氣門間隙的檢查與調(diào)整一體化教學(xué)設(shè)計(jì)-中職汽修班

發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙的檢查與調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì) 專業(yè)汽車動(dòng)用與維修一體化課程汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修學(xué)習(xí)任務(wù)配氣機(jī)構(gòu)任務(wù)二：氣門間隙的檢查與調(diào)整課時(shí)4課時(shí)班級(jí)授課時(shí)間第12周一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生接受發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙的檢查與調(diào)整維修任務(wù)，結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)中氣門傳動(dòng)組原理，學(xué)習(xí)氣門間隙調(diào)整的目的、理解氣門間隙調(diào)整的注意事項(xiàng)。能按照正確方法對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙進(jìn)行檢查和調(diào)整。二、學(xué)情分析平時(shí)表現(xiàn)：21中專汽修1班學(xué)生共有學(xué)生24人，都是男生。氣門組的拆裝學(xué)習(xí)中個(gè)人得分中最高第1組的何建鑫，只有2名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，實(shí)踐動(dòng)力能力不足，需加強(qiáng)訓(xùn)練。知識(shí)掌握：經(jīng)過(guò)上個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，已基本掌握配氣機(jī)構(gòu)的工作原理，學(xué)習(xí)了氣門傳動(dòng)組部分知識(shí)，但有的同學(xué)有可能會(huì)知識(shí)點(diǎn)遺忘。能力素養(yǎng)：學(xué)生偏好信息化工具，喜歡操作電腦，網(wǎng)絡(luò)收集信息能力較強(qiáng)。但學(xué)習(xí)主動(dòng)性、目標(biāo)性不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解和吸收能力不足。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確使用通用維修工具箱（120件套）及其它相關(guān)工具；能看懂并查閱維修手冊(cè)；能完成氣門間隙的檢查和調(diào)整；能描述氣門間隙的大小對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)各方面的性能的影響；能在工作中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、維修手冊(cè)主動(dòng)獲取有效信息，對(duì)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行總結(jié)反思，能夠與他人合作，進(jìn)行有效溝通；過(guò)程與方法通過(guò)教師引導(dǎo)，完成小組分工；通過(guò)“故障現(xiàn)象”，了解所要完成的工作任務(wù)；依據(jù)維修手冊(cè)，通過(guò)教師講解和小組討論，能得出氣門間隙檢查和調(diào)整方法；通過(guò)任務(wù)式的引導(dǎo)，掌握氣門間隙檢查和調(diào)整基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀面對(duì)未掌握的知識(shí)與技能，在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；各小組在確定項(xiàng)目任務(wù)計(jì)劃、研究討論的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流合作。小組和教師的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受成功，建立自信。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)能規(guī)范的完成氣門間隙檢查和調(diào)整的方法。設(shè)定依據(jù)：氣門間隙調(diào)整的方法是汽車二級(jí)維護(hù)重要組成部分之一，氣門間隙的調(diào)整是本節(jié)課程的核心內(nèi)容，同時(shí)也是本節(jié)課最終的目的。達(dá)成手段：教師通過(guò)真實(shí)工作任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仿真、查閱資料，小組討論，制定計(jì)劃等完成任務(wù)。難點(diǎn)能規(guī)范的完成氣門間隙檢查和調(diào)整的方法。設(shè)定依據(jù)：由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，學(xué)習(xí)效率低下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，學(xué)生此前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺，難以規(guī)范操作。達(dá)成手段：教師通過(guò)明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)資料的查閱；通過(guò)合理安排分組，組內(nèi)積極分子帶動(dòng)整組，讓小組內(nèi)充滿積極活躍的討論氛圍；在實(shí)操環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師全程跟蹤，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)操作進(jìn)行指正，從而規(guī)范學(xué)生操作。五、教法、學(xué)法及教學(xué)策略教法：講授法、情景教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)策略：以配氣機(jī)構(gòu)中氣門間隙的檢查和調(diào)整為任務(wù)主題，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠完全沉浸在一個(gè)真實(shí)的、細(xì)微的問(wèn)題中，提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙的檢查和調(diào)整的操作規(guī)范與流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)小組成員都是寶貴的促進(jìn)互動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己的角色承擔(dān)責(zé)任團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和活動(dòng)小組處理，使用策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。引入虛擬仿真技術(shù)，克服學(xué)生實(shí)操過(guò)程中的能力不足，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)操的完美過(guò)渡。引入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的晨會(huì)制度，學(xué)習(xí)工匠精神。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備硬件資源：發(fā)動(dòng)機(jī)一體化教室,BJ212發(fā)動(dòng)機(jī)4臺(tái)，通用維修工具箱（120件套），專用工具（4套）；軟件資源：發(fā)動(dòng)機(jī)一體化教學(xué)資源包（含工作頁(yè)），宇龍仿真學(xué)習(xí)軟件，維修手冊(cè)。七、教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)配氣機(jī)構(gòu)的組成和基本功能。在學(xué)習(xí)通APP上傳配氣機(jī)構(gòu)工作過(guò)程視頻。觀看視頻學(xué)習(xí)配氣機(jī)構(gòu)的基本功能。了解配氣機(jī)構(gòu)的工作過(guò)程和功能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課中教學(xué)活動(dòng)一、晨會(huì)（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖晨會(huì)活動(dòng)模仿企業(yè)晨會(huì)進(jìn)行教師問(wèn)詢、學(xué)生匯報(bào)工作。詢問(wèn)上一次課的課中任務(wù)完成情況、課后任務(wù)完成情況；檢查本次課程的學(xué)生出勤、服裝等情況。上一次課程任務(wù)得分最低小組匯報(bào)在興趣社團(tuán)的實(shí)操延續(xù)時(shí)間中小組成員的表現(xiàn)；班長(zhǎng)匯報(bào)今天的出勤情況。課程形式結(jié)合崗位工作實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)工匠精神。教學(xué)活動(dòng)二、課前展示（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)內(nèi)容展示展示學(xué)習(xí)通APP上學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨機(jī)抽取學(xué)生展示。學(xué)生展示自學(xué)的配氣機(jī)構(gòu)的組成和基本功能?？疾檎n前導(dǎo)學(xué)情況，進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，視情況對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師將各組表現(xiàn)記入評(píng)價(jià)表。學(xué)生自評(píng)。引入過(guò)程評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)三、明確任務(wù)：案例介紹、情景導(dǎo)入（10min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖案例展示教師介紹案例。1.準(zhǔn)備好PPT及視頻資料，吸引學(xué)生的注意力；2.引導(dǎo)學(xué)生理解氣門間隙調(diào)整的目的。1.理解氣門間隙調(diào)整的目的；2．記錄交流信息。通過(guò)視頻資料直觀體會(huì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)獲取有效信息的能力。（初識(shí)重點(diǎn)）情景導(dǎo)入一位顧客的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)怠速時(shí)，在氣門室蓋附近可以聽(tīng)到雜亂的“噠、噠”聲。拆開(kāi)空氣濾清器能夠聽(tīng)到“嘭、嘭”的響聲(非金屬敲擊聲)，在空氣濾清器進(jìn)氣口，響聲明顯減弱，但卻會(huì)出現(xiàn)“噠、噠”聲。路試時(shí)，車輛行駛無(wú)力。1.準(zhǔn)備好拆除附件的發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架；2.組織、指導(dǎo)學(xué)生觀察；1.確定項(xiàng)目任務(wù)，觀察發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架；2.各組協(xié)作分工。鍛煉學(xué)生的理解能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。了解學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能。隨機(jī)抽取學(xué)生展示討論結(jié)果；總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和所需掌握的知識(shí)與技能。1.小組討論、明確本學(xué)習(xí)任務(wù)需要掌握的知識(shí)與技能；2.展示討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)四、虛擬操作：運(yùn)用虛擬仿真軟件進(jìn)行模擬檢查和調(diào)整（25min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)體驗(yàn)氣門間隙的檢查；氣門間隙的調(diào)整方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宇龍?zhí)摂M仿真學(xué)習(xí)軟件。合作完成在宇龍?zhí)摂M仿真學(xué)習(xí)軟件上的調(diào)整任務(wù)，并熟悉各部件。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，對(duì)氣門間隙的檢查和調(diào)整建立初步和直觀的認(rèn)知。（初識(shí)難點(diǎn)）過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)五、自主學(xué)習(xí)：利用工作頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)氣門間隙相關(guān)知識(shí)（25min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖正時(shí)機(jī)構(gòu)的介紹氣門間隙的檢查；氣門間隙調(diào)整的注意事項(xiàng)；對(duì)課前導(dǎo)學(xué)提問(wèn)中未掌握好知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。講解相關(guān)知識(shí)；有針對(duì)性的提問(wèn)學(xué)生。理解教師講述的內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，分層教學(xué).小組討論1.氣門間隙檢查；2.定期調(diào)整的原因；3.氣門間隙調(diào)整的方法；4.發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，氣門間隙對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的影響。教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論；1.小組內(nèi)討論教師提出的問(wèn)題，并進(jìn)行回答；2.完成工作頁(yè)的填寫(xiě)。問(wèn)題引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力。（深入重點(diǎn)）過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)六、制定方案：學(xué)生分組討論氣門間隙檢查和調(diào)整方法并展示；（30min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖工作前準(zhǔn)備1.發(fā)動(dòng)機(jī)各缸的位置；2.在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中將使用到的工具。1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、指導(dǎo)和記錄；2.隨機(jī)選取1組同學(xué)進(jìn)行發(fā)布，并進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。1.通過(guò)查閱資料，討論確定發(fā)動(dòng)機(jī)各缸的位置和將使用的工具；2.對(duì)本組的答案進(jìn)行展示；鍛煉學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力。維修方案的確定氣門間隙的檢查和調(diào)整方法。1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、指導(dǎo)和記錄；2.隨機(jī)選取1組同學(xué)進(jìn)行發(fā)布，并進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3.強(qiáng)調(diào)調(diào)整過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。1.通過(guò)整理仿真軟件方法，小組討論確定氣門間隙的檢查和調(diào)整方法，并進(jìn)行展示；2.對(duì)本組討論的方案進(jìn)行修正；3.記錄教師強(qiáng)調(diào)的安全注意事項(xiàng)。鍛煉學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力。（突破難點(diǎn)）過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)七、分組實(shí)操：分小組進(jìn)行氣門間隙的檢查和調(diào)整方法（40min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)施計(jì)劃氣門間隙的檢查和調(diào)整方法。教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)和記錄；確保實(shí)操過(guò)程學(xué)生及設(shè)備安全。1.小組進(jìn)行氣門間隙的檢查和調(diào)整；2.安全員提醒教師強(qiáng)調(diào)的安全注意事項(xiàng)；3.完成工作頁(yè)的填寫(xiě)；鍛煉學(xué)生的分析能力；交流溝通能力；規(guī)范動(dòng)手能力。成果展示氣門間隙的調(diào)整。對(duì)小組的展示予以評(píng)價(jià)和打分。1.選取代表進(jìn)行展示實(shí)操過(guò)程；2.提出實(shí)操中遇到的問(wèn)題與解決或改進(jìn)方法。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程評(píng)價(jià)師生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)八、評(píng)價(jià)反饋（15min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自評(píng)與互評(píng)進(jìn)行小組互評(píng)。引導(dǎo)、巡視。記錄小組互評(píng)分。鍛煉學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)的能力。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)教師結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)反饋情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)；聽(tīng)取教師的評(píng)價(jià)；得分高的小組和成員感受成功，增強(qiáng)自信，得分低的小組和成員鍛煉其抗壓能力，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)九、6S管理（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教室環(huán)境整理一體化教室6S管理。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一體化教室進(jìn)行6S管理。打掃教室，整理設(shè)備、工具等。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后作業(yè)冷態(tài)和熱態(tài)氣門間隙調(diào)整的差異。在學(xué)習(xí)通app上傳視頻和任務(wù)。自主進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)、完成任務(wù)。拓展知識(shí)，并提升自學(xué)能力課后提升興趣社團(tuán)完成相應(yīng)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)中的不足布置訓(xùn)練任務(wù)。本次任務(wù)得分最低的小組在興趣社團(tuán)中需完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練量或到大賽社團(tuán)中觀摩學(xué)習(xí)相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。分層教學(xué)，利用社團(tuán)活動(dòng)課程自主學(xué)習(xí)，提升效果。八、教學(xué)反思與診改措施教學(xué)效果本班24名同學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)得分如下：由以上評(píng)價(jià)表可知，小組最高分83分，其中三組同學(xué)分?jǐn)?shù)接近，只有第三組，由于實(shí)操過(guò)程中遇到問(wèn)題無(wú)法順利解決導(dǎo)致實(shí)操環(huán)節(jié)未按時(shí)完成，得分較低。應(yīng)對(duì)得分最低的小組進(jìn)行課后的加強(qiáng)訓(xùn)練，要求其到興趣社團(tuán)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練或到大賽社團(tuán)觀摩學(xué)習(xí)。個(gè)人得分中最高85分，最低只有52分，應(yīng)對(duì)低分學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)行思想教育，提高其學(xué)習(xí)態(tài)度與個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)診改由于個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)不認(rèn)真，氣門間隙調(diào)整方法掌握不到位，無(wú)法完成實(shí)操任務(wù)。學(xué)生在小組展示環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，不能順暢、完整的表達(dá)小組成果。改進(jìn)措施：對(duì)與