社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告2000字

第頁共頁社會理論調(diào)研報(bào)告2000字社會理論調(diào)研報(bào)告2000字社會理論調(diào)研報(bào)告1一、調(diào)查目的：為了真正掌握xx中學(xué)xx屆高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本情況，x月27日至x月30，我真對高一12各班，622名學(xué)生的四次月考數(shù)學(xué)成績進(jìn)展了調(diào)研，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)展了全方位的調(diào)查和理解，并對成績進(jìn)展了細(xì)致的數(shù)據(jù)分析^p、表格整理，此外還有和高一年級八名數(shù)學(xué)老師進(jìn)展座談溝通進(jìn)一步理解當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，形本錢次調(diào)研報(bào)告。二、調(diào)查對象及方法：1、調(diào)查對象〔1〕xx中學(xué)高一622名學(xué)生四次月考數(shù)學(xué)成績分析^p。并隨機(jī)抽取班級進(jìn)展詳細(xì)分析^p?！?〕針對全體學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與看法及自身成績，學(xué)習(xí)方法等方面。〔3〕抽取高一七班學(xué)生每人進(jìn)展了談話，理解他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識與看法。〔4〕高一8名數(shù)學(xué)老師針對每個班級學(xué)數(shù)學(xué)的情況。2、調(diào)查方式：調(diào)查問卷，成績查詢分析^p三、調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查結(jié)果分析^p：〔一〕學(xué)生成績調(diào)查及問卷調(diào)查結(jié)果分析^p1、根據(jù)新中分班情況，四次月考中數(shù)學(xué)成績進(jìn)展多方面比擬，首先是在幾類班級中的比擬，領(lǐng)軍班四次平均分均在100—110之間，重點(diǎn)班平均分在70—80之間，而平行班集中在40—50分，及格率缺乏90%，差距較大，學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績有待進(jìn)步。2、然后是個人成績的四次月考學(xué)生的成績變化比擬，整體看來增長率不高，學(xué)生進(jìn)步幅度根本無較大變化，個別學(xué)生進(jìn)步較大300名左右，但是也有退步較大的。3、參與問卷調(diào)查的，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，57.5%的學(xué)生大局部內(nèi)容都可以聽懂，37.5%的學(xué)生都聽不懂，一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)老師講課可以放慢語速。4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時，有38%的學(xué)生愿意向任課老師尋求幫助，其次是向同學(xué)尋求。而剩余的32%那么認(rèn)為會視情況而定?！捕撑c學(xué)生座談?wù){(diào)查結(jié)果分析^p1、學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解才能薄弱，導(dǎo)致沒有數(shù)學(xué)興趣2、36%學(xué)生認(rèn)為老師上課時候的`課堂紀(jì)律也會影響到數(shù)學(xué)成績3、數(shù)學(xué)較難，理解消耗時間長，作業(yè)效率低，課上掌握較少，沒有足夠的練習(xí)時間，也是成績較差的原因。4、局部學(xué)生課上難以集中精力，課下練習(xí)較少，不敢問題。5、對概念、法那么、公式、定理一知半解，不能真正的舉一反三?！踩撑c數(shù)學(xué)任課老師座談?wù){(diào)查結(jié)果分析^p幾位任課老師都認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)成績較低的原因有一下幾點(diǎn)。1、在12個班中，領(lǐng)軍班1班和重點(diǎn)班2、3、4班數(shù)學(xué)成績較好，而在平行班中的學(xué)生對成績不是很重視，學(xué)習(xí)成績較差，數(shù)學(xué)根底薄弱，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生程度不一。2、對于學(xué)科本身而言，數(shù)學(xué)的理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來比擬枯燥，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，才能要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握根底知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析^p才能要求高。3、對于老師而言，每一個老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法與技巧，或許局部學(xué)生無法適應(yīng)。4、被許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表如今不定方案，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不理解，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。5、一局部同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)絡(luò)，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機(jī)械模擬，死記硬背。找不到正確的學(xué)習(xí)方法。6、不重視根底，好高騖遠(yuǎn)。四、調(diào)查總結(jié)通過此次調(diào)查，充分說明了數(shù)學(xué)教學(xué)有待進(jìn)步，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與管理力度有待增強(qiáng)。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動、針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，老師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對策：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種思維才能，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析^p問題、解決問題的才能的重任、它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對才能要求較高。加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)，以到達(dá)靈敏掌握知識、運(yùn)用知識的目的。試圖增加的興趣性，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。及時召開教研活動，帶動整個年級的學(xué)科開展。社會理論調(diào)研報(bào)告2一、調(diào)研內(nèi)容老師方面：1、學(xué)校老師的教書育人的責(zé)任感、效勞意識存在什么問題？2、學(xué)校在培養(yǎng)新老師、促進(jìn)青年老師成長應(yīng)做哪些方面工作？3、施行有效教學(xué)，老師應(yīng)怎么做？4、學(xué)生不良習(xí)慣有哪些？應(yīng)如何改良？5、關(guān)愛學(xué)生表達(dá)在哪些方面？我還應(yīng)該怎么做？6、績效獎勵怎樣才能表達(dá)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬？我認(rèn)為？7、學(xué)校管理存在哪些問題？我認(rèn)為這樣改良？學(xué)生及家長代表：1、老師關(guān)心關(guān)愛學(xué)生哪些方面還做得不夠？2、學(xué)校管理哪些方面存在缺乏？3、家長對孩子的學(xué)習(xí)生活關(guān)心情況。二、調(diào)研開展情況1、調(diào)研時限：調(diào)研于10月31日－11月10日期間進(jìn)展。2、調(diào)研范圍：局部老師、學(xué)生代表、家長代表。3、調(diào)研方式：走訪、集中交流。三、現(xiàn)階段的主要問題1、部份老師思想觀念與科學(xué)開展觀不相適應(yīng)。一是主人翁意識差；二是效勞學(xué)生意識不夠，上完課就去做自己的事，責(zé)任意識不強(qiáng)；三是對學(xué)校的教育教學(xué)管理改革認(rèn)識不夠，對工作安排有情緒。這些問題都應(yīng)在這次深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動中逐步解決落實(shí)。2、老師的綜合素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能還有待進(jìn)步。我校的青年老師綜合素能還有所欠缺，局部老師對于新課程改革的理念、新課程的領(lǐng)悟與操作程度與教育開展的要求還有差距。3、開展受客觀條件制約。目前學(xué)校的教學(xué)條件，客觀上制約著學(xué)校向更高、更新、更強(qiáng)開展，這些客觀因素成為了我們局部同志不能積極向上看齊的理由，少了實(shí)干精神，成為得過且過的借口。4、在促進(jìn)學(xué)生的全面開展方面還做得不夠。把追請教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心，還沒有真正把德育工作真正的放在首位，加上周邊環(huán)境的惡劣，結(jié)果教育教學(xué)質(zhì)量不高，還有個別學(xué)生身心不健全，因此，必須以德育為先，“以人為本、全面開展”的教育思想，德育為首，長抓教學(xué)質(zhì)量不放松。5、制度建立還有待進(jìn)一步完善。在老師的常規(guī)工作考核等方面，老師反映出制度的制定應(yīng)更加科學(xué)化和人性化。四、解決問題的理論對策解決上述問題需要我們牢牢把握深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀這一有利時機(jī)，從思想上充分認(rèn)識深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動對于解決問題的指導(dǎo)意義和作用，進(jìn)而找到解決問題的方法。一是要深化理解科學(xué)開展觀的第一要義是開展。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想觀念，創(chuàng)新工作方式，改良工作方法，堅(jiān)持把開展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。二是要實(shí)在深化領(lǐng)會科學(xué)開展的理念。通過開展學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動，結(jié)合學(xué)校面臨整合的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的契機(jī)，進(jìn)步黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用。三是要把握科學(xué)開展觀的核心理念，要學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展，就必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面開展、綜合開展、個性開展。四是要以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校黨建工作，在組織、思想、作風(fēng)、制度建立各方面獲得新的打破。把進(jìn)步黨的執(zhí)政才能、保持黨的先進(jìn)性，表到達(dá)科學(xué)開展、促進(jìn)社會和諧上來，為學(xué)?？茖W(xué)開展提供可靠的政治和組織保障。五、解決問題的根本思路一是組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。以學(xué)校的主題為活動的主線，全員參加，把活動各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。二是增強(qiáng)以科學(xué)開展觀指導(dǎo)學(xué)校改革開展的意識。要全面深化地理解科學(xué)開展觀的內(nèi)涵，明確主題，圍繞工作重心，以這次績效考核為切入點(diǎn)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，真正的把各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位。三是力務(wù)實(shí)效，不走過場，不搞形式。要使全體同志通過學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動，理清思路，強(qiáng)化措施，用理論來指導(dǎo)理論。黨員干部都要對照科學(xué)開展觀的要求，各處室進(jìn)一步反思工作中存在的問題和缺乏，有更好的方案、好的工作思路進(jìn)展革新。使大家的思路更明晰，使各項(xiàng)工作更好地上一個新的臺階，讓群眾看到貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀有實(shí)效、有變化、有成果。四是突出