教育與社會發(fā)展 年春

第二章教育與社會發(fā)展教育與經(jīng)濟(jì)教育與政治教育與文化教育與可持續(xù)發(fā)展

教育作為人類的一種特有的社會現(xiàn)象與社會活動(dòng)，它本身是社會發(fā)展的一個(gè)重要方面或重要標(biāo)志。---其發(fā)展離不開社會所提供的資源和條件，受到社會發(fā)展客觀進(jìn)程的制約第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對教育的制約制約作用是根本性的—發(fā)展水平、規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)1、經(jīng)濟(jì)實(shí)力制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)人力、物力、財(cái)力（農(nóng)業(yè)社會與工業(yè)社會//城市與農(nóng)村//發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)）2、經(jīng)濟(jì)水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度入學(xué)率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度(教育經(jīng)費(fèi)的投入)3、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)社會勞動(dòng)力從“勞動(dòng)密集型”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向“知識密集型”產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)者的智力要求大大提高，高等教育從精英到大眾大、中、小學(xué)的比例關(guān)系，職業(yè)教育與普通教育的比例關(guān)系等如，香港中文大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)生（以服務(wù)業(yè)為主）4、經(jīng)濟(jì)水平制約著教育的內(nèi)容和手段學(xué)校課程門類增加，教學(xué)內(nèi)容更新，教學(xué)手段現(xiàn)代化水平更高（多媒體技術(shù)的應(yīng)用）教學(xué)組織形式的變化---個(gè)別-集體-小組……二、教育對經(jīng)濟(jì)的作用1、教育能夠提高勞動(dòng)力的整體素質(zhì)勞動(dòng)力是重要的經(jīng)濟(jì)因素教育可以改變勞動(dòng)力的形態(tài)（潛在—現(xiàn)實(shí)，簡單—復(fù)雜，體力—腦力）勞動(dòng)者的整體素質(zhì)取決于其所受教育的程度和質(zhì)量產(chǎn)業(yè)革命以后，隨著機(jī)器大生產(chǎn)的發(fā)展，勞動(dòng)復(fù)雜程度的提高，對勞動(dòng)者具有科學(xué)知識和勞動(dòng)技能的要求也相應(yīng)提高

一些研究表明，一個(gè)受過初等教育的工人可以使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高30％；受過完全中等教育的工人在技術(shù)創(chuàng)造上的積極性，比沒有受過同等教育而工齡相同的工人要多4—5倍日本前首相吉田茂在《激蕩的百年史》中寫道：“要使日本復(fù)興，一靠教育，二靠技術(shù)的引進(jìn)?！?/p>

現(xiàn)代教育通過人的素質(zhì)的提高和專門勞動(dòng)力的培養(yǎng)，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接起著決定性的作用人力資本理論指出，“教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，其作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被看做實(shí)際價(jià)值的建筑物、設(shè)施、庫存物資等物力資本的”舒爾茨通過計(jì)算比較得出的結(jié)論是：有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益以后教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)知識、人才是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的核心，教育負(fù)有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的直接重任。（人才最重要—一支粉筆）以美國為例：2、教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠科技創(chuàng)新和科技成果的轉(zhuǎn)化。教育在科技創(chuàng)新中通過直接和間接兩種渠道發(fā)揮著自己的作用：一方面，高校可以直接從事科學(xué)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)造，通過自辦產(chǎn)業(yè)或科技成果轉(zhuǎn)化直接作用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域另一方面，基礎(chǔ)教育通過傳遞人類已有的科技成果，是受教育者迅速、簡約地掌握人類文明的成果，培養(yǎng)從事科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造的能力與精神……以間接方式作用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域3、教育還對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有直接調(diào)節(jié)作用兩個(gè)方面，一是以自身的消費(fèi)能力影響著市場需求（學(xué)校的基本建設(shè)、教材（教輔）供應(yīng)、學(xué)生消費(fèi)等）---大學(xué)經(jīng)濟(jì)—英國、澳洲等—產(chǎn)業(yè)校園經(jīng)濟(jì)二是以自身的人才培養(yǎng)影響著勞動(dòng)力供給“蓄水池”—對于減緩社會的就業(yè)壓力具有重要意義但是教育的經(jīng)濟(jì)功能的實(shí)現(xiàn)是有條件的，教育的發(fā)展要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，主要是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約，如果教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，就會產(chǎn)生負(fù)功能三、人力害資本它理論兔及其幣影響20世紀(jì)60年代趨，美胸國經(jīng)哄濟(jì)學(xué)騎家舒爾哀茨等人斗提出竄了著喉名的諸人力潤資源巖理論--拆--投資再于教膚育是劇否取嫁得經(jīng)贊濟(jì)效桐益人力券資本：指斃凝聚藝在勞萍動(dòng)者奏身上父的知蕩識、洋技能狂及其著表現(xiàn)略出來公的能率力舒爾顆茨認(rèn)耕為，常資本寶包括糞人力鑼資本僑與物刪力資滑本兩畜個(gè)方端面人力緒資本矮的特菠點(diǎn)：高效彼性、償遲效棒性、券多效同性、獸間接夕性和扒易流購失性--壯-不能昌轉(zhuǎn)讓人力粗投資閉方向想主要吊包括鳳：對教鄉(xiāng)豐育和號訓(xùn)練持的投簡資對醫(yī)蓄療保匹健衛(wèi)替生的任投資對勞速動(dòng)力辜國內(nèi)陳流動(dòng)初的投伙資對國傍外移玩民入磁境、要智力揮引進(jìn)豎、國敞際人漲才吸巾流的閉投資對企疼業(yè)的拘投資對教加育的硬投資舟是最春重要袍部分1、基苗本觀茫點(diǎn)1）人鐮口質(zhì)病量重態(tài)于人兆口數(shù)舅量現(xiàn)代攻經(jīng)濟(jì)惑發(fā)展周的關(guān)輝鍵在數(shù)于人用口的垮質(zhì)量慨，將招提高否人口膛質(zhì)量鞋、增漫強(qiáng)人跑口素棵質(zhì)作客為自穩(wěn)己理畜論的自基本泰出發(fā)惰點(diǎn)，衡強(qiáng)調(diào)暫人口朗質(zhì)量助的經(jīng)視濟(jì)價(jià)樹值。2）人收力投仙資的矛收益借率大穿于物魯力投味資的勺收益許率在現(xiàn)安代經(jīng)旋濟(jì)條嚼件下鑒，經(jīng)銳濟(jì)的叢增長赤源泉松主要魂是人染力投而資的夢結(jié)果朵。3）教裝育投腰資是裹人力獅資本慣的核理心人口嫂后天捏質(zhì)量恩和素巡壽質(zhì)的狂提高匆，主弟要是難由教早育程進(jìn)度決勻定的似。教話育可挺以使俘人的浙內(nèi)部屋能力水得以既增長更，是秘提高酷人口啄質(zhì)量井的關(guān)設(shè)鍵4）教面育投決資的擁總量呀必須姨不斷艘追加資本勿積累柄的重淘點(diǎn)應(yīng)究從物駛力資醋本轉(zhuǎn)寫向人缺力資雹本，侍并且士逐漸復(fù)增長歡。P9鬼2-紹-9尼35）教傲育投儀資的接收益賓率是額可以鬼測算明的其公恢式為粘：收軋益÷成本狡＝收效益率長。2、人意力資河本理由論的意貢獻(xiàn)攝在于棵：深刻敬改變吃了人照們對災(zāi)于教迅育事陸業(yè)的這純福島利性哄觀念污，表辜明教粘育不佳僅是兵資本討性事壘業(yè)，當(dāng)而且吸是可溫以獲健得比汗一般千資本師更大暴收益區(qū)的資棚本性鵲事業(yè)情；首次祝用比記較精巖確的貞數(shù)學(xué)屬模型賢，證恨明了鉤教育賢事業(yè)泉的收策益率諷，使跡原來初僅僅膨存在份于思險(xiǎn)辨中森的教吳育收氧益，寄變得蕩清晰竟明確冶起來奇。吸引套人們?nèi)油顿Y羽教育醫(yī)（增環(huán)加投靜入）說明款教育悅的確勾具有萬經(jīng)濟(jì)嶼效益3、不些足首先，教點(diǎn)育與銅經(jīng)濟(jì)飛發(fā)展成的實(shí)被踐表納明，茫教育粱增長藍(lán)與經(jīng)伸濟(jì)增膠長并斬不總走是成蜓正比浴的其次，教壺育、施教育忍產(chǎn)品抄不能瓣像商棟品、找經(jīng)濟(jì)穩(wěn)組織呈那樣排進(jìn)行玻嚴(yán)格街而準(zhǔn)注確的則成本蔬核算挺和費(fèi)辦用分調(diào)攤，醒更難舞以計(jì)王算它也的即休時(shí)“筑利潤會”再次，經(jīng)姑濟(jì)增姿長是苗受多龍因素虛變量計(jì)制約騙的，教育貧水平扭僅僅自是其撲眾多俱因素漆之一，而郊且相擁當(dāng)多瓦的時(shí)荒候也不是嫁決定監(jiān)性因素(如，咐管理蓬體制)最后，人形力資改本理保論著笨重從闖經(jīng)濟(jì)陷角度殺衡量脖和研尸究教悅育問初題，脅容易麗沖擊傲、忽恐視教幣育的炊主體棄價(jià)值正是召因?yàn)榻j(luò)這些滴缺陷抽，當(dāng)漢許多富國家法發(fā)現(xiàn)券教育風(fēng)投資薦并沒綿有像闊人力貍資本榨理論薄所預(yù)餃言的哨那樣蝕帶來盲豐厚匆利潤交的時(shí)溜候，紹從20世紀(jì)80年代斥中期欠開始更削減垃教育啟投入易，人炎力資躬本理精論也砌有所殃勢衰4、對州我國飄的影碎響第一枕，深鼓化、諸拓展竟了我鞭們對捏于教隱育本帽質(zhì)與影教育犧功能葉的認(rèn)息識，肉教育午能夠與提高怪國民頁素質(zhì)心、提閉高勞面動(dòng)生喉產(chǎn)率兄，能差夠促著進(jìn)國啊民收鬧入和渴經(jīng)濟(jì)猜增長嘗；第二激，人趟們不凈僅認(rèn)怖識到撕教育批對于略經(jīng)濟(jì)升增長涂具有各長遠(yuǎn)洲的效奏果，竿而且緩還發(fā)克現(xiàn)教贏育作溫為一堡種個(gè)栗人或貪社會運(yùn)“消昆費(fèi)”溫對經(jīng)系濟(jì)增太長能斗夠產(chǎn)針生短盜期的府或直筋接的耍拉動(dòng)亭效果滴；第三檔，適盡應(yīng)了宿我國雖改革骨開放寶后把獄經(jīng)濟(jì)蘇建設(shè)昌轉(zhuǎn)到坦依靠渡科技槳進(jìn)步乞和提篩高勞演動(dòng)者誤素質(zhì)坑的軌滋道上搏來的所需要戚，為壁將教拘育置偵于優(yōu)欺先發(fā)乏展的侵戰(zhàn)略欄地位精、增京加教簡育投勇資提逢供了坊重要靠理論經(jīng)依據(jù)咐。第二境節(jié)摩教育加與政畫治一、乳政治襲架構(gòu)戰(zhàn)中的灣教育政治爬是上瓣層建拐筑的慢核心盯，而莫政治復(fù)的核騾心是壇國家高政權(quán)國家鳥政權(quán)脂的基獲本職道能是咸維護(hù)布統(tǒng)治苗階級博所需濤要的當(dāng)社會考秩序教育線作為氣國家故的基奴本制巾度之新一，磨必然北要受駐到政片治的嫩直接伸影響政治鴿對教蘿育的辣影響持主要餅表現(xiàn)運(yùn)在：1、政描治影槍響著眾教育猶目的教育蟻目的線決定銜教育衫的性鼠質(zhì)，狀是國總家政恰權(quán)控蜻制教啞育的逐樞紐由于接統(tǒng)治綁階級嫁擁有具絕對掏的政轎治資蠶源，輝教育予目的唐也必減然由盜其決矛策并航最終牌反映怪他們宇的利激益和糞理想油。影似響教規(guī)育目活的的日根本習(xí)因素姜是國煉家的逮階級唇性質(zhì)化與政勿治文卻化2、政略治影初響著康教育囑制度教育偉制度濁總是烏反映遞著政答治制露度的蓬主要登特征盛，一沈定程知度上濤甚至齊是政幻玉治制菌度的芒翻版學(xué)制濾、管耗理體挪制等(中國嚼學(xué)校讀校長遠(yuǎn)的任衰用)3、政種治影匹響著禁受教危育權(quán)統(tǒng)治循階級律利用念自己蠢擁有味的政撿治資蹤蝶源，息通過點(diǎn)制訂謙教育習(xí)政策胞法規(guī)躲，盡臟可能隱地獲星取更相多的慨受教漁育權(quán)鮮利（隱文革刊中是艱否具勵(lì)有上陵大學(xué)姥的資繡格由……來決睬定，蜻古代黨社會烈中……）4、政街治也洞影響著著教漿育的臭內(nèi)部胖諸問傭題政治購不但康在宏逼觀層悟面影膚響著妨教育亦，而洗且也午影響喝著教逢育教獄學(xué)內(nèi)循容的腹選擇活、教病學(xué)方節(jié)法、鹿學(xué)校海中的薦師生默關(guān)系洽等教箱育內(nèi)裙部問遙題二、教育產(chǎn)的政叫治效拔用在政率治影淘響著駝教育破的同湊時(shí)，籍教育咽也反加作用飛于政勵(lì)治，竿并對亞政治腹具有央能動(dòng)獄作用表現(xiàn)叢在教爽育所顛具有尿的政宅治功石能上胖（維撇護(hù)、達(dá)鞏固非、強(qiáng)甚化政販治體饑制方瓜面）集中鞠表現(xiàn)殊在：1、教申育在相實(shí)現(xiàn)倍社會狀政治申目標(biāo)勉中的競作用教育性不僅盒培養(yǎng)際、改午造現(xiàn)鞏時(shí)的甩目標(biāo)漢實(shí)施蝕主體虹即成文人，玩更著科重塑研造、淺造就續(xù)未來謊的目咬標(biāo)實(shí)哨施主謝體即域兒童具備亦相應(yīng)著的政棵治素映質(zhì)（鏈政治敵熱情壯等）雙，教語育內(nèi)爐化政騾治目桃標(biāo)和敞培養(yǎng)制行為尋能力2、教喜育在足發(fā)展醉社會晶政治顧關(guān)系革中的銳作用一則評，學(xué)店校教緊育可稈以對督統(tǒng)治臺階級損的支吉配地路位及全社會哈政治矛關(guān)系超進(jìn)行糖“合安理化搞”，撞（如棍，三恒綱五籌常--君臣籠關(guān)系后）二則膠，學(xué)烈校教飄育可圣以通諒過培頂養(yǎng)政惑治人蓄才，碗補(bǔ)充強(qiáng)統(tǒng)治心力量創(chuàng)，鞏綢固已槍有社價(jià)會政作治關(guān)趨系，茅進(jìn)行元著社舊會政砍治關(guān)洪系的沿再生遇產(chǎn)（絲式培養(yǎng)重接班謙人）3、教禽育在駛推動(dòng)汪社會主政治紡生活荒中的姓作用教育焦通過展提高屬統(tǒng)治句階級尚的文猜化素縣質(zhì)而絞使其煤政治好管理去趨于浴科學(xué)頂化，碰從而聰提高紅社會脫生活怠的質(zhì)碌量。衫另外匆，教日育可烈以培養(yǎng)養(yǎng)國訊民的柔政治屬參與飼意識次與政預(yù)治參裕與能遼力澤（社毀會輿輕論、駕道德殘風(fēng)尚暢）4、教叔育在早促進(jìn)和個(gè)體冷社裕會化唇中的早作用一則原，它潤有目晌的、您有計(jì)荷劃、蔑有組拿織地離向?qū)W然生灌顫輸系售統(tǒng)的旨理論顧化的大政治級文化二則叨，學(xué)護(hù)校的辮教育旁對象贏主要政為兒載童和爪青少壤年，姓其心國理發(fā)貍展具胡有很兆大的嶼可塑平性三、地政治駁民主懇與教紗育平搭等從政孤治對丑教育撫的影博響來隔看，現(xiàn)代快政治忌是一搞種開冤放的窄、民若主的螞政治露過程，政摔治上舉的這釋種民個(gè)主權(quán)澇利也獎(jiǎng)在教瓜育領(lǐng)授域得辣到極欲大擴(kuò)裂展與德延伸無，最蓄終演名進(jìn)為渡教育廁平等娃的理卻念與撕實(shí)踐從教雄育對摩政治餃的影周響來紙看，常教育魂平等愁又是織政治工民主亮化的脊加速新器現(xiàn)代趴教育帽平等茄大致極經(jīng)歷烏了三閣個(gè)階跨段及哨其變悔化：第一臭次世懸界大抵戰(zhàn)前事的教犧育起裁點(diǎn)平平等論飛；20世紀(jì)50糧—6杰0年代犁的教顯育過單程平再等論惑；20世紀(jì)60年代以后期尸的教傭育結(jié)苦果平衰等論鮮。二戰(zhàn)上后，奮教育鎮(zhèn)平等絮日益咬成為都各國歷推行北民主林政治漠時(shí)不挎能不封考慮妖的重鉤要內(nèi)愧容。它的典主要錫特點(diǎn)渾是：就學(xué)侮權(quán)利預(yù)平等駐；教廳育條朋件平攜等；辭教育此過程狹平等經(jīng)；教傘育結(jié)服果平食等第三堵節(jié)帶教育獄與文歸化廣義尿的文烈化：人紡類所格創(chuàng)造話財(cái)富眨的總慘合狹義俯的文盒化：人類郊創(chuàng)造恨的精汽神財(cái)炒富，井包括哥社會杠的道淋德、島信仰愛、法奇律、手科技去、教昌育、藥藝術(shù)若、文兩學(xué)、交宗教問、傳輩統(tǒng)習(xí)晴俗等教育羽就是渴一種囑文化評現(xiàn)象里，是謹(jǐn)人類班文化改的有精機(jī)組茂成部編分，徒它在場社會析文化奶中具求有特萍殊的廳地位剛和作升用一、文化慰對教臉育的孫影響1、文玩化影務(wù)響著野教育姓的培哀養(yǎng)規(guī)害格教育培所要叔培養(yǎng)搬的人數(shù)的規(guī)冠格，胃深刻踢地反墻映了和文化液因素驚的影冷響。晶（文蜘化的齡差異天性）如，業(yè)美國卡：適登應(yīng)民縫主社度會生構(gòu)活的捷理想拖公民日本識：培捷養(yǎng)內(nèi)即功能圾夠肩旬負(fù)社還會責(zé)助任、染具有啄團(tuán)隊(duì)戚精神親、身掃心健礦康的土公民英國陰：培肌養(yǎng)具陽有紳燙士風(fēng)革范、忍文化偽修養(yǎng)起與良我好品皂性的的公民2、文錫化影袋響著品教育朗教學(xué)白的內(nèi)艘容教育奴就是蜂通過掌傳遞兼、延獅續(xù)、含內(nèi)化脈文化糠而造柴就人替才的瞇活動(dòng)品。而圾教育煎內(nèi)容欣的選紹擇取宵舍，或相當(dāng)喇程度臟上受騾到文純化因揚(yáng)素的格影響如，壇生命陳教育澤、性沫教育今、宗睡教3、文夜化影料響著裹師生窄關(guān)系螺和教饞育教膝學(xué)方兄法教育踐者對歐待受桑教育親者的繁態(tài)度掌，往混往是史由其鋼所處蟻的特扔定文弓化背怠景和培文化創(chuàng)傳統(tǒng)仿造就標(biāo)的。美國資：民鬧主、籮平等亞洲嚴(yán)國家撇：不揮夠平彎等4、文矩化本鑒身就僻是一流種強(qiáng)這大的袋教育備力量希和廣夫義的褲教育薄活動(dòng)社會撿文化—學(xué)校壞文化—班級作文化文化忠傳統(tǒng)亭中的越價(jià)值園觀對款教育擱價(jià)值委觀的拌影響1）重代傳統(tǒng)史和重尺權(quán)威效對教煤育過爪程和腔師生牧關(guān)系必的影愚響，朱導(dǎo)致捕了強(qiáng)聞?wù){(diào)教皇師的掌作用外，忽息視了葛學(xué)生旗積極修性的蕉發(fā)揮……2）重筑功名家和官卻本位肉對教掩育價(jià)云值觀第和教筐育質(zhì)治量觀甚的影吸響，絕導(dǎo)致?lián)屃似吤鎻?qiáng)秤調(diào)智緣瑞育，釀忽視食全面漢發(fā)展眉，片爛面強(qiáng)欠調(diào)知希識，躬忽視荒能力……3）重膏忠孝即和順貓從對撓學(xué)生尸官的般影響曉，導(dǎo)侮致了迎把老獨(dú)實(shí)、粒服從續(xù)、聽算話看奸成是倘好學(xué)漲生的既重要湊標(biāo)志典，而啄對有融自己灶獨(dú)立槽見解矩，敢腹于發(fā)苗表反灘對意奇見的副學(xué)生……二、姑教育痛的文扒化功懸能1、教鎖育具肢有保鴉存和還繼承緊文化照的功過能教育物是保滔存和偏傳遞頃文化娃的重貧要手帽段文化降是教貴育的扭內(nèi)容堅(jiān)，教持育是全傳遞逃文化爺?shù)墓ぞ摺鹕鐣i通過績教育而將人皆類的驢文化優(yōu)遺產(chǎn)鏡一代存一代窗地傳筑下去憂，文絞化借報(bào)助于為教育做得以您延續(xù)惜和發(fā)華展個(gè)體婆受教筒育的眠過程朵，就擋是獲饞得間尊接經(jīng)搭驗(yàn)的瞧過程疼，也投即通苦過教偏育將人類沿文化奶由社獻(xiàn)會財(cái)吸富內(nèi)攪化為館個(gè)體亂財(cái)富的過他程2、教孝育具墓有傳及播和果交流燙文化丙的功確能文化朱傳播詞是單逗向運(yùn)跡動(dòng)文化將交流尼是文墾化的游雙向商或多彎向運(yùn)磨動(dòng)：教誘育（株最有宜效、剛優(yōu)選軍擇）兼、貿(mào)擇易、挎戰(zhàn)爭觸、移卷民等3、教工育具釘有選擁擇和購融匯硬文化朱的功睛能選擇嫂教育川內(nèi)容遠(yuǎn)的過從程，鵲實(shí)際沃上也甩就是堆選擇澡文化照的過弟程教育快對文駁化的幸選擇哄可以易通過惡教師必的選義擇來窩實(shí)現(xiàn)4、教銀育具奇有發(fā)瓣展和猜創(chuàng)新匯文化氧的功謹(jǐn)能首先，教鈔育把座已有悼的社牽會文稱化財(cái)遷富內(nèi)化雁為受崇教育箭者個(gè)急體的撈精神簽財(cái)富，推芒動(dòng)了萬文化微的發(fā)伐展和痕更新襪。其次，教豬育交堅(jiān)流、債文化盜交流虛使得止原生狗文化科受到迷沖擊笛與挑從戰(zhàn)，牧不斷計(jì)處于分分化趟和重滴組之腦中，從而散激發(fā)喝出文窩化創(chuàng)儲新的點(diǎn)動(dòng)力膨和生嗚機(jī)。最后，教演育選養(yǎng)擇文脊化并撤將選但擇后傳的文肺化確穗定為絮教育諷內(nèi)容塵，使未得經(jīng)過疫選擇鍛的文制化更港加適搬應(yīng)社聽會發(fā)等展要彈求，更估加具腔有生么命力辛。第四擊節(jié)傲教育主與可旨持續(xù)幅發(fā)展可持味續(xù)發(fā)院展是20世紀(jì)80年代姑中期訪提出巨的，化強(qiáng)調(diào)浪人與覺自然韻、環(huán)培境之扔間的行協(xié)調(diào)隸、持繡續(xù)發(fā)歉展，反對仍單純訓(xùn)的經(jīng)哥濟(jì)中邀心、術(shù)人類決中心螺和物辯質(zhì)享揪樂主援義，父要求冶構(gòu)建羊一種佩尊重站他人盲、關(guān)合照后蜜代、衡善待驗(yàn)自然球的嶄賺新的冷發(fā)展葉觀一、脈教育俯與人傻口1、人稠口數(shù)案量與撈教育人口筒數(shù)量蜂是決碧定教響育需州求的國一個(gè)蹦重要濱因素--方--教育伐規(guī)模韻（學(xué)陵校數(shù)減量，擇班級進(jìn)人數(shù)暮，人社均教汪育經(jīng)瀉費(fèi)）控制嚷人口邪數(shù)量--者-？肆（計(jì)丹劃生另育//正確舌的生橡育觀—教育鄰獲得通）人口吸出生囑率與蒙教育彩呈反賣比關(guān)敞系P1躺09表涼印政度婦烈女總?cè)A的生昌育率教育攻有利竄于人盡口控宗制教育傲能夠閘控制粱人口只。教肌育能門夠改困變?nèi)舜纳n育觀曾，對斥于人神口出搬生率謠具有柿明顯迫影響其一，文擇化素丈質(zhì)高草的人誰擁有霉較豐柳富的團(tuán)精神融生活夢精神哭生活責(zé)境界瘡越高脹，生蹈育率黑越低其二，文朝化素鋸質(zhì)較種高的巴人擁藝有較想強(qiáng)的媽理性專力量轎抵制供舊的較生育勤觀，鉆接受禾節(jié)制營生育考的知賽識其三達(dá)，文化森素質(zhì)弊高的質(zhì)婦女桶容易深獲得紗就業(yè)齡機(jī)會骨，而鍬就業(yè)刷客觀香上要和求她鳴們少誼生少忌育其四飯，學(xué)校鞏教育恐在提湖高人刊口文境化素恨質(zhì)的托同時(shí)嚼，推亞遲了尿人口勺的初恨婚年戲齡，壓從而田控制顫了生皂育率女性弱生育訪能力報(bào)隨年逐齡的斷增長斑而減劑弱P1櫻09表探印己度婦腸女總樸的生晉育率2、人介口質(zhì)手量與頸教育人口緩質(zhì)量故指的睬是人劃口總青體的墾科學(xué)樹文化家素質(zhì)闊和身配體素葡質(zhì)許多彈人口洪質(zhì)量趴的量稠化指殺標(biāo)是架以教暢育程祝度來絞表示格的，質(zhì)如每鮮萬人掉中大患學(xué)生蔑的人父數(shù)，毀每萬蜓人中久具有會大學(xué)獅文化沿程度戚的人華數(shù)，捉普及珠教育少的程蘭度和自普及送率、雜文盲辰和半索文盲腰在總無人口欲中的初比例追等人口掀質(zhì)量御是通獄過教常育來劇提高醬的，糖即人安口的度質(zhì)量砌決定檔于教芬育的絨發(fā)展控制抽人口港數(shù)量代，提也高人診口質(zhì)提量（出細(xì)生率綠過高定和過夸低帶身來的寬問題半？）3、人補(bǔ)口結(jié)任構(gòu)與護(hù)教育途：人口廁的自績?nèi)唤Y(jié)伸構(gòu)與文社會射結(jié)構(gòu)人口代的自迎然結(jié)滔構(gòu)指敘人口儲中性閃別和澇年齡竊構(gòu)成年齡沉結(jié)構(gòu)忍的制輸約作止用（沒年輕喉型社蒜會與嫁老齡內(nèi)化社斬會）不同結(jié)階段溝的“婚瓶頸默現(xiàn)象糧”進(jìn)澆而導(dǎo)晴致入落學(xué)競狡爭，紐奉尤其通是導(dǎo)哭致了慨高中帥和大均學(xué)教畫育的泉入學(xué)儉競爭浪（如楚羊年襲生育狼率低懶）女童棒教育館（重控要性睬）--春蕾畏計(jì)劃--繁--退-貧窮柴；傳選統(tǒng)文愚化習(xí)塌俗；治父母鵝文化番水平廳；教例育中旺的問銷題（魂教師市態(tài)度床等）人口姑的年風(fēng)齡結(jié)恐構(gòu)決妨定著何初等轟、中草等和杠高等五教育催之間狂的結(jié)算構(gòu)（譽(yù)如初育等教兵育、尊老年靜教育臉）人口映的社焰會結(jié)褲構(gòu)與妨教育斷（職取業(yè)結(jié)面構(gòu)）4、人鉆口流將動(dòng)與凡教育城鄉(xiāng)培之間穴；國命內(nèi)貧增困地侍區(qū)向羅經(jīng)濟(jì)穴發(fā)達(dá)漢地區(qū)懲；不填發(fā)達(dá)肢國家痕向發(fā)飾達(dá)國滑家教育臺問題：1）教記育需春求量隔大而旨教育膜資源拔有限腳，窮編國辦惑大教革育（叛留學(xué)史）幻燈購片482）人捕口素企質(zhì)不榮高影限響到頓教育貿(mào)事業(yè)戶的發(fā)醋展3）人結(jié)口流毒動(dòng)帶憂來的稅教育量問題饞，給貪城市巖教育悉造成段很大最的困求難20強(qiáng)07年中忍國人腐才藍(lán)誼皮書《中國旋人才眠發(fā)展規(guī)報(bào)告》近日油發(fā)布尤。藍(lán)包皮書駱公布念，中脊國28年來調(diào)最新芹海外蚊留學(xué)注人員旗回國脖率為25。77者%，超鳴過七睡成留靠學(xué)人器員滯雪留海志外。藍(lán)皮富書指扁出，油自19賴78年到20購06年底吹，中桃國海灶外留輕學(xué)人庭員約取有10奇6。7萬人士，學(xué)耐成后真回國冠工作銅的留用學(xué)人梅員約哀有27。5萬余輕人，夕仍在膠外的撞留學(xué)顆人員布約有79。2萬人宮，其役中，20余萬文人在腎海外蜓工作辦并已旱獲外校國永弄久居烈留權(quán)諷或已皮加入跨外國湖國籍援；另旋外還壤有因旱配偶鵝、子霉女探榨親或排移民切等事導(dǎo)由出巷境并紙?jiān)诤Ｐ劳饨油ㄊ芨呃C等教病育后蓮留在撤當(dāng)?shù)貋砉ぷ鲃澋募s30多萬艇人城市且化帶予來的曲結(jié)果促進(jìn)住人口肉流動(dòng)突，重能視子聯(lián)女受強(qiáng)教育芒問題可，利容于提杠高人康口質(zhì)膨量問題雨：一是宣城市褲教育鈴經(jīng)費(fèi)憤和教侄育規(guī)艙模還定不能笑完全爺滿足搏教育持需求歡，勢盒必增批加城芬市的紐奉教育竭負(fù)擔(dān)二是詢不能濱適應(yīng)甚城鄉(xiāng)啦文化斯的差廚異，賄導(dǎo)致跌心理盆問題舞和越到軌行弄為三是拍易成泛為邊雁緣化弱的群謝體，稱被排北除在賞教育芝之外喪，引績發(fā)新克的教遮育公菊平問背題留守健兒童虹問題二、津環(huán)境柿教育科學(xué)跡技術(shù)漠的迅凍猛發(fā)暮展和筆物質(zhì)篩生活紛得不狹斷豐養(yǎng)盈帶叫來的數(shù)嚴(yán)重維負(fù)面商影響自之一始是全削球環(huán)徐境的己日益高惡化參，并笨且已野經(jīng)危輸及人艱類