高中語文-劉娜教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《寶玉挨打》學(xué)情分析《紅樓夢》是德州市高一下學(xué)期的必讀書目，寒假里布置過學(xué)生閱讀前四十回，并整理過人物關(guān)系圖表。大部分同學(xué)對文本中涉及的人物有初步了解，對寶玉的性格有初步了解。學(xué)生的興趣點是：寶玉為什么挨打？賈政怎么打的他？打的怎么樣？該不該挨打？圍繞這些問題設(shè)計了第一課時。學(xué)生在概括挨打的原因時沒有障礙，能抓住外因，但對探究挨打的根本原因有些吃力，所以還得聯(lián)系《紅樓夢》中其他的章節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，賈政的話和寶玉的話最能體現(xiàn)他們的思想傾向。所以根據(jù)這些語言來幫助學(xué)生分析父子沖突的癥結(jié)。這是重點也是難點。在怎么打的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析賈政的情緒變化中折射的性格特征。最后在該不該挨打的問題上，希望學(xué)生結(jié)合自己的體驗來探究，在現(xiàn)代生活的背景下怎樣處理父子關(guān)系。效果分析這堂課總體達(dá)成度比較高，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧，學(xué)生預(yù)習(xí)效果不錯，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過小組合作交流，教師的引導(dǎo)和講解，掌握了人物情感的變化和矛盾激烈的原因。同時也拉近了學(xué)生與經(jīng)典的距離，經(jīng)典原來不是那么晦澀，不是那么高高在上，有距離感。原來它超越了時空，具有現(xiàn)實性。它就在我們的生活中，就是我們生活的寫照。本堂課在與經(jīng)典對話上很接地氣，使學(xué)生跨越了心里障礙，親近了經(jīng)典，走向經(jīng)典，跨出了第一步?！秾氂癜ご颉方滩姆治霰菊n選自魯人版《中國古代小說》選讀第四單元，本單元的小說都是中國古典名著，而且是章回小說的杰作。其中《紅樓夢》代表了章回小說創(chuàng)作的最高成就。閱讀鑒賞小說不僅能領(lǐng)略到引人入勝的故事情節(jié)，而且還能領(lǐng)略到栩栩如生的人物形象、五彩斑斕的大千世界、復(fù)雜的情感。“寶玉挨打”選自第三十三回“手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻”，是《紅樓夢》中的很重要的事件，這一回中有很多的矛盾沖突，父子思想沖突，嫡庶之爭的沖突、夫妻管教孩子的沖突，母子的沖突等，在眾多沖突中最激烈的是父子思想的沖突和對立。通過矛盾沖突展現(xiàn)人物的思想傾向和人物性格特征，突出了在封建禮教的束縛下寶玉追求自由、渴望平等的叛逆思想。評測練習(xí)一、基礎(chǔ)部分1、下列各句中加點的虛詞使用正確的一句是（）這樣可歌可泣的事對．我這個剛剛下鄉(xiāng)的知識青年當(dāng)然感到十分新鮮。B.老師和他談過多次，但他對自己的缺點錯誤經(jīng)常．．滿不在乎。C.這個戲內(nèi)容很好，弘揚了主旋律，盡管．．還有某些不足之處。D.他很會做思想工作，常常把．生活中的生動事例來教育大家。答案：C2.下列句子中成語使用正確的一項是（）A.俗話說：“三月天，孩兒臉”，今天下午兩點多鐘，整個南昌城上空飄起了沸沸揚揚．．．．的大雪。B.白居易在做地方官時很注意接近群眾，不論是鄉(xiāng)紳富豪，還是鄉(xiāng)下的下里巴人．．．．，他都能談得來，并從他們那里得到了許多創(chuàng)作素材。C.儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨．．．．，有大成至圣，則有亞圣；有《論語》，則有《孟子》。D.他鐵面無私，從來不曾為自己和親友謀求過什么，因此，雖然他身邊的人對他是口碑載道．．．．，但更多的老百姓對他擁戴有加。答案：C（A項中“沸沸揚揚”形容議論紛紛；B項中“下里巴人”泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)；D項中“口碑載道”形容到處都是群眾稱頌的聲音。以上三項皆與句意不符；C項中“形影相隨”形容人或事物跟得很緊，可用于抽象概念。）3.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.南水北調(diào)工程完成后，這個世界最大的水利工程，將與我們祖先創(chuàng)下的奇跡——世界最長的人工大運河京杭大運河，今古交輝，江河不息！B.劉曉慶在北京的房產(chǎn)總共有5處20余套，是她在不同時期分別買下的，其中滲透了她的發(fā)家、婚變以及偷稅漏稅，可以說，每一套房產(chǎn)背后，都有個劉曉慶的故事。C.人們普遍擔(dān)心，遲早要出現(xiàn)的克隆人將從根本上改變?nèi)祟悢?shù)百萬年的兩性生殖方式，使人類在倫理、道德、法律等方面遭遇巨大挑戰(zhàn)。D.坐在餐桌前，房立人十分禮貌地請羅薇點菜，既不過分殷勤，也不失之熱情，似乎是極力塑造著自己的儒商形象。答案：C二、閱讀部分閱讀下文，完成4—6題。正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”襲人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被替寶玉蓋了。只見寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝說：“好了?！庇肿屪?。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。??想畢，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細(xì)心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人?！??只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了?！边@里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進(jìn)來，訴說忠順府拿他之事；只見金釧兒進(jìn)來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn)，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認(rèn)真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”4、參照課文，下列加點詞語的解說錯誤的一項是（）便拿了一床袷紗被．．．（表里兩層的紗被）說話不防頭．．（不經(jīng)意，不在意）也不是有心調(diào)唆．．（開玩笑，說笑話）不理論．．．這些防嫌小事（不注意，不在意）答案：C5、寶玉挨打后，寶釵是第一個來探傷的，從她的言談舉止中，分析寶釵的性格。答案：她一進(jìn)來，就“手里托著一丸藥”，并吩咐襲人晚上怎樣為寶玉敷治，給人的感覺是那樣鎮(zhèn)靜、安詳，她勸寶玉的話中帶有一點責(zé)備，表明對賈政的暴行并不反感。接著她為自己的哥哥薛蟠的辯護(hù)表現(xiàn)得得體，認(rèn)為其兄是一位不說假話、豪爽灑脫的人物，表明寶釵說話滴水不漏，化被動為主動、化尷尬為從容的高明手段。6、林黛玉探傷，比較遲，卻最有吸引力，試分析寶玉和黛玉的對話所表現(xiàn)的寶玉和黛玉的思想性格。答案：林黛玉探望寶玉時只有一句話“你從此可都改了罷！”，話語雖短，但意味深長，里面包含著沉痛、體貼、哀怨，同時也包含著一種無可奈何的委屈和畏縮。而寶玉的回答既表現(xiàn)他與林黛玉的推心相與，也表現(xiàn)了誓死不向賈政屈服、不向封建主義屈服的決心。課后反思這堂課是圍繞學(xué)生的興趣點設(shè)計的?！鞍ご颉彼坪跏侵袊鴤鹘y(tǒng)教育不可繞開的一個痛點。不好好讀書要挨打，完不成父母的要求要挨打，有些男孩子有切身的體會。所以圍繞著父子這對矛盾沖突設(shè)計了這堂課。希望能拉近他們和經(jīng)典的距離，畢竟有些男孩子對《紅樓夢》不太感興趣。因為這一回的內(nèi)容很多，關(guān)系很復(fù)雜，所以在眾多問題中選擇了最激烈的一對矛盾，畢竟在一個課時里不可能面面俱到。問題的設(shè)計是環(huán)環(huán)相扣的，層層遞進(jìn)的。為什么挨打？怎么挨的打？打的怎么樣？該不該挨打？在處理的過程中感覺第二個環(huán)節(jié)處理的有點倉促，沒有具體的賞析透賈政的情感，賈政的絕望和無奈在第二次流淚中怎樣體現(xiàn)的。賞析語言反應(yīng)了學(xué)生鑒賞的能力，自己在平時的教學(xué)中應(yīng)該重點指導(dǎo)。每次走下講臺時，總是感覺意猶未盡，如果能再把這個點講透就好了，每次都有這樣那樣的遺憾。如果學(xué)生能因為你的一堂課而喜歡上經(jīng)典，或者想去讀經(jīng)典，那么你的課或許還是有收獲的。課標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在基本理念上要正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)情制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識與能力：寶玉挨打的原因，探究寶玉挨打的根源。2、過程與方法：小組合作交流，賞析和探究賈政的復(fù)雜的情感。3、情感態(tài)度和價值觀：親近經(jīng)典，感悟經(jīng)典跨越