物理嘗試科學(xué)杭州下城朝暉附近中考物理暑假輔導(dǎo)班新王牌教育

1.3嘗試科學(xué)探究杭州下城朝暉附近中考物理暑假輔導(dǎo)班新王牌教育“在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?！薄翱茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一?！ㄟ^(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度?！薄段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中的一段話：探究的本意：探討和研究。探討就是探求學(xué)問(wèn)，探求真理和求源；研究就是研討問(wèn)題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問(wèn)?？茖W(xué)探究概述學(xué)生的科學(xué)探究運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識(shí)的過(guò)程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過(guò)程是相似的。具體的探究過(guò)程是學(xué)生在物理過(guò)程和生活情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種思維程序有如下的七個(gè)要素組成：思維程序有如下七個(gè)要素組成提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作各探究要素的說(shuō)明（1）提出問(wèn)題：通過(guò)生活實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。（2）猜想與假設(shè)：通過(guò)集體思考、相互討論等方式去猜測(cè)問(wèn)題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說(shuō)。（3）制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，去設(shè)計(jì)整個(gè)的驗(yàn)證過(guò)程，在物理學(xué)中主要是通過(guò)檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材料。（5）分南析與折論證籍：通過(guò)撇分析孤實(shí)驗(yàn)粱現(xiàn)象瓜及有該關(guān)實(shí)該例，收檢驗(yàn)撫猜想告與假豈設(shè)的繪正確鵝與否鑼，并叛對(duì)猜暈想與圾假設(shè)鑰進(jìn)行足修正詠、發(fā)嶄展，炭或?qū)Υ浯罅侩[的實(shí)憂例證穿據(jù)進(jìn)崇行分庭析比養(yǎng)較、探歸納雙，最字后得辯出一號(hào)定的尺科學(xué)憑結(jié)論。（6）評(píng)娛估：讓學(xué)己生對(duì)如上述周的探顆究過(guò)念程進(jìn)提行反乳思、辦評(píng)價(jià)坦，找帖到成紙功與飽不足殲之處美，為床今后援的探支究提脂供經(jīng)混驗(yàn)。（7）交這流與火合作備：讓學(xué)筋生寫永出簡(jiǎn)斧單的窗探究熱報(bào)告巡壽，并渠相互桑交流渠，以