教改先進(jìn)教師材料-教風(fēng)改變學(xué)風(fēng)的夏偉老師

教改先進(jìn)教師材料教風(fēng)改變學(xué)風(fēng)的夏偉老師

教改先進(jìn)教師材料教風(fēng)改變學(xué)風(fēng)的夏偉老師

（20XX年5月“月度人物”）

5月的一個清晨，陽光明媚。學(xué)校高中樓的樓道里，學(xué)生用鮮紅的玫瑰和寫滿感激話語的字條，為他們喜歡和熱愛的老師送上最美的生日祝福。是誰讓學(xué)生如此喜愛呢?她就是高一3班班主任-----夏偉老師。

她用合適的方式讓學(xué)生感受到師愛。夏老師有一本《愛心記錄》，將學(xué)生每一個細(xì)微的成長一一記錄下來，在期中、期末后用彩紙打印出來發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生從中體會到：“老師是多么的關(guān)心著我”；她采用“心想事成法”排座位，即每人可以提出兩個心愿，老師確保滿足其中一個心愿，讓每位學(xué)生都可以在他希望的位置上愉快學(xué)習(xí)；她還采用“心想事成法”巧妙設(shè)制辦理管理服務(wù)的崗位，使每個班委崗位都變成了學(xué)生實現(xiàn)自我的舞臺。夏老師將春風(fēng)化雨般的叮嚀和呵護(hù)，化作濃濃的師生情誼，3班學(xué)生因此變得快樂、幸福、積極，溢滿團(tuán)結(jié)友愛的氣氛，形成積極向上的學(xué)風(fēng)。

以項目研究為引擎引領(lǐng)學(xué)生參與教改。夏老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項目研究，這是我校首個以學(xué)生為主體的項目研究活動。他們共同研發(fā)出《高中語文教學(xué)資料包》。以作家的生平為經(jīng)，同一作家不同作品為緯；按照不同作家相同題材作品為補充的原則構(gòu)架體系，延展文本的深度和廣度，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣空前高漲，師生在學(xué)習(xí)研究的過程中一同成長。

將枯燥的“一日一測”演繹得豐富多彩。“滾動式小測”將以前的知識點進(jìn)入當(dāng)天檢測范圍，有效地延長知識的保質(zhì)期；“學(xué)生競爭出題式”將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了每個孩子；“班級互換式”最大程度激發(fā)起班級間的競爭意識。優(yōu)勝者會獲得夏老師的“神秘禮物”；“英雄榜”的每日更新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿了期待。

用身教陶冶學(xué)生。夏老師重視學(xué)習(xí)的規(guī)劃性，她在學(xué)生的教育活動中，任何時候都精心設(shè)計講話方案、提前發(fā)放時間表，使工作緊湊高效。她提倡勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)年級教學(xué)缺少人手，她就毅然擔(dān)負(fù)起班主任+3個班的語文教學(xué)工作。這種榜樣的力量使她所帶的班級形成了良好的班級風(fēng)氣，“3班無小事，有事大家干”。義務(wù)值日生、志愿者、學(xué)科帶頭人，同學(xué)們都自覺地在團(tuán)隊需要時發(fā)揮積極作用。

雅斯貝斯說：“教育是人的靈魂的教育”。夏老師就是這樣用教風(fēng)浸潤學(xué)生靈魂，用智慧點燃學(xué)生激情，用師愛呵護(hù)學(xué)生成長。深受學(xué)生喜愛的夏老師成功地踐行著《十一學(xué)校行動綱要》的理念：教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)。

（推薦人：高一學(xué)部

田俊主任）

工會解讀、點評月度人物：

教風(fēng)改變學(xué)風(fēng)的夏偉老師

人物解讀：

她用《愛心記錄》等合適的方式讓學(xué)生感受到師愛，用春風(fēng)化雨般的叮嚀和呵護(hù)，化作濃濃的師生情誼。

她以項目研究為引擎引領(lǐng)學(xué)生參與教改，共同研發(fā)出《高中語文教學(xué)資料包》，師生在學(xué)習(xí)研究的過程中一同成長。

她以“滾動式小測”、“學(xué)生競爭出題”、“班級互換練習(xí)”的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿了期待，將落實效果凸顯。

她就是用教風(fēng)改變學(xué)風(fēng)，深受學(xué)生愛戴的高一學(xué)部---夏偉老師。

人物點評：

十一學(xué)校倡導(dǎo)：教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，教師要以高尚的人格影響學(xué)生，要高度重視學(xué)生積極人生態(tài)度、團(tuán)隊精神、合作意識的培養(yǎng)。

夏偉老師努力地踐行著《十一學(xué)校行動綱要》蘊涵的理念，贏得了學(xué)生的喜愛和敬重。她用教風(fēng)浸潤學(xué)生靈魂，以智慧點燃學(xué)生激情，用師愛呵護(hù)學(xué)生成長的做法，很值得全校教工學(xué)習(xí)和借鑒。

，深入研究新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，更好地遵循教育工作及兒童身心發(fā)展規(guī)律，提高德育實效性，造就有優(yōu)良綜合素質(zhì)的一代新人。兒童的思想道德心理教育應(yīng)從實際出發(fā)，構(gòu)建和探索新的園本德育建設(shè)，切實抓好幼兒園德育工作，提高兒童道德素養(yǎng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展具有十分重要的意義，未成年人思想道德建設(shè)需要有一個長效的機(jī)制和共識。

一、建立未成年人健康向上的思想道德教育課程。

１、近幾年來，在幼兒園課程里德育教育占的比重逐年上升，老師在日常活動中融入講文明、講禮貌、尊敬長輩，關(guān)心同伴、樂于幫助別人等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，幼兒外出或回家能與父母、長輩主動打招呼；回園主動叫老師，小朋友之間關(guān)系融洽，認(rèn)為講粗話，不文明，吐痰應(yīng)吐在餐巾紙或廢紙里，扔到廢紙箱等方面占95％,反映出幼兒的基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)有了大幅度提高，這是與園內(nèi)教育，全社會倡導(dǎo)文明新風(fēng)，形成良好氛圍和加大宣傳教育力度分不開的。

２、在人際關(guān)系方面，老師注重培養(yǎng)孩子“坦誠相處，互幫互助”，主張維護(hù)集體利益，維護(hù)集體榮譽，以正在普遍形成重視人類自下而上的環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查為例，多數(shù)孩子能自覺維護(hù)，不亂倒垃圾，不亂丟紙屑，減少環(huán)境污染。事實證明，當(dāng)社會教育與幼兒園、家庭教育同向、同步時，其教育效果就大。

３、在自我認(rèn)識和與同伴交往方面大多兒童具有