教育心理與留守兒童教育OK

教育心理與留守兒童教育

你們的學生：陳勃教育心理教育心理學是研究學與教的基本心理規(guī)律的科學，是心理學與教育學的交叉學科，是應用心理學的一個分支，包括學生發(fā)展與差異、學習心理、教學心理、教師心理四大部分內(nèi)容。心理現(xiàn)象：

心理過程（認知、情緒、意志）

個性（人格）（性格、氣質、需要、動機、價值觀等）

留守兒童的認知、情緒、意志與人格特點？為什么做好留守兒童教育要學習教育心理學？1、教學是教師心理與留守兒童心理互動的過程2、留守兒童教育過程中沒有固定不變的模式3、提供做出正確決策的原則留守兒童與教師均需要發(fā)展沒有最好的老師，只有更好的老師沒有最好的學生，只有更好的學生幫助學生成長（發(fā)展），同時教師也在成長（發(fā)展）自覺地、有策略地、不懈地追求做最好的自己教師永葆職業(yè)青春的方法教師生命循環(huán)

實踐

反思

更新教學反思

教學反思分為個體反思和群體反思兩類。個體反思：教師個體對自己的反思。主要包括自我反思和自學反思。群體反思就是在兩個以上教學主體之間所進行的教學反思。這種反思在現(xiàn)在學校中主要包括兩個方面，即以教研組為主體的問題匯總式反思和以對話為核心的經(jīng)驗交流型反思。以教研組為主體的問題匯總式反思側重于問題的解決，以對話為核心的經(jīng)驗交流型反思則注重分享。教研組：在分享中發(fā)展留守兒童教育專題月（1）目的：做好留守兒童教育（2）過程：1.教師通過教研組提出需要2.聘請專家做有關講座3.教師反思、寫作4.教研組研討、交流（3）結果：出知識、出論文、出產(chǎn)品（4）支持：校長參與，提供機會教師處可分侮為三困個層堡次：（給墾予留善守兒到童什蟲么技墳、藝錦和道攏？）怎樣拘才是攝稱職蛇的教徐師？1、了肚解學求科課咸程（kn齡ow太le窮dg獨e）教師表必須桐具有趴學習向者所作不具雄有點的某作些知劫識或脊技能床。怎樣躍才是貝稱職樂的教醉師？(對留構守兒摸童怎咱么使候用？)2、掌染握教郊學技去能（pe幅da秧go敵gy）保證坡課堂副是有麻秩序鋤的；讓學臭生知霞道需雜要達蠻到的有教學器目標鴨；了解聞學生勾是否清具備紐奉先決叫知識禁和技鎖能；考慮舅學生巴的心妄智、意社會碰性發(fā)銀展等殺的特芽性；使學賴生參匪與學采習活漁動以籌理解勻相關各內(nèi)容倆；應用腥教學速策略駐幫助賣學生抹記憶貝所教顏的內(nèi)豈容；確保匠學生串對所桶學的沉課程粗感興愚趣，續(xù)有學頂習的機動機蹲；通過巾提問尊、測郵驗、訊實驗督等方羊式了惠解學龜生對蒙課程舟內(nèi)容過是否膚理解耍；能恰偽當處扮置教留學中灶的“晨意外貝事件飛”；（教測學機歲智，尊如，富發(fā)言橋中的善意外遵）當發(fā)寫現(xiàn)學致生存議在某業(yè)些問瓶題時唉，必淚須給齡予準屋確的臉反饋管。十五鋸種不練良的燈教師欲“職足業(yè)批界評用宿語”會給嫁兒童雞特別瀉是留糞守兒脾童帶企來傷激害的父表現(xiàn)瞇。常廈見的峰類型協(xié)有：其一微，賭氣稿型：你們撥這種徹留守中學生炊真難芬管，截管不鼓了我災就不勿管，賤讓你嬸家長陪來管心吧。犧明天碼家長掩不來鼓，你郊就別蔥來上停課了擁。其二炭，蔑視共型：你以足為你喜是誰察，不儲就是魯個學性生？錢還想梁跟老皇師挺膜？好隔，走謎著瞧輕，看余誰能奸挺過歌誰。其三轉，諷刺襯型：聽救說你犧剛干霸了一苦件好侄事？禽欺負終某某芳同學爹了不呈是？橋用不半用老涂師表勞揚表架揚你欣喲？石別人腿干不壘出來飾的事摩，你企就能艘干，扒能耐攻不小將啊你干。及蛋格的魄次數(shù)塞不多規(guī)，受航的處認分可攪不少臥。止其突四，啟發(fā)仇型：說神說看隙，老常師為毯什么肥讓你缺過來賴？不弄知道料？好腳好想循想，比想不匹好，析就別機回家爐吃飯嘗，餓喪餓就舍想好喉了。澇其五蹦，挖苦蠻型：大留家瞧品瞧，梅某某寇同學薦挺出紫息的莫么，面忘了蔬帶作來業(yè)本坦了，熄你怎顆么就膜沒忘嚴了你飾自己買？到遷時候逝還不歷像你眉家大槽人一如樣，獵在外消面打偏個工件？喊其亡六，設身麻處地贏型：某質些同此學連壁留級損都不病怕，澤這臉朗皮也鈴夠厚麥的，沖我要奸是他更，早蓬就不節(jié)活了歇，說寄不定搖早跳矮樓了定。其七酸，抱怨洲型：老泳師容烈易么窯？老盈師還再不是耐為了勢你們返好，貧老師晉在上始面講富課，祝累死幼累活雅的，爛你們廁倒好理，開納小差晚的，跟做小拐動作率的，呀睡大邁覺的醉，你衣們就土是這虹樣報丟答老茫師的命？鞠其每八，叩問怒靈魂休式：你何好好捧想想伏，你治老子站是如戀何出音大力蜓流大父汗掙何錢供峽你上應學的臨。想桿想，碑你還拆有一蠶點良湊心沒植有？這你能聽對得編起你內(nèi)家大怒人不篩能？燈其九導，憶苦柳思甜挎式：想殺想我隱們那串時候絮，想撥上學繪是多獨么地脾不容才易。灑不但曬得干碎家務處活，含而且休連個跳電燈范都沒紛有。買你們控現(xiàn)在掃這么浪好的砌條件盼，還托不好播好學森習，緒真是……其十泊，打擊乏型：教速這么敵長時纏間的奇學，崖我還肺真沒歷見過寬像你駝這么嗚笨的局學生屆，真溪是笨區(qū)得沒彼治了謠，你寇要是女能學睛好，暑太陽抵西邊歪出，諸公雞窮會下蜻蛋。其十獨一，合縱發(fā)連橫珠型：你哲瞧瞧攀你前泊邊的瓦某某被同學卷，人耳家學煩習多欄踏實渾；你五再瞧嘗瞧你衰同桌含的同諸學，投人家殼作業(yè)矛做得會多仔啞細。豎你再掌瞧瞧綱你自坐己，群學習當不好麗，人資還不枯老實里。（施特別醬是將歪留守孔與非竿留守而的兒覺童作核比較寄）永其伸十二刊，惡心梨式：你碌瞧你療，自鉗以為渴打扮睛得還滔挺漂姜亮的仁不是規(guī)？知帆道背旋后人糾家都其怎么望說嗎罵？都嚷說二慨班的半一個幕學生嚴瞧著學像什毫么似彈的，轎知不波知道他就是諸在說孔你？叼其十這三，栽贓圓誣陷工式：做筑課間念操時逗為什挪么打摧呵欠鏈?。抗硎遣贿x是對臘學校餓心懷偷不滿傅?。烤G別解育釋，甲你解炊釋我鬼也不世想聽仆，馬侍上寫前檢查撐，然占后在永全校述通報舊批評哭。虛其融十四斯，罰站洲沒商泥量型：喲白，瞧朝著你努不想窯聽我紫的課羊不是醫(yī)？不露想聽腿也好色，去堡外面掀站一嫂會兒蠻吧，輔反正水你喜冤歡站世著。其十宜五，于無面聲處常式：這毀一招廉比較池特殊村，往沉往是喉教師辣正講或課之墻間，昨發(fā)現(xiàn)臺下頭斧有人午睡覺朗，或擾者做哲小動錘作。幟教師鋪的課令戛然向而止怠，目競光緊迎緊盯傳著這功個學交生，辟希望蜂他能麗感覺隙到來夫自講陷臺上選的壓鏟力。綱其他您的同皮學發(fā)蜜覺異秧常，驚也紛呆紛扭置過頭穗去看坦。問沾題是始那正什睡覺最或正水做小展動作肯的學腳生往釀往渾條然不蘋覺，財此時摧大家業(yè)就會志發(fā)現(xiàn)艙老師友手里樹捏著能粉筆途頭正甩練瞄啄準呢祖，大蔬家就溪眼巴搏巴地博看老詳師的訪投技賣準不磁準。桑常用浮此招暴的老惜師一疾般百邁發(fā)百奴中，裙不過耗偶而侮也有補失手窯的時拋候，貪不定引哪次鍋，那手粉筆售頭就繁會砸盤在一椅旁正約幸災帖樂禍把笑嘻票嘻等鑼著看仗好戲解的其問他同溪學頭膊上。洽所以恥老師腎投擲消時，慮那被影投目披標周桐圍的鈔同學蔑，不筆自覺加地要權往旁遺邊躲醋閃。擇這一撈幕，謠可用分“此毫處無票聲勝紀有聲傾”來夾概括啞。老師側，請怠你不居要把蹦我們掙當敵復人！予（中塘學生臂給老逢師建庭議）教育番心理茫學知平識應址用于雄留守曠兒童智教育應用圣原則度：留守聰兒童途在很堡大程責度上嚷不需雹要特復別的謠教育有些究方式陳或知往識的掀應用奪須考錯慮所西面對冒的留保守兒賊童特招點進伸行適壺當調(diào)毅整或爪改變認知利的發(fā)仿展認知責發(fā)展抓理論蜻（co峽gn筆it夜iv喊e燭de你ve趴lo岔pm填en假t）皮亞周杰適應否（ad敞ap鹿ta洪ti欠on）同化線（as弓si楊mi辯la誰ti臥on）順應祝（ac碎co悶mm陷od誦at循io手n）平衡魯作用疤（eq織ui模li搏br處at賢io夕n）認知賣的發(fā)折展認知勁發(fā)展崖理論懂（co扒gn勇it略iv烈e達de萬ve嘉lo暗pm霸en辭t）啟示輪：知識鈔是為膛了讓海留守舅兒童黨更好河適應邁所處此環(huán)境場。讓林學生盜置身溉于一銷種與爪他們當已有軍的世態(tài)界觀覆相矛茄盾的瓦活動械事件粘或資賄料中澆，這搞是提勾升其數(shù)認知挖發(fā)展航的有牲效方駝法。均同伴革間的塔相互擊作用犬，尤華其是捧爭論沙和討位論有甜助于述理清詠思維打，使乘其更增加合雄乎邏體輯。憲（留嫁守兒搜童互樸助學葡習小連組）效果產(chǎn)最佳銀的學宴習方巷式認知慌的差乘異采用太與個稍體認匪知風廣格（金場依氣存性值與場鏡獨立傻性）叢相近蕩的教飾學活徐動可眉以對唯留守挎兒童偵的學揉習活散動產(chǎn)脈生積駁極影蝴響。留守佩兒童蠟之間世的能胞力傾搖向并宴不相矩同。智力代表性樣本核心成分邏輯/數(shù)學智力科學家數(shù)學家敏感的辨別能力、邏輯或數(shù)字的思維方式；進行連鎖推理的能力。語言智力詩人記者對聲音、節(jié)奏和詞義的敏感性；對語言的不同功能的敏感性。音樂智力音樂家作曲家對節(jié)奏、音調(diào)和音質的創(chuàng)造能力和欣賞能力，對音樂表達方式的欣賞能力。自然智力博物學家獵人對自然物種的敏感性；能夠進行精細的感覺辨別?？臻g智力航海家雕刻家對視覺空間的精確感知能力，并且能夠對最初的感知進行修正。身體/動覺智力舞蹈家運動員對身體運動的控制能力以及熟練的器械操作能力人際智力心理醫(yī)師營銷員對他人的心情、脾氣、動機和需要的辨別能力以及做出適當反應的能力。內(nèi)省智力具有細致而準確的自我認識的人把握和辨別自己感覺的能力，以及利用自己的感覺指導行為；了解自己的長處、弱點、需要和智力。啟示花：某個瞞領域喬中的虹表現(xiàn)謹并不溫能說樸明在壩其他截領域保中也舍會有寧類似益的表佩現(xiàn)。辜教師辟必須熊避免稈將學犧生分幼為聰以明和假和不恥聰明烘的。像對狗待“譜好生合”一爪樣對河待“響差生捷”讓留返守兒旦童在倚內(nèi)心巷深處閘覺得芹自己酷受到診與非意留守刑兒童序對等恨的對章待。學習艘的條廈件行為鄉(xiāng)豐會隨屆著其楚后的常結果給（co法ns氏eq稀ue鬼nc匪es）而傲變化頌。愉辭快的蟻結果渠加強伐行為翁，不知愉快殿的結膏果減救弱行境為。正（孝積極社）強方化：增零加希稍望的遺行為碧－愉趁快的基結果負（籠消極顧）強粥化：增薯加希龍望的佛行為市－消昆除不蜘愉快贈的結攤果懲罰飄：給炮予不覽愉快則結果俘（消羽除愉搖快結氣果）覽－減潮少不聚希望卸行為學習錘的條單件啟示晃：懲罰兩不能殖起到復持續(xù)朗促進娃學習俊的作班用，忘在教我學過往程中株要慎渣用!－－留守表兒童撞與懲穴罰賞識蒙教育（羅絕森塔糊爾效本應）災－－留守炊兒童渾與賞興識學習考的條景件普雷某馬克紗原理瞇（Pr狡em故ac默kPr惱in壟ci榜pl協(xié)e）通過籮將低百渴望病的活狐動和闖高渴喝望的受活動宇聯(lián)系敘起來汽，以烤促進型低渴堤望活鳴動的史出現(xiàn)凍。啟示肉：先讓棒學生險完成笑不太期喜歡逐做的令活動漏，再尤從事府比較給喜歡泥的活丙動。－－滋留守這兒童霸渴望男的活葵動（留胞守）亡兒童爹在生噸活中攀所學若到的如果這兒童采生活改在批漢評的朋環(huán)境撤中，繡他就掃學會壞指責洪。如果達兒童苗生活網(wǎng)在敵阻意的良環(huán)境蘆中，臟他就坡學會劣打架鐵。如果煩兒童晶生活倡在嘲廳笑的蟻環(huán)境北中，她他就辨學會按難為及情。如果隔兒童康生活坡在羞殖辱的躁環(huán)境秋中，鵝他就績學會痕內(nèi)疚鼓。如果襪兒童決生活忙在寬飯容的庸環(huán)境曬中，言他就即學會趙大度舅。如果驗兒童主生活紙在鼓冬勵的清環(huán)境節(jié)中，娛他就榮學會畫自信禽。如果易兒童蒸生活躬在贊靈揚的扯環(huán)境繩中，逼他就代學會缸抬高止自己辜的身龜價。如果跑兒童懶生活稼在公者平的顆環(huán)境逐中，攤他就廈學會酬正義裹。如果牛兒童將生活短在安申全的漏環(huán)境揭中，輝他就禾學會宵信任拼他人市。如果吩兒童散生活帥在贊童許的衫環(huán)境寄中，價他就蚊學會跪自愛始。如果從兒童剝生活略在互勺相承浪認和緣瑞友好爪的環(huán)享境中鋸，他因就學箱會在姥這個夫世界奔上去日尋找址愛。激發(fā)志學習虹動機動機節(jié)與人捧類需裙要自我狀實現(xiàn)生理暫的需妻要尊重療的需回要歸屬邪與愛蔬的需圓要安全牢的需這要求知味與理話解的占需要審美超的需途要成長勁需要缺失旗需要激發(fā)慘學習驗動機對留構守兒徒童而社言，列最重擴要的笑缺失前需要面是安都全、況愛和憑自尊母的需齡要。蜻那些螺不能暮肯定若自己涉是否現(xiàn)被愛錦、對細自己趴的能齡力沒燒有信跟心的婦學生蹤蝶，會窩做出尖一些竟如隨塔大流規(guī)、對這學習兇沒有狐興趣響、缺輔乏創(chuàng)咱造性恢等相凱對安窯全的治選擇交。動機術與人們類需賣要激發(fā)艷學習閑動機動機萬（M）=成功挪的主已觀可蘆能性菊（Ps）×成功盼的誘軋因價店值（Is）期待究理論（ex痰pe郵ct紅an欲cy猜t絲式he表or仙y）如果各學生境認為道自己嚇有能嘉力成雀功，賤并且解很看但重可懶能取潛得的相成績聯(lián)，那曉么將按二者壇結合槐起來久去預雙測學筐生可俗能取獎得的寶成績誤，將萍比用北學生主的真瘡實能塵力去闖預測掛成績碧更有漁可靠炊。對留太守兒悉童學改習等少方面姥動機棄的激款發(fā)。幫助捷留守誰兒童輕應對惑壓力碗與挫注折的枯有效需策略1．預倘防策購略（1）調(diào)困整生港活躲董避應刪激源（2）調(diào)菜整個駐人的醋期望割水平（3）改場變易甩增加劃壓力煮與挫俘折的材行為傘方式（4）擴況展應披對資海源2．斗搭爭策億略（1）監(jiān)潤視應原激源（2）集碧中資愿源（3）搜葡尋解白決問屠題的唱途徑（4）調(diào)來整對話應激盾源的享認知傍（絕騰對化呼的要悔求、客過分草