教版小學(xué)英語第五冊(cè)教學(xué)參考書

Unit1MeetingNewFriends

Unit1MeetingNew本單元的主要話題是“結(jié)識(shí)新朋友”，功能為詢問人物描述人物的特征主要語法內(nèi)容是以which本套從五年級(jí)上冊(cè)開始每單元只有PartA教學(xué)語音，在PartB部分則增加了閱讀回答問題欄目?！?sthatboy?（那個(gè)男孩是誰—Whichboy?（哪個(gè)男孩—ThetallboybesideWangTao.（旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩— s sanewpupil.（那是，一位新來的學(xué)生“that”在英文中是一個(gè)使用頻率很高的單詞，有多種詞性。本課中that指離說話人較遠(yuǎn)的人物。在Whosthatboy?（那個(gè)男孩是誰？）這個(gè)句子中，that作形容詞，后接單數(shù)名詞，而后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)則those。例如：Lookatthatmonkey.（看那只猴子。)Lookatthosemonkeys.(看那些猴子。在 sPeter.這一句中that作代詞用，指代前面的“thatboy”Whichboy?（哪個(gè)男孩Whichareyouin?（你在哪個(gè)班級(jí)？）又例如：Whichbookdoyoulike?（你喜歡哪一本書？）which也可以作疑問代詞，如：Whichisyourclassroom?(哪一間是的教室（3)ThetallboybesideWangTao.（旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩beside是介詞，意思是“在……旁邊”、“在……附近”Thegirlissittingbesidehermother.（坐在她母親的旁邊Thereisatreebesidethehouse.(房子的附近有一棵樹。3Askandanswer.欄目提供了部分例句和練習(xí)，以下幾個(gè)例子供參考：theboywithblueeyes藍(lán)眼睛的男孩thegirlwitharedumbrella(拿著一把紅雨傘的)theboyinablackcar(黑色小轎車?yán)锏哪泻?thebabyinpink(穿粉紅色衣服的嬰兒（4)pupil的意思是“小學(xué)生”，也指畫家、音樂家等的“” sverygoodatsports.（begoodat…意思是“擅長……”atLilyisgoodatmathandEnglish.ButI Juliaisverygoodatyingtheviolin.（朱小提琴拉得很好字母組合ch,tch可以讀作 /，除了本單元第3頁的例詞外，學(xué)過的含有ch,tch的單詞還有teacher,which,children,chickench的另一種讀音是/k/,如：Christmas,schoolThegirlwithshorthair.（短頭發(fā)的那個(gè)withshorthairthegirl。short解釋為“短的”（長的short意思為“矮的”tall（高的HeisfromAustralia.（他來自澳大利亞。都是堪培拉。17701900年，澳大利亞曾是英國的殖民地。在此之前，澳大利亞完全是土著居民居的一級(jí)方程式和澳大利亞網(wǎng)球公開賽的常年主辦國，曾兩次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。eandybasketballwithus.(來和我們一起打籃球吧。)withTomismybrother.I yfootballwith 是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢9.ButIliketowatch 打籃球注意watchyouy中跟在賓語之后的動(dòng)詞要用，即使賓語是第三人稱單數(shù)形式，接在其后的動(dòng)詞Ioftenwatchmysisterdance.(我經(jīng)常我姐姐/妹妹跳舞。tall,pupil,Australiabeside,behind,on sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with…. sanewpupil.chtch學(xué)說韻律詩 sthe學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheTall通過學(xué)習(xí)諺語Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情）告訴學(xué)生要交友，團(tuán)結(jié)友愛單詞卡片：ball,walltall詞組卡片：ybasketball,ytheviolin等beside,behindAustralia澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、、東方明珠、阿里山等PeterStep1Warming師生自由，如×××isournewfriend.o,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?WhichclassareyouCanyouCanyouybasketball?等欣賞歌曲：DoYouKnowtheTall教師指著歌曲的題目說：“Doyouknowthetallboy?”ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“Heisournewfriend,Peter.TodayletstalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2復(fù)習(xí)詞組：ybasketball,ytheviolin,yfootball,rideabike等游戲——復(fù)習(xí)句型：Whosthatboy/girl?Whichclassareyou教師出示班上個(gè)別學(xué)生的將學(xué)生的臉部遮住然后問“Who sthatboy/girl?”學(xué)生用 來猜，猜對(duì)后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生起立，教師問：“Whichclassareyouin?”教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”Step3（一）教師說：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.HesfromAustralia.Hecanyfootball.Hesverygoodatsports.”Hisnameis. sanew. sfrom.Hecan. sverygoodat教師課 或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從中找出答案請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著 ，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整pupilAustraliaPeter“HisnameisPeter.Hesanewpupil.”pupilpupilpupilstudent的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：Imapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。教師指著Peter的頭像接著問：“WhereisPeterfrom?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：HesfromAustralia.出示單詞卡片Australia教學(xué)單詞Australia告訴學(xué)生地名的首字母要大寫復(fù)習(xí)Beijing, 和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘 、東方明珠、阿里山等讓學(xué)生用 s mfrom….練說句子教師通過和介紹澳大利亞的風(fēng)土人情（二）學(xué)習(xí)句子：ThetallboybesideWang教師出示小貓?jiān)诩埡欣?、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的，讓學(xué)生理解beside和behind的含義He/Sheisbeside….He/Sheis教師請(qǐng)一位站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子Sheisbesideme.再請(qǐng)這位站在其他學(xué)生的旁邊，請(qǐng)全班學(xué)生說句子“Sheisbeside×××.”behindHeisbehindthe sthatboy?WhichThetallboybesideWang s sanew教師問：“WhichboyisWhichboy?ThetallboybesideWang學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.beside stheboybeside×××?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別熟讀請(qǐng)學(xué)生翻開第2頁，教師課文或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀請(qǐng)學(xué)生分角色表演教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（）完 第3頁的Askandanswer.部分教 ，學(xué)生模仿跟讀PPTbehindbesidebesidebehind的PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“Theboywithabasketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿著風(fēng)箏的）”，“theboyinablackcar（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡龋寣W(xué)生看圖說句子：Theboy/girlwith….請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成練習(xí) stheGirl? stheGirl?那個(gè)是誰 sthegirlonthebike?騎車的是誰 Hernameis 名字叫 sthegirlwithakite?放風(fēng)箏的是誰 Hernameis sthegirlinwhite? ， Hernameis 名字叫 生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”來造句。游戲——他/“Theboy/girlbeside/behind/with….Who she/she?”請(qǐng)學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得（四）現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t 教師第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組ch,tchStep4同桌兩人一組進(jìn)行練習(xí)Step聽課 ，模仿并熟讀課文 完成第8頁自我評(píng)價(jià)表的第五部分short，longhairwith,beside,behind,on sthatgirl?Whichgirl?ThegirlComeandybasketballwithus.Iliketowatchyouy.Weshouldgetalongwellwithourfriends.告訴學(xué)生要與人友好交往。單詞卡片：tall,short,long,hair課文中人物的頭飾和一個(gè)貼有本班學(xué)生的大轉(zhuǎn)盤Step1Warming聽，齊唱歌曲：DoYouKnowtheTall教師對(duì)全班學(xué)生說：“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthis揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartBStep2教師出示第3頁的第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生用英語簡單介紹Peter，如：Heisanewpupil.HeisfromAustralia.HeisinGradeFivenow.Heistall.Hecanybasketball.Heisgoodatsports.等。出示第3頁中Askandanswer.部分的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物Step3（一）教師說：“Intheyground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let swatchthe 教師課文或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容LilyisagirlwithshortPeterisinClass1.LilyisinClassLilywillybasketballwith（二）教學(xué)單詞short,long,hair和句子 sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshort教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lilyis.SheisagirlwithshortlongThisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。教師指著一位長發(fā)的A說：“Aisagirlwithlonghair.”接著指著一位短發(fā)的B說：“Bisagirlwithshorthair.”hairhair。教師板書句子：Thegirlwithshorthair.進(jìn)行教學(xué)游戲——tall，學(xué)生說short等。（三）教學(xué)句子：Comeandybasketballwith教師說：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let swatchtheCD ROMonce教師再次課文或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：YangMingcanybasketball.Lilyisn tgoodatit.教師問：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Come ybasketballwithus.的教學(xué)PPT上出示課文的第三幅圖教師說：“Lilyisn tgoodat yingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyou （四）熟讀課文，分角色表 請(qǐng)學(xué)生翻 第4頁，教 課文或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀教師 ，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀Peter:thatgirl,WangTao?Peter:Thegirl WangTao:That s.She sourclass.eandybasketballus. m mnotatit.ButIlike youPPTWeareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.幫助學(xué)生理解它們的（五）完成第5頁的Askandanswer.部分教師出示第5頁的第二幅圖問：“Who shorthair.”學(xué)生回答：“That sLily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師，學(xué)生模仿跟讀學(xué)生兩人一組，合作完成練習(xí)完成第5頁的Readandanswer.部分請(qǐng)學(xué)生自 ，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字教師將人 貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)介紹Betty與Linda教 ，學(xué)生跟讀學(xué)生兩人一組，合作完成練習(xí)完 第7頁的Listenandcircletherightanswer.部分教 ，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)Ihavetwogoodfriends.TheyareEricand①EricisinGradeFour.Heisaboywithbigeyes.Heistallwithshorthair.Heisgoodat②JennyisinGradeOne.Sheisagirlwithsmalleyes.Sheisshortwithlonghair.Sheisgoodat游戲——如：Sheisagirlwithlonghair.Heisaboywithshorthair.Sheisagirlwithbigeyes.等。Step4教師先示范說：“InmyclassIhaveagoodfriend.Sheisagirlwithshorthair.Sheisgoodatmusic.Shecanytheviolin.Whoisshe?”Step ，熟讀本課內(nèi)容完 第6頁的Learntowrite.部分完 第8頁的自我評(píng)價(jià)表為自己 或畫一幅畫，并用英語標(biāo)注他們的特點(diǎn)。Unit

Unit 本單元的主要話題是“中國節(jié)日”where開頭的this,theseouoa的讀音規(guī)則。TeachersDay（教師節(jié)：尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。1985年，第六屆第九次會(huì)議通過了關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，第一個(gè)教師節(jié)。本單元提倡學(xué)生自己動(dòng)手制作小送給老師表示節(jié)日的祝賀?！猈hereisYangMing?（在哪兒— sinthesittingroom.（— sheng?（他在做什么— sdrawingapicture.（（1)這一段學(xué)習(xí)疑問副詞where引導(dǎo)的特殊疑問句，并復(fù)地點(diǎn)的介詞，教師可以參考第10Askandanswer.where這個(gè)單詞時(shí)要注意句子中主謂一致的問題，如：WhereisYangMing?Wherearethegirls?Whereismypen?Wherearemybooks?由于問到地點(diǎn)，near,beside,behind,in,on等已經(jīng)學(xué)過的介詞。（2)sittingroom意思是“客廳”、“起居室”livingroom sdrawingapicture.（draw可以作動(dòng)詞使用，在該句子中draw后面加上 ing構(gòu)成現(xiàn)在分詞，成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)謂語的一部分。要注意本單元PartB的句子Thisismynewdrawing.中的drawing是名詞意思是“圖畫”“素描”picture sSeptember10thtomorrow.（910September是“九月”的意思，英語中某月份的日期可使用序數(shù)詞，10th是tenth的縮寫形式。本套將6、7、8單元集中學(xué)習(xí)序數(shù)詞，在本單元?jiǎng)t不必詳細(xì)講解。IwanttogiveittoMissGao.（ sverykind.（Say“Happy Saygoodbyeto….（向說再見Pleasesay“HappyNewYear”to….（請(qǐng)向祝賀新年快樂Pleasesayoto….（請(qǐng)向問好第10頁的語音部分：字母組合ou經(jīng)常讀作/ａ 有about,cloudy。字母組合oa讀作/ thisThisismynewdrawing.Itsapresentforyou.（這是我新畫的圖畫，是給您的）this在該句中作指示thesethis的復(fù)數(shù)形式：Thesearepaperflowers.Theyareforyou.（）thisthese時(shí)要注意主謂一致的問題。（2)Whoisthisgirl?（這個(gè)是誰Theseflowersarebeautiful.（這些漂亮（3)12Lookandsay.欄目設(shè)計(jì)了一些看圖說話的內(nèi)容供參考。10.Oh,thankyou.Theyarebeautiful!（謝謝你。這些漂亮）Thank sanicepicture!在接受別人 時(shí)在表示感謝的同時(shí)也應(yīng)該贊美One,two,three 這是照相常用的語言。s是“微笑”的意思。另一照相常用的語言是“Say Day學(xué)習(xí)句型：Whereistheboy? sheng? ouoa學(xué)說韻律詩：Thank學(xué)唱歌曲：WhereIs功能：詢問的位置，講述正在發(fā)生的事情單詞卡片：where,sittingroom,panda,September一本日歷，有關(guān)節(jié)日卡片，不同地點(diǎn)的Step1Warming學(xué)說韻律詩：ThankIwanttosingasongToMissGao,MyEnglishteacher,獻(xiàn)給高老師，OnTeachers IwanttosaythankyouToMissGao,Myfavoriteteacher,我最喜歡的老師，OnTeachers 通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit2 教師說：“TodaywearegoingtotalkaboutTeachersDay.”TeachersDay，教學(xué)并TeachersDayWhenisWhenisTeachersDay?教師問：“WhenisTeachersDay?”910號(hào)，說：“TeachersDayisonSeptember10th.”出SeptemberSeptemberSeptember10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。Step2教師出示Teachers sDay,NewYear,ChristmasDay和theSpringFestival等有關(guān)節(jié)日的卡游戲——教師出示各種慶祝節(jié)日的，引導(dǎo)全班學(xué)生說“HappyNewYear！”或“HappyTeachers Step3（一）教師說 Dayiscoming.WhereisYang she教師課文或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案教學(xué)句子 sinthesittingroom.和 sdrawinga教師問：“WhereisYangMing?”引導(dǎo)學(xué)生回答 sinthesitting教師在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板書 sinthesittingroom.并教學(xué)詞組sittingroom教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“WhatisYangMingng?”學(xué)生可用中文回答教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子“Hesdrawingapicture.”教師在黑板上Whatsheng?的句子下方板書答句。游戲——游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,ybasketball,ytheviolin,rowaboat等動(dòng)態(tài)或電腦課件，邊指或課件邊問 s ng?”或“Whatare ng?”學(xué)生根 或課件提示回 s….”或“They游戲——游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（動(dòng)作不能停。一學(xué)生問：“Whataretheyng?”另一學(xué)生要用“They（二）教師對(duì)全班說：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawa教學(xué)句子：Thisisalovely①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答：“What sYangMingdrawing?He sdrawingalovelypanda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子Thisisalovelypanda.的教學(xué)。②教師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的，引導(dǎo)學(xué)生說句子 salovelymonkey.”等教學(xué)句子 sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMiss行It sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMissGao.句子的教學(xué)。教學(xué)句子：Sheisaniceteacher.Sheisvery①PPT“YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMiss②請(qǐng)學(xué)生從書中找到答案，引出句子“Sheisaniceteacher.”和“Sheisverykind.”教學(xué)句子：Say“Happy Day”to①教師說：“MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoonTeachers Day?Canyoufindouttheanswer?”②教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“Happy ③游戲——“Say‘HappyNew sDay’toher,please./Sayotoher,please.”等句子（三）請(qǐng)學(xué)生翻開第9頁，教師課 或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀教師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生根 內(nèi)容選擇填空YangMingisintheA.libraryB.sittingYangMingisdrawingalovely.A.dogB.monkeyC.panda Dayisin.MissGaoisateacher.（四）完成第10頁的Askandanswer.部分請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成練習(xí)教師，學(xué)生模仿跟讀游戲——GuessingGame游戲規(guī)則：教師出示各種地點(diǎn)的，如：intheclassroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthe貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué) ，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人（Lily）放置在任意一個(gè)地 中，然后問：“WhereisLily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說 學(xué)唱歌曲：WhereIs（五）ch,tchoumouth,house,cloud,sound讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀 /教師第10頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組ou在單詞中的讀音。ou的單詞，如：proud,loudoa教師第10頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的，讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/ boat,coat，road,goatoa全班翻開第10頁教師再次ListenandlearntheEnglishsounds.部分的讓學(xué)生模仿跟讀。mouth,house,boat,coat,cloud,goatmth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完Step4綜合活動(dòng)：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/教師有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的，邊邊介紹不同國家的教師節(jié)由來和慶?；顒?dòng)學(xué)生寫一寫心目中的老師并在旁邊畫一幅畫如：Sheisgoodat.Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisaniceteacher.等。學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生，展示成果請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動(dòng)的，下節(jié)英語課帶來Step聽課 ，模仿并熟讀課文學(xué)習(xí)單詞paper,picture,s和詞組paperflowers,takeaphoto，并懂得運(yùn)用學(xué)習(xí)句型：Thesearepaperflowers. s/Theyare…foryou.能用英語表達(dá)關(guān)于“”這一話題的簡單信息單詞卡片：paper,picture,s,photo等教師自己在某地方活動(dòng)的Step1Warming齊唱歌曲：WhereIsStep2復(fù)習(xí)句子Where she/sheng?及其答句教師出示自己本人的，與學(xué)生進(jìn)行下列練習(xí)T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIng?S1:Youare….學(xué)生出示自己 ，與同桌學(xué)生互相進(jìn)行問答練習(xí)展示個(gè)別學(xué)生 ，進(jìn)行下列問答練習(xí)T:Whereis she/sheng? 聽，齊說韻律詩：Thank揭示并板書課題：Unit2 DayPartB教師問：“Whenis sSeptember教師說：“OnTeachers DayIwanttosaythankyoutomyteacher.Iwanttosay‘HappyTeachers tomyteacher.Whataboutyou?”請(qǐng)學(xué)生自由說。Step3（一）教師說：“ItisTeachers Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let swatchthe.”教師課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：TheygivetheirpresentstoMiss s s sYangMing spresent?DoesPetertakeaphoto?請(qǐng)學(xué)生翻開第11頁，自讀，給出答案（二）教學(xué)句子：Thesearepaperflowers.Theyarefor教師根據(jù)第一個(gè)問題What s spresent?引出詞組paperflowers和句子Thesearepaper教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”教師采取遞進(jìn)式操練方式教學(xué)，如：flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.“paperflowers”“Thesearepaperflowers.”游戲——游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：apaperflowerpaperflowers，教師說“Thisis”，學(xué)生就說“Thisisaare”教師說：“Thesepaperflowersarebeautiful.TheyareforMissGao.WhatdoesSallysay?”引出句子“Theyareforyou.”的教學(xué)。教師在黑板上“Thesearepaperflowers.”句子的下方板書句子“Theyarefor教學(xué)句子：Thisismydrawing.Itsapresentfor由第二個(gè)問題：WhatsYangMingspresent?drawingThisismynewdrawing.的bedrawingsth.drawing作為名詞表示“圖畫”或“素描”bedrawingsth.drawingdraw教師說：“YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshesay?”引出句子“Thisismynewdrawing.Itsapresentforyou.”“Thisismynewdrawing.”句子的下方板書“Itsapresentforyou.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。教學(xué)句子：Letmetakeaphoto.S先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張 “Letmetakeaphoto.”引出“Letmetakeaphoto.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片takeaphoto進(jìn)行教學(xué)，再說句子：“Letmetakeaphoto.”同學(xué)，說：“One,two，three!S,please！”游戲——教學(xué)句子：Theyarebeautiful!和 sanice教師說“Sallyndangggivetheprestosssisolikethepresents?Whatdoesesay?Lt shteagi.”教師再次教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“Theyarebeautiful!”和 sanice教師在PPT上出示一些，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說句子“Theyarebeautiful.It sbeautiful.It sanicepicture.”等。情感教育：告訴學(xué)生在接受他人的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份（三）熟讀課文，并表演請(qǐng)學(xué)生翻開第11頁，教師課文或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀二到三遍請(qǐng)學(xué)生分角色表 請(qǐng)學(xué)生看圖補(bǔ) ，如Sally:HappyDay,MissThese TheyareforMissGao:Oh,thankyou.TheyYangMing:Thisismynew. sa foryou.MissGao:Thankyou.It sanice.Peter:Letmea.One,two,three!完 第12頁的Lookandsay.部分教 ，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說一說完 第12頁的Readandanswer.部分教 ，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成練習(xí)完 第14頁的Listenandconnect.部分 ①A:WhereisYangB:Heisinthelibrary.Heisreadinga②A:WhereisWangB:Heisintheyground.Heisying③A:WhereisB:Sheisintheclassroom.Sheismaking④A:WhereisB:Sheisinthesittingroom.Sheisyingthe完成第13頁的Learntowrite.部分。Step4小組活動(dòng)——教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行，如 A:HappyTeachers Day!Thisismydrawing.It sapresentforyou.B:Thankyou.It sbeautiful!… sA:HappyChildren sDay!Thisismynewdrawing.It sforyou.B:Thankyou.It sanicepicture!…A:MerryChristmas!Thesearepaperflowers.Theyareforyou.B:Oh,thankyou.Theyarebeautiful！A:Letmetakea…NewA:HappyNewYear!ThisisaNewYearcard.It sforyou.…Step5 ，熟讀本課內(nèi)容完成第15頁的自我評(píng)價(jià)表。Unit3nninga

Unit3nninga定回答。語音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴bl和br的讀音。本單元學(xué)月份的部分單詞（Jul,August,Septembe,October—NationalDayiscoming.（節(jié)就要到了—Willyougoforaholiday?（你會(huì)去度假嗎（1)節(jié)的來歷：1949年10月1日，在首都 莊嚴(yán)地向全世界：“中民 。廣場(chǎng)了30萬軍民，進(jìn)行了盛大的閱兵和慶祝。的建立，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立和解放，開創(chuàng)了中國歷史的新。1949年12月3日， 國的建議，通過了《關(guān)于中民 日的決議，決定每年10月1日，即中民成立的偉大日子，為中 日（2)Willyougoforaholiday?是一般將來時(shí)的一般疑問句。Yes,Iwill.是簡短的肯定回答，完整的回答是： llgoforaholiday.（3)goforaholiday是“去度假”goforawalk（去散步goforagoonaholiday—Wherewillyougo?（你將去哪兒— llgoto.（我將去在這里，Wherewillyougo?—Willyougo —No,I llgobyship.（ t相當(dāng)于willnot。No,Iwon tgoby doone Whendoyoudo br的單詞還有：brother,bright?！狧owistheweatherin?（天氣怎么樣— lmeaboutit.（ 某事”常用lsomebodyaboutsomething這個(gè)表達(dá)法，如：Canyou lmeaboutthemeeting?（你能告訴我會(huì)議的情況嗎？） lusaboutyourschool.（請(qǐng)告訴我們學(xué)校的情況）So snicetogothereinOctober.（10表示程度，如：三年級(jí)下冊(cè)第25頁：Wow,somanyclocks！(哇，這么多的鐘！)四年級(jí)上冊(cè)第11頁：It ssobig.（操場(chǎng)這么大。)Whynotturnonthecomputer?YoucanfindmanythingsfromtheInternet.(從互聯(lián)網(wǎng)上查到很多信息。Whynotdosth.？一般用于句首，表示詢問為何不做某事，有建議的含義。注意：Whynot后接動(dòng)詞如：Whynotgotothelibrary?（為什么不去館呢？）這個(gè)句子相當(dāng)于Whydontyougotothelibrary?find是“得到”、“獲得”學(xué)習(xí)單詞 學(xué)習(xí)句型：WillYes,Iwill./No,Iwon t.Iwill….Wherewillyougo?IwillgoblbrgotoWuyishan,gotothelibrary,watchTV,domy等詞組卡片National 有關(guān)交通工具的Step1WarmingGoodmorning,×××.Howareyou?WhereareyouDoyoulikeyingfootball?WillyougotoBeijing?Doyouliketo從句子“Iwillmakeatrip .”引出單詞trip的教學(xué)揭示并板書課題：Unit nningaTripPartA教師說：“Iliketotravel.I nningatripto.”教師板書課題，教學(xué)詞組natripStep2（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：NationalDay sJune 教師出示NationalDay,Children sDay,NewYear等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)生看卡片，說詞組，復(fù)習(xí)教師節(jié)閱兵式的或，問：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”學(xué)生用英文回（二）導(dǎo)入課文教師指著日歷說：“October1stisourNationalDay.Itiscoming.”10月份的日歷和單詞卡，教學(xué)October。然后出示下列問題：WhatdoyouoftendoonNationalDay?引導(dǎo)學(xué)生回答“Weraiseournationalflag./Wegotothepark.”Doyougoforaholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.”holiday，復(fù)willwill用于表示將要做某事的句子中。教師說“NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhe swatchthe教師教學(xué)光盤，讓學(xué)生先整體感受課文（三）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)句子：Wherewillyougo?和 llgo 教師課文或教學(xué)光盤，學(xué)生理 內(nèi)容教師問“illangaogoforahoiday?”得到肯定答復(fù)后教師出示一張中國地圖問大家“herelhego?anyoufindit?”請(qǐng)一學(xué)生，“ ”的位置。教師在黑板上板書：Wherewillyou llgo .并教學(xué)請(qǐng)一位學(xué)生地圖，全班學(xué)生提問：“Wherewillyougo,×××?”該學(xué)生回答：“I llgoto….”并 liveinTaibei.willgowithWangTao.Theywillgo by教師再 課文或教學(xué)光盤，學(xué)生看書，小聲模仿，然后完成填空練習(xí)aunt,uncle,withlivein教師出示交通工具的，請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并寫一寫A:Howcanwegoto?B:Wecango.A.bytrainB.byneC.bybusD.by教師請(qǐng)學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目前大陸到的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因?yàn)槲?熟 請(qǐng)學(xué)生看第16頁，教師課文或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀請(qǐng)全體學(xué)生默 ，遇到自己不會(huì)讀的單詞、詞組或句子，可請(qǐng)同桌幫忙請(qǐng)個(gè)別學(xué)生 （四）1.完成第17頁的Askandanswer.部分（1）教師出示詞組卡片，如：gotoWuyishan,goto puterroom,watchTV,do,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，先請(qǐng)學(xué)生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼（2）教師出示，學(xué)生說詞組，并黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號(hào)Askandanswer.（4）小組合作，根據(jù)不同 進(jìn)（5）請(qǐng)幾個(gè)小 展 內(nèi)容①A:Hi,Sally.WillyougoforaholidayinOctober?B:Yes,Iwill.A:Wherewillyou llgotoShanghaiby②A:Whataboutyou,YangMing? llgotoWuyishanbytrain.③A:o,Lily.WillyougotoWuyishan,too? llgoto.A:Willyougoby④A:Wherewillyou llgotoseetheGreatWall.A:Willyougobytrain?B:No,I llgoby（五）blblue,blackbl在單詞中發(fā)/bl/教師出示單詞brbread,breakfast,brownbread,breakfastbr的br發(fā)/br/音的教學(xué)。教師出示單詞教師第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴br游戲——blue,bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等單詞卡片速拼讀，如：/bl/，/bl/，/blu/blue單詞卡片的學(xué)生應(yīng)迅速向前一步，以此類推。Step3綜合活動(dòng)：小完成第20頁的Doasurvey.部分教師說：“NationalDayis llgoforaholiday.Howaboutyou?”教師根據(jù)內(nèi)容示范提問學(xué)×××willgoto….HewillgoStep4聽課 ，模仿并熟讀課文學(xué)習(xí)句子：Howistheweatherin? shotinJulyandAugust.But scoolin單詞卡片：July,August,September,OctoberInternet有關(guān)氣候狀況的單詞卡片和Step1WarmingWillyougoforaholiday?Wherewillyougo?WhenwillyouWillyougoby…?揭示并板書課題：Unit3nningaTripPartBStep2教師說：“Whenyougoforatripyouwillask,‘Howistheweatherthere?Isithot,warmorcold?MustIwearsweaterora教師一邊問：“Howistheweathertoday?”教師出示不同地點(diǎn)的天氣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)進(jìn)行練習(xí)，如S1:HowistheweatherinBeijing? 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際說句子 shotin scoldinwinter.”等Step3（一）教師說：“NationalDayiscoming.WangTaowillgoto.Howistheweatherin?Pleasewatch 教 shotinJulyand scoolinJuly,August,SeptemberOctober四個(gè)單詞，板書單詞，告訴學(xué)生，月份的hotcool貼在黑板上相應(yīng)月份的上方（見下圖游戲——游戲——游戲規(guī)則：教師出示節(jié)日卡片，學(xué)生快速說出該節(jié)日所在的月份。如：教師出示Teachers Day卡片，學(xué)生就說September；反之，教師說月份，學(xué)生說節(jié)日。October十月October!October!十月！十月！ sgettingcool十月的天氣Daybyday.一天天涼爽。October!October!十月！十月！ sagoodtime十月是度Foraholiday.（二）學(xué)習(xí)課 第18頁，自讀內(nèi)容，并在不明白的詞、句下畫線，然后教師重點(diǎn)教學(xué)下列句子和教學(xué)句子：Pleaselmeabout教師說：“WangTaowantstoknowtheweather .HeasksMaLitolhimsomethingabout l和about，并教學(xué)，板書句子Please lmeaboutit.告訴學(xué)生lsomebodyaboutsomething是表示“告訴 教學(xué)句子：Whynotturnonthecomputer?Wecanfindmanythingsfromtheturnon，讓學(xué)生自主說句子，如：Turnonthefan.TurnontheTV.Turnontheturnonopen教師說：“Howcanwegettoknowtheweather?”教師再次課文或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案。引出句子WhynotturnontheYoucanfindmanythingsfromtheInternet.find,thingInternet三個(gè)單詞，并板書句子。告訴學(xué)生大家可以從多渠（三）熟 教 課 或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀 shotin and. sin snicetogotoinWecanfindmanythingsfromthe（四）完成第19頁的 stalk.部分同桌兩人一組合作，進(jìn)行練習(xí)完成第19頁的Readandanswer.部分教師先出 中的兩個(gè)問題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生理解問句的意思教 ，學(xué)生邊聽邊理解，最后寫出答案教師再 ，學(xué)生模仿跟讀完 第20頁的Learntowrite.部分Step4綜合活動(dòng)——Step ，熟讀本課內(nèi)容完成第22頁的自我評(píng)價(jià)表Unit4Weekend本單元的主要話題是“周末活動(dòng)”can和祈使clcr的讀音。Canwegotothecinema?（我們可以去看嗎cinema指“院”，gotothecinema就是gotoseeafilm(去看)的意思，這是固定詞組，其中的不能省略，因?yàn)樗傅牟⒉皇堑攸c(diǎn)。美式英語則用gotothemovies來表示“去看”Sitdown,kids.Putonyour llwatcha3Dfilm.（孩子們坐下來，戴上眼鏡。我們準(zhǔn)備（1)3Dfilm:3D,也就是立體，要戴3D眼鏡看（2)Sitdown.（）sitdownstandup（起立（3)glass解釋為材料“玻璃”時(shí)是不可數(shù)名詞，解釋為“玻璃杯”時(shí)則是可數(shù)名詞，如：Pleasegivemetwo（4)watcha3Dfilm（看3D）注意詞組中動(dòng)詞和賓語的搭配，watch是“”、“注視”的意思，和watch搭配的詞組還有：watchTV（看電視）,watchafootballgame（看比賽）等。 sjumatme.（它朝我跳過來了）at表示“朝”、“向”、“以……為目標(biāo)” tbeafraid.（還可以用來表示“遺憾”、“恐怕” mafraidIcan 在教學(xué)輔音連綴cl和cr的讀音時(shí)要注意它們的發(fā)音不同之處，除了本冊(cè)第24頁給出的例詞外，cl的單詞還有：class,clean,clever,clock,close。etotheScienceMuseum.（在本套四年級(jí)上冊(cè)第6單元出現(xiàn)過 Icancook.（cook在這個(gè)句子中作動(dòng)詞使用。cook還可以作名詞使用，意思是“廚師”Mygrandmaisacook.(我的是廚師。 reagoodyer.（你是個(gè)好球員教師可以在本單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些詞的構(gòu)成，如：y→yer，teach→teacher，farm→farmer，work→worker等。 cook→cooker中的cooker主要指“爐灶”、“炊事用具”等。廚師則是cook（名詞。10.Canyou ychess?（你會(huì)下象棋嗎？）在詞 ychess中，chess前面不能加the11.第28頁Let schant.的譯文如下：cinema,glasses,film,afraid,sitdown,puton sSundaytoday.Canwe…? sgo.clcr詞組卡片：yfootball,gotothepark,havesports等Step1Warming欣賞歌曲：ThereAreSevenStep2復(fù)周七天的單詞復(fù)習(xí)yfootball,gotothepark,havesports等詞組。教師一邊說：“IytheviolinonSaturday.”一邊把單詞卡片Saturday貼在黑板上。教師再說：“IhavesportsonSunday.”SundaySaturday和Sunday“Theyaretheweekend.Todayletstalkaboutweekendactivities.”Step3教師出示問題：Whatdayisittoday?WheredoesSallywanttogotoday?教師課文，學(xué)生邊看書邊聽，然后找出答案cinema和句子Canwegotothecinema?(二)再讀課文，了解3D“Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.(a3Dfilm,讓學(xué)生明白其含義)Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?”教師再次課文或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生找出課文中描述3D的相應(yīng)句子教學(xué)句子：Putonyour llwatcha3D(1)glasses，并請(qǐng)戴眼鏡的學(xué)生舉起自己的眼鏡說“glasses,myglasses”等。(2)教師將眼鏡戴上，對(duì)學(xué)生說：“Putonyourglasses.”puton,學(xué)習(xí)它的兩種意思：“戴上”和“穿Putonyourcoat.Putonyourskirt.Putonyourglasses.Putonyourhat.出示課文第三幅圖，進(jìn) 教學(xué) 教學(xué) 出示句子Sitdown,kids.進(jìn)行教學(xué)。游戲——Standup,kids.Sitdown,kids.發(fā)指令，全班學(xué)生或個(gè)別學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生分角色表演教師出示單詞卡片cloudy，帶讀單詞，輔音連綴cl在單詞中的讀音clockclcrayons和icecreamcr教師第24頁ListenandlearntheEnglishsounds.的，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀Step4完成第24頁的Lookandsay.部分請(qǐng)學(xué)生看第24頁的Lookandsay.部分，教師，學(xué)生模仿跟讀：…ygoyintheparkdoone gotothe…Step ，熟讀并背誦課文內(nèi)容第28頁的 schant.,發(fā)揮想象力，寫一寫機(jī)器人還能做些什么事情 eon等詞匯學(xué)習(xí)句型：Igoto…on….Ican….學(xué)說童謠：IHavealook,bookcooky和yer的單詞卡片有關(guān)周末活動(dòng)的和詞組卡片Step1Warming全班學(xué)說韻律詩：IHaveaSomerobotscanrun.Somecany揭示并板書課題：Unit4WeekendActivitiesPartBStep2師生自由教師分別提出下列兩個(gè)問題，與學(xué)生進(jìn)行練習(xí)WhatdoesSallydoonWhatdoyouoftendoatthe教師請(qǐng)學(xué)生自由說，將學(xué)生說到的活動(dòng)項(xiàng)目的或詞組卡片貼在黑板上教師提出問題：Whatdoyouoftendoattheweekend?游戲規(guī)則：分別請(qǐng)兩組學(xué)生（每組四至五人，學(xué)生A任意說一個(gè)句子，如：Wegoboating.學(xué)生Bgotothecinema.Wewatcha3Dfilm.以此類推，看哪一組完成得最好。Step3(一)初讀課文，學(xué)習(xí)句子：etotheScience教師說：“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao？Pleaseopenyourbooks.TurntoPage25.Listencarefully.Thenanswermyquestion—WheredoYangMingandWangTaogo?”教師課文,學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容。聽完課文后，請(qǐng)學(xué)生找出答案museumScienceMuseummuseumScienceMuseum教師出示“歷史博物館”等，讓學(xué)生感知HistoryMuseum的英文表達(dá)法學(xué)習(xí)句子 etotheScience eto….造句，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如：etomyhome.etomyetomybirthdayetotheScience(二)學(xué)習(xí)單詞cook,yer和詞組ychess教師說：“YangMingandWangTaogototheScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueandfinishthefollowingsentences.”Therobotisvery.Itcan.ItcanIt yIt y sagood學(xué)生自讀課文，獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)句子：Icanlookbookcook教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際邊說邊做動(dòng)作，如，會(huì)烹調(diào)的學(xué)生可以邊說：“Icancook.”邊做相應(yīng)的動(dòng)作。不會(huì)烹調(diào)的學(xué)生就可以說：“Ican tcook,butmymother/fathercancook.”教學(xué)句子：Icanychess教師出示一副象棋，問一學(xué)生：“Canyouychess?”引出ychess的教學(xué) y后面接表示球類或棋類的單詞時(shí)不加冠詞the教師出示單詞football,basketball和chess，引導(dǎo)學(xué)生說 yfootball,ybasketball,ychess，并告訴學(xué)生當(dāng) y后面接的是表示樂器類的名詞時(shí)，通常要加上冠詞the。教師出示單詞violin和piano，引導(dǎo)學(xué)生說 ytheviolin,ythepiano，鞏固活動(dòng)。教師擺好棋盤，隨機(jī)問一學(xué)生：“Canyouychess?”如果該生回答“No,Icant.”就換一學(xué)教學(xué)句子 reagood reveryclever.”或“You reagoodyer.”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。下棋活動(dòng)結(jié)束后，教師出示y和yer的單詞卡片進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。唱家”、“歌手”的意思；clean是“打掃”的意思，cleaner就是“保潔員”的意思。 教師請(qǐng)學(xué)生翻 第25頁，模仿跟讀課文或教學(xué)光盤教師請(qǐng)幾位學(xué)生起立，模仿機(jī)器人的語氣和動(dòng)作跟讀課文完成第26頁的Lookandsay.部分②教師，學(xué)生模仿跟讀完成第27頁的Learntowrite.部分①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有的學(xué)生完 第28頁的Listen.Tickorcross.部分①教 或教學(xué)光盤，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊完成練習(xí)①A:Hi,WangTao.WhatdoyouoftendoonSunday?B:Ioftenyfootball.A:DoyougototheA:DoyoutakeB:No,I A:DoyouytheB:No,Idon mnotgoodatmusic.A:Doyouychess?②A:Hi,MaLi.WhatdoyouoftendoonSunday?B:Ioftenychess.A:DoyougototheA:Doyouytheviolin?B:Yes,Ido.A:Doyouyfootball?B:No,Idon A:DoyoutakeB:No,I Step4canskate.Myrobotcan….Step ，熟讀并背誦課文完 第26頁的Read.Tickorcross.部分3~5完成第29頁的自我評(píng)價(jià)。Unit1Unit4ch,tch,ou,oabl,br,cl,cr詞組卡片：drawingapanda,behindthetree,nearthewindow,readingabook,makingflowers節(jié)日：“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“節(jié)”12個(gè)月份的日歷，MissGaoStep1Warming教師揭示并板書課題：Review1Step2ReviewUnit全班學(xué)生跟 齊說韻律詩 sthe全班學(xué)生跟 齊唱歌曲：DoYouKnowtheTall教師出 ，與學(xué)生自 ，如Peter的，提問學(xué)生：“Doyouknowthetallboy?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hesanewpupil.HesPeter.HesfromAustralia.”等。在學(xué)生回答的過程中，教師在黑板上出示相應(yīng)的單詞，如：tall,pupil,Australia等。教師出示第3頁第一幅圖，提問學(xué)生：“Who stheboybesideWangTao?”然后根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上出示相應(yīng)的單詞beside。 第5頁第二幅圖，進(jìn)行師生自 ，引出單詞long,short,hair等 第5頁第三幅圖，進(jìn)行師生自由 教師先示范。教師在心里悄悄指定一學(xué)生，然后問：“Whosthatgirl?”全班學(xué)生問：“Whichgirl?”教師說：“Thegirlwithayellowcoat.”如果學(xué)生猜不出就得再問：“Whichgirl?”教師說：“Thegirlwithlong 教師請(qǐng)學(xué)生翻 第2頁和第4頁，模仿跟讀學(xué)生分角色表 Step3ReviewUnit(一)復(fù)習(xí)句型Whereis…?Whatis…ng?及其答句教 ，全班齊唱歌曲：WhereIs 第10頁的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后WhereIsLinda?的背景音樂，請(qǐng)學(xué)生根1WhereisYangMing?WhereisYangMing?Doyouknow?Doyou sinthesittingroom. sinthesittingroomdrawingapanda,drawinga2WherearetheWherearetheDoyouknow?DoyouTheyarenearthewindow.Theyarenearthewindowreadingabook,readinga3WherearetheWherearetheDoyouknow?DoyouTheyareintheclassroom.Theyareintheclassroommakingflowers,making教師請(qǐng)四位學(xué)生，將詞組卡片貼在相應(yīng)的圖下教師請(qǐng)學(xué)生看圖，完成第10頁的練習(xí)教師出示日歷，指著9月10日這一天，引導(dǎo)學(xué)生說：“It sSeptember10th.It sTeachers 情景教師請(qǐng)一位學(xué)生，給她戴上MissGao的頭飾教師說：“OnTeachers Day,whatcanwedoforMissGao?”Wecansay,“HappyTeachers Wecansay,“Thankyou,MissGao！”Wecansay,“o,MissGao.Thisismynewdrawing.It sforyou.”Wecansay,“Hi,MissGao.Thesearepaperflowers.Theyarefor全班認(rèn)讀并單詞和詞組(三)復(fù)習(xí)句型：Thisis s….和Theseare….TheyA：Thisisastorybook.B：ThisisanewC：ThisisaninterestingD：Thisisanice教師請(qǐng)學(xué)生翻開第9頁和第11頁，模仿跟讀完成第30頁的Look，thinkandsay.部分 ，然后獨(dú)立完成填空練習(xí) 活動(dòng)Step4ReviewtheEnglish(一)chtch教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后，讓學(xué)chtch教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀，如：，，match，patch等(二)ouoa全班復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā) /的讀音，并嘗試拼讀單詞教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：loud,proud,road，goal,load游戲——小小“蒲公英”游戲規(guī)則：講臺(tái)上放置了4個(gè)小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/a/、//、/t/、/t/，兩個(gè)學(xué)生，chtch發(fā)音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。教師第35頁ListenandlearntheEnglishsounds.的，學(xué)生模仿跟讀Step5Unit1Unit2聽Unit1和Unit2的課文，并模仿跟讀完成第32頁的Tickthewordsyoucansay.部分Step1Warming揭示并板書課題：Review1Step2ReviewUnit教師，全班學(xué)生齊說韻律詩 DayisinSeptember.NationalDayisinOctober.”教師板書。請(qǐng)學(xué)生翻開第35頁,完成Readandfillinthemissingwords.部分。 sOctobernow.Howistheweathernow?”并板書問句。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。教師再向全班提出問題：“InOctober,howistheweatherin？”引出 shotinJuly scoolin snicetogotoinOctober.等句子教師在黑板上單詞July和hot情 A：Howistheweatherin學(xué)生 shotin學(xué)生A：HowistheweatherinAustraliainAugust？學(xué)生B：It scold. 教師請(qǐng)學(xué)生翻 第16頁，模仿跟讀教師出示W(wǎng)herewillyougo?I llgoto….及Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon t.等句型復(fù)習(xí)用will構(gòu)成教師出示第17頁的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生翻 第18頁，學(xué)生模仿跟讀游戲——幸 際情況，不符合的不得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：ItsOctober.Illgoto.Itscoldthere.Illgotherebybus.這樣的四句話不符合實(shí)際情況，不得分。而ItsAugust.IllgotoBeijing.Itshotthere.Illgotherebytrain.這樣的即可加四顆星。Step3ReviewUnit(一)復(fù)習(xí)句型：Ican….Canyou…教師，全班齊說韻律詩：IHavea教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“Whatcantherobotdo?”學(xué)生回答，教師在圖的四周寫出相應(yīng)的單詞或詞組，如：cook,run,clean,yfootball和ychess等。Ican….游戲——游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有cook,clean,swim,draw,yfootball,ytheviolin等卡片的盒子，每次請(qǐng)2位學(xué)生選出他們所擅長項(xiàng)目的卡片并藏在背后，臺(tái)下學(xué)生用Canyou…?來猜測(cè)該學(xué)生所擅長的項(xiàng)目。如果猜測(cè)錯(cuò)誤，該學(xué)生就說：“No，Icant.”如果猜測(cè)正確，該學(xué)生就要說：“Yes,Ican.Ican….”并教師出示第33頁的圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀上面的詞組教師提出問題：“WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”O(jiān)nSaturdayandSundayIoften….說一說。 教師請(qǐng)學(xué)生翻 第23頁，模仿跟讀教師出示一副眼鏡，復(fù)習(xí)Putonyour llwatcha3Dfilm.的單詞和句子教師請(qǐng)學(xué)生翻 第25頁，模仿跟讀 第34頁，完成Readandanswer.部分。3Step4ReviewtheEnglish(一)blbr教師，學(xué)生聽單詞blue,black,bread，brother，說出bl和br在單詞中的讀音blbr的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride(二)clcrclcr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,icecream,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，并與上面含有bl和br