紫陽二小網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修實施方案工作簡報

工作簡報第1期紫陽縣第二小學(xué)項目整合研修辦公室2017年11月1日紫陽二小舉行“國培（2017）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)11月1日，紫陽縣第二小學(xué)“國培計劃（2017）”網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)在學(xué)校多功能廳舉行。全校67名教師被列為學(xué)員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，學(xué)校副校長龔孝朗對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的特點、實施階段、操作要點、考核辦法等進(jìn)行深入解讀。一是為確保項目的高質(zhì)量運作，學(xué)校在成立領(lǐng)導(dǎo)小組、項目整合研修辦公室、各科工作坊的基礎(chǔ)上，通過集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課、研課磨課、課題研究、線下互動，線上交流等方式，搭建在線交流平臺，促進(jìn)網(wǎng)研、教研與項目培訓(xùn)有機結(jié)合，以及研修資源的整合。二是明確此次整合項目的主題是學(xué)生學(xué)習(xí)重難點解決策略，研修達(dá)到提升教師課堂教學(xué)能力、提高學(xué)校校本研修質(zhì)量、建設(shè)教師發(fā)展服務(wù)體系。三是將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場實踐相結(jié)合、研修網(wǎng)組織專家團隊進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”，校本研修重在“研”，現(xiàn)場實踐重在“用”的側(cè)重點。四是各工作坊之間要精誠合作，學(xué)科之間要實現(xiàn)相互幫扶，薄弱學(xué)科要多向優(yōu)勢學(xué)科學(xué)習(xí)。五是要把研修“與日常教研相結(jié)合，與實際教學(xué)相結(jié)合，與全縣教育信息化提高相結(jié)合”。本次培訓(xùn)讓參訓(xùn)教師充分認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目的主題是什么，做什么，會有什么收獲等。整個培訓(xùn)過程氣氛熱烈且富有成效，相信通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的有機整合，能更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)“1+1＞2”的教育效果。設(shè)計、突破重難點的課堂教學(xué)活動案例等，充實校本資源庫，通過“組推校賽—校推縣賽—縣推國展”的形式，凸顯優(yōu)勢學(xué)科的引領(lǐng)作用，把我校建成混合研修示范學(xué)校，打造成全縣示范課研究教學(xué)基地，形成教師發(fā)展服務(wù)體系。五、研修時間、人員和學(xué)時認(rèn)定時間：2017年10月20日研修人員：我校67名教師（附件1），學(xué)時認(rèn)定：完成“中國研修網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)研修線上任務(wù)，認(rèn)定遠(yuǎn)程培訓(xùn)120學(xué)時；完成網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合線下任務(wù)，校本研修認(rèn)定30學(xué)時。六、研修形式。本次培訓(xùn)采取混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場實踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專家團隊進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”——利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)、活動研討、實踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”——參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實際開展各類教研活動，將網(wǎng)絡(luò)研修落實在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動中，增加研修效果?，F(xiàn)場實踐重在“用”——學(xué)員在課堂中實踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗，形成個人特色。七、工作職責(zé)1、學(xué)校職責(zé)。本項工作實行校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校制定校本研修規(guī)劃與實施方案，完善校本研修制度，建立激勵與約束機制，明確校內(nèi)各方職責(zé)，落實到人，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；建立校級培訓(xùn)者隊伍，提升培訓(xùn)者組織實施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的能力；為本校區(qū)參訓(xùn)教師提供必要的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，確保各位教師能正常上線學(xué)習(xí)；提供教研活動的場所，確保各學(xué)科教研組活動順利開展；組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，安排組織教師參加大學(xué)區(qū)研修活動，做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作；指導(dǎo)學(xué)校教師參與該項目的“優(yōu)秀微課或課例大賽”活動，沉淀一批優(yōu)秀微課或課例，在校內(nèi)進(jìn)行沉淀積累，形成本校優(yōu)質(zhì)資源，并做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。2、校級管理員。協(xié)助校長抓好此項工作，全面負(fù)責(zé)本項目的實施管理。3、整合研修辦公室。具體負(fù)責(zé)本項目的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。（1）制訂方案。參照項目實施方案，根據(jù)本學(xué)校實際情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作方案。（2）完善制度。完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機制。（3）隊伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校實際教研組織情況，建立校級工作坊，確定教研組長為校級坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動。（4）監(jiān)督管理。做好教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作，編寫研修簡報，收集工作坊實施方案、工作計劃總結(jié)、線下活動記錄、教學(xué)作品集、各類文本資料，并做好統(tǒng)計、通報及上報工作（5）實踐測評。組織推動教研組、學(xué)?；虼髮W(xué)區(qū)內(nèi)賽課、評優(yōu)課活動，根據(jù)各級坊主的評價對學(xué)員作品集進(jìn)行實踐測評，成績上傳至平臺。（6）匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。4、校級坊主（教研組長）。（1）制訂計劃。結(jié)合本校教研工作及本組教師的實際需求，制訂本教研組研修計劃。（2）活動組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動，如集體備課、觀課議課、研課磨課等，組編研修簡報，定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會。（3）成果推送。對學(xué)員作品集進(jìn)行評價、推優(yōu)及精品點評。5、參訓(xùn)教師。有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建好“個人空間”，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修課程，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極參加線下教研活動，完成培訓(xùn)實踐任務(wù)，不斷提升教育教學(xué)技能，切實解決教育教學(xué)中的突出問題，并提交實踐成果。八、整合要求1、平時教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時，要提交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例，并就該課題進(jìn)行線下教研組或年級組的研課、磨課活動。確定課題時，要選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程，順勢備課，不增加額外負(fù)擔(dān)。2、集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師人數(shù)較多的，可分年級組、備課組等多種形式，多個課題開展活動。對于學(xué)科人數(shù)較少的，可聯(lián)合“教研大學(xué)區(qū)”學(xué)校的教師進(jìn)行合作交流。3、集中看課與研討交流相整合。各坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員看課主題，提出幾個問題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動日，組織學(xué)員帶著問題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。4、觀課議課活動與示范課、名師優(yōu)課等活動整合。線下開展觀課、議課活動打磨示范課，并錄制成為“名師優(yōu)課”作品。5、網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究相整合。確定與網(wǎng)絡(luò)研修課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課題，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺的學(xué)習(xí)資源，開展課題研究。6、師徒結(jié)對與研課磨課相整合。在研課磨課的同時，骨干教師與新教師進(jìn)行師徒結(jié)對，幫扶指導(dǎo)新教師完成磨課任務(wù)九、研修階段、流程及任務(wù)表（見附件3）十、考核評價為加強對本項目實施