接順序，一般為“原料氣的發(fā)生裝置→（安全裝置）→原料氣的凈化與干燥裝置→反應(yīng)發(fā)生裝置→收集或測量裝置→尾氣處理裝置”。反應(yīng)原理：是各步操作均遵循該步的化學(xué)或物理原理，均服務(wù)于實驗的分步及總體目的。[3]二、要善于尋解題找突破口比如常見液體：水紫紅色物質(zhì)：銅、高錳酸鉀紅色物質(zhì)：氧化鐵常見氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳光合作用的反應(yīng)物：水、二氧化碳有刺激性氣味的氣體：氨氣棕黃色溶液：鐵離子鹽溶液淺綠色溶液：亞鐵離子鹽溶液藍色溶液：銅離子鹽溶液紅褐色沉淀：氫氧化鐵藍色沉淀：碳酸銅或氫氧化銅等。牢記各物質(zhì)間的關(guān)系。重要的有碳酸鈣-氧化鈣-氫氧化鈣三角、碳-一氧化碳-二氧化碳三角等。牢記重要的化學(xué)方程式。還原金屬氧化物、光合作用等經(jīng)?？?。多做題，鍛煉思維能力。積累化學(xué)方程式總結(jié)題眼總結(jié)元素、物質(zhì)鏈。①學(xué)會記憶?；瘜W(xué)，是屬于文理科的過渡學(xué)科，比較偏向于中性。它需要記憶的知識點十分豐富，如基本的化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)原理、反應(yīng)時的現(xiàn)象和各種反應(yīng)類別。②學(xué)會表達。正如上面提及的，化學(xué)，屬于中性人，跟物理和數(shù)學(xué)這些“純理科”的學(xué)習(xí)有較大區(qū)別。在物理和數(shù)學(xué)中，答案永遠是唯一的，說一是一。解題步驟和答案正確，就能得滿分，在化學(xué)不同。化學(xué)，永遠也沒有滿分這一概念。[4]三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣第二、回歸教材，確定知識點.實驗題的綜合性強，但它仍然是以新課標(biāo)、新教材為依據(jù)，“萬變不離其中”，我們在教材上總能找到它的“影子”，要將問題回歸教材，回到基礎(chǔ)知識點.如物質(zhì)的性質(zhì)和相互間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、物質(zhì)的制取、物質(zhì)的除雜和檢驗等，如果遇到無法用所學(xué)知識解決的問題，就要去看題目所提供的資料.解題時.要按步驟往下做，要注意內(nèi)容前后聯(lián)系。[5]第三、表達準(zhǔn)確，注意細節(jié).對問題要分析到位，語言表述要準(zhǔn)確明了，注意答題的完整性.比如鑒別就應(yīng)該先取樣實驗，再根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論.在答題時要注意書寫規(guī)范，涉及到化學(xué)方程式書寫要考慮到氣體符號、沉淀符號、反應(yīng)條件、是否配平、化學(xué)式書寫是否正確。最后要學(xué)會總結(jié)。雖然上面一再強調(diào)化學(xué)偏文的方面，但畢竟化學(xué)歸屬理科范疇，所以適量的練習(xí)是十分必要。不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會總結(jié)，事半功倍，才是學(xué)習(xí)的妙法。總結(jié)，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是十分有益的。遷移在心理學(xué)中，是指在學(xué)習(xí)新知識時從和它有聯(lián)系的已知知識中獲得的啟示。在教學(xué)中，要充分利用遷移的理論，加強新舊知識間的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生可以更好，更快的掌握新知識，而且掌握的新知識也不容易忘記。在新課程理念中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師只是起指導(dǎo)作用。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，和學(xué)習(xí)的興趣。掌握學(xué)習(xí)是20世紀(jì)60年代初由北卡羅來納大學(xué)的約翰·卡羅爾最早提出的。他認為人的學(xué)習(xí)雖然有快慢之分，但只要有足夠的時間，幾乎每個學(xué)生都能學(xué)會課程要求的各項內(nèi)容。芝加哥大學(xué)的布魯姆教授在此基礎(chǔ)上提出了掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法。賜教學(xué)法強調(diào)在第一次教學(xué)后測驗的基礎(chǔ)上，對測驗差的學(xué)生進行個別教學(xué)或個別指導(dǎo)，給他們“第二次機會”。正是受到上述教學(xué)理論的啟發(fā)，再在大量思考和實踐的基礎(chǔ)上，我初步提出了數(shù)學(xué)教學(xué)的“遷移—嘗試—掌握”的教學(xué)模式。由于自身的經(jīng)驗和能力有限，此模式還有待大量的實踐檢驗和修正。下面結(jié)合具體課堂教學(xué)對這一教學(xué)模式加以闡述。以?整十，整百，整千的數(shù)乘一位數(shù)?3一課的教學(xué)為例。在這一課的開始，第一步就是向?qū)W生出示預(yù)備性練習(xí)：1.一位數(shù)乘以一位數(shù)的練習(xí)（乘法口訣）。2.數(shù)位知識練習(xí)（1）6個十是多少？10個十是多少？160是幾個十？（2）8個百是多少？10個百是多少？1500是幾個百？預(yù)備性練習(xí)都先讓學(xué)生作答，根據(jù)學(xué)生作答的表現(xiàn)，決定是否對預(yù)備知識進行講解。如果學(xué)生基礎(chǔ)好，預(yù)備性知識就讓自己做一下就好了；如果學(xué)生的基礎(chǔ)不好，則等學(xué)生做完，針對學(xué)生有問題的要進行講解，直至理解做會為止。接下來，就可以引入新內(nèi)容了，聯(lián)系預(yù)備性知識，先引出新的課題，然后直接出示新內(nèi)容相關(guān)的題目。例如直接出示題目：20×3=200×3=2000×3=然后直接讓學(xué)生先嘗試著做，如果不會做，就講解一下預(yù)備性知識和新知識之間的聯(lián)系，例如就可以講：請同學(xué)們觀察多位數(shù)有什么特點？讓學(xué)生觀察出多位數(shù)除了最高位，其它位上的數(shù)字都為零的特點，然后再聯(lián)系預(yù)備性練習(xí)的第2題進行嘗試做。不斷的不斷深入講解，直至學(xué)生嘗試出正確的結(jié)果為止。在嘗試做的過程中，既可以自己獨立完成，也可以和其他學(xué)生交流合作，一起完成。接著，進行第一次測試，此次測試的題目要突出基礎(chǔ)性和全面性，難度以課本難度為準(zhǔn)，同時要把本節(jié)課的所有知識點都要測試到。接著統(tǒng)計和分析學(xué)生本次的測試情況主要分析學(xué)生做錯的題目，并要深入分析學(xué)生做錯的原因，是哪些知識點上的問題出了錯，然后把這些知識點進行整理，設(shè)計一個教學(xué)片斷或一節(jié)課，進行講解，講解的時候要聯(lián)系預(yù)備性知識和新學(xué)知識之間的聯(lián)系去講解。然后進行第二次測試，第二次測試的題目，一方面要測查第一次沒有做對的題目對應(yīng)的知識點；另一方面，要對第一次做對的題目對應(yīng)的知識點進行更加深入的測查，例如，可以進行變形練習(xí)，換個角度出題，聯(lián)系生活實際出題等。接著把第二次測試的情況進行統(tǒng)計和分析，分類挑出不同類型的題目做錯的學(xué)生，進行分類登記記錄。在自習(xí)課或課余時間對每一類型題目出錯的學(xué)生對應(yīng)進行分類別指導(dǎo)。第十章其他革蘭陰性桿菌陳端第十章其他革蘭陰性桿菌口嗜血桿菌屬■鮑特菌屬布魯菌屬巴斯特菌屬弗朗西斯菌屬第一節(jié)嗜血桿菌屬(Haemophilus)分類嗜血桿菌屬(Haemophilus)隸屬于巴斯德菌科,嗜血桿菌屬流感嗜血桿菌(Hinfluenzae)副流感嗜血桿菌(Hparainfluenzae)溶血嗜血桿菌(Hhaemolytic溶血嗜血桿菌(Hparahaemolyticus)克雷嗜血桿菌(Hducreyi)埃及嗜血桿菌(aegyptius)■嗜沬嗜血桿菌(Haphrophilus)副嗜沬嗜血桿菌(Hparapara遲緩嗜血桿菌(Hsegnis)philus臨床意義幾種主要嗜血桿菌常棲部位及所致疾病菌種常棲部位及所致疾病流感嗜血桿菌發(fā)化膿性感染及繼發(fā)性感染,包括腦膜炎、鼻咽炎、關(guān)節(jié)炎心包炎、異竇炎及中耳炎等副流感嗜血桿菌口腔及陰道正常菌群,偶爾可引起心內(nèi)膜炎、尿道炎溶血嗜血桿菌咽部正常菌群,常引起兒童上呼吸道感染副溶血嗜血桿菌口腔、咽部正常菌群,偶可引起咽炎、化膿性口腔炎和心內(nèi)膜杜克雷嗜血桿菌軟下疳,為性傳播病菌。常引起外陰膿皰、潰瘍、淋巴結(jié)腫大埃及嗜血桿菌急性亞急性結(jié)膜炎、兒童巴西紫癜熱嗜沫嗜血桿菌咽部正常菌群、牙菌斑中常見菌、偶致心內(nèi)膜炎和腦膿腫副噔沫噌血桿菌咽部及陰道正常菌群,偶可引起亞急性細菌性心內(nèi)膜炎、敗血癥、甲溝炎、、腦膿腫、腦膜炎生物學(xué)特性革蘭陰性短小球桿菌雙球形或短絲狀或多形性無芽孢、無鞭毛有莢膜奇微生物檢驗■檢驗程序本采集抗原檢測及核酸檢測分離培養(yǎng)與鑒定■藥物敏感試驗標(biāo)本采集原則■在疾病早期采取標(biāo)本,立即送檢在取標(biāo)本時以肉湯濕潤,防止干燥。對心內(nèi)膜炎、患者取血液標(biāo)本?！鎏狄簶?biāo)本,應(yīng)洗滌、消化,再接種。分