骨干教師幫扶工作總結(jié)12篇

第頁共頁骨干老師幫扶工作總結(jié)12篇骨干老師幫扶工作總結(jié)12篇骨干老師幫扶工作總結(jié)1根據(jù)我校骨干老師幫扶老師方案，我確定幫扶對象劉相中老師，現(xiàn)將本學(xué)年幫扶工作總結(jié)如下：光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校區(qū)級歷史骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽理論，并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。一、日常的幫扶工作：本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)展工作，如約完成了如下任務(wù)。1、做到了每周幫助劉老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的進(jìn)步劉老師在教材的教材分析^p和處理方面的才能。2、做到了每個(gè)月聽劉老師兩節(jié)歷史課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助劉老師進(jìn)步。3、做到了每個(gè)月給劉老師上兩節(jié)歷史示范課，起到了示范、牽引的作用。4、指導(dǎo)劉老師進(jìn)展教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，做好材料的整理搜集。二、獲得的成績：工夫不符有心人，在本人的幫助，劉老師的積極努力下，劉老師的復(fù)習(xí)課《三次科技____》得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、理論、反思，積極主動的幫助劉老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。骨干老師幫扶工作總結(jié)2為了加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)才能的提升與開展，我積極貫徹學(xué)校所制定的工作方案，更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學(xué)科骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我組老師快速、安康地成長為一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、教育教學(xué)才能強(qiáng)的新型老師，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、安康開展。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者，充實(shí)學(xué)校的語文教學(xué)力量。回想本學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學(xué)校給我?guī)头鐾械臅r(shí)機(jī)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我珍惜這個(gè)不易的時(shí)機(jī)，認(rèn)真做好模范作用，積極引導(dǎo)幫扶老師的做好本職工作，履行好教書育人的職責(zé)，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶老師工作總結(jié)如下：一、訓(xùn)練課堂教學(xué)根本功我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助他訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)根本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理明晰、幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。二、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的才能教材不是教學(xué)的根本根據(jù)，而是教學(xué)工具，根本根據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路明晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，把教材中的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)絡(luò)生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ù蚱齐y點(diǎn)。由于我所幫扶的老師是薛加付，而且使用的是生本教材。所以，我會和他一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注他對教材的理解是否正確，讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，根本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)展教材分析^p，能較順利地舉行公開課。三、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，表達(dá)不同個(gè)性教學(xué)特色和程度的一種形式，它通過老師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)才能和扎實(shí)教學(xué)根本功的前提下通過不斷的理論積累和形成的，需要一個(gè)較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。老師還要對自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識，即個(gè)人定位，不能單純模擬別人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模擬別人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己缺乏，選擇合適自己個(gè)性開展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時(shí)間的不斷的理論錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。四、教研才能的培養(yǎng)對于老師來說，教學(xué)研究才能是個(gè)人綜合才能一個(gè)很好的表達(dá)。所以，在平時(shí)的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法，多進(jìn)展評課的訓(xùn)練，在教研活動中都要暢所欲言，認(rèn)真分析^p“有效”與“無效”，讓他在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓他多看教學(xué)教育雜志和書籍，并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來，整理成論文，每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)歷總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵老師向各教學(xué)刊物投稿。力爭在一個(gè)學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎。以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我自己的教學(xué)程度也有進(jìn)步，教學(xué)成績有明顯進(jìn)步。通過幫扶，增進(jìn)老師間的合作與交流，共同促進(jìn)老師自身教育教學(xué)才能的提升，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步開展。骨干老師幫扶工作總結(jié)3根據(jù)我校骨干老師幫扶老師方案，我確定幫扶對象劉相中老師，現(xiàn)將本學(xué)年幫扶工作總結(jié)如下：光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校區(qū)級歷史骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽理論，并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。一、日常的幫扶工作：本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)展工作，如約完成了如下任務(wù)。1、做到了每周幫助劉老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的進(jìn)步劉老師在教材的教材分析^p和處理方面的才能。2、做到了每個(gè)月聽劉老師兩節(jié)歷史課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助劉老師進(jìn)步。3、做到了每個(gè)月給劉老師上兩節(jié)歷史示范課，起到了示范、牽引的作用。4、指導(dǎo)劉老師進(jìn)展教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，做好材料的整理搜集。二、獲得的成績：工夫不符有心人，在本人的幫助，劉老師的積極努力下，劉老師的復(fù)習(xí)課《三次科技____》得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、理論、反思，積極主動的幫助劉老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。骨干老師幫扶工作總結(jié)4為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老老師結(jié)對子”幫扶活動，注重發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，施行“青年老師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年老師成長為教育教學(xué)的骨干，有力的促進(jìn)了青年老師的安康成長。本人作為學(xué)前教育專業(yè)部一位工作時(shí)間較長、經(jīng)歷較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時(shí)，還與多位新上崗的老師結(jié)對子，對他們進(jìn)展教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與青年老師共同討論與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識構(gòu)造、技能等方面的經(jīng)歷，與青年老師共同分享，互相促進(jìn)，不僅幫助青年老師迅速成長，而且從青年老師身上也學(xué)到了許多東西。一、結(jié)對幫扶工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同開展”的原那么，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃重的教科研氣氛。二、實(shí)行措施〔一〕、課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：1、開展“四個(gè)一”活動①一節(jié)教學(xué)入門課〔在期中考試前、以新課為主〕。②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課〔在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主〕。③一次說課及一份說課材料④一個(gè)單元的教材分析^p2、從課堂教學(xué)入手，幫助新老師進(jìn)展板書設(shè)計(jì)、課件制作、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析^p、備課、課后反思、作業(yè)修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展改善，針對新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)展專題研討，針對新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)展理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)程度產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課，老老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思?！裁吭陆宦?、評課記錄，交幫扶筆記及反思〕。〔二〕、班級管理方面班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新老師應(yīng)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨(dú)立或協(xié)助指導(dǎo)老師。詳細(xì)措施如下：1、向?qū)W生進(jìn)展思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心安康。2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找學(xué)生談心，做好行為偏向生的轉(zhuǎn)化工作。3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會理論活動，上好班會課，增強(qiáng)學(xué)生的自理自強(qiáng)才能和投身社會理論的才能。同時(shí)教育指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。4、關(guān)心學(xué)生的課外生活，鼓勵學(xué)生開展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。5、進(jìn)展班級的常規(guī)管理，把班級建立成優(yōu)良班集體。6、配合學(xué)校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。7、做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。9、做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊(duì)活動課。三、存在的問題及有待改良的方面新老老師結(jié)對幫扶對老老師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老老師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，那么多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步進(jìn)步。因此建議學(xué)校支持新老老師參加一些區(qū)內(nèi)外性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些全國知名特級老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)程度有一個(gè)整體的較大的進(jìn)步。四、成效顯著說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家?！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師?！背蔀槲也啃吕蠋煹淖非竽康摹Ｗ詈?，我堅(jiān)信經(jīng)過新老老師的艱辛奮戰(zhàn)，還有學(xué)校對幫扶活動的大力持，我們年青老師能很快很好地實(shí)現(xiàn)“幫扶活動”的目的，并且迅速成長起來。骨干老師幫扶工作總結(jié)5光陰似箭，眨眼間，一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名縣級骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，以不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽理論，并與積極肯干的王曉霞老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下：一、日常的幫扶工作：本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)展工作，如約完成了如下任務(wù)。1、做到了每個(gè)月幫助梁老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的進(jìn)步王老師在教材的教材分析^p和處理方面的才能。2、做到了每個(gè)月聽王老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助王老師盡快地進(jìn)步教學(xué)程度。3、做到了每個(gè)月給王老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。4、指導(dǎo)王老師進(jìn)展教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，做好材料的整理搜集。二、獲得的成績：功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，王老師的積極努力下，王老師的業(yè)務(wù)才能不斷進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、理論、反思，積極主動的幫助王老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)程度的進(jìn)步，教學(xué)成績的獲得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的'支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號角。骨干老師幫扶工作總結(jié)6本學(xué)年我承當(dāng)幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化運(yùn)作?！惨弧掣叨戎匾?，制定工作方案和施行方案結(jié)對幫扶農(nóng)村老師工程的施行，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資共享?！捕持匾暯涣?，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承當(dāng)各級對外公開課；并通過傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終到達(dá)使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生安康成長，更好地開展學(xué)生的各方面才能?？傊故玖撕喢餍路f的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他受益匪淺?！踩臣訌?qiáng)聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為實(shí)在理解和評價(jià)我們在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是聯(lián)絡(luò)，理解幫扶工作施行情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來進(jìn)步我們老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用才能。三是接收郵件聯(lián)絡(luò)，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，到達(dá)資共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的?！菜摹掣惺芘c啟發(fā)開展結(jié)對幫扶的活動時(shí)間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是趙忠堯老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村根底教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進(jìn)了一步。五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極考慮與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和才能?？傊瑢W(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師提供了很好的時(shí)機(jī)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的平衡開展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面施行，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。骨干老師幫扶工作總結(jié)7一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與___，共同討論，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大進(jìn)步。為使今后的教學(xué)工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目的。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了研讀，理解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目的和各內(nèi)容的分級目的、理解了英語教學(xué)原那么、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原那么等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順利進(jìn)展。二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)絡(luò)，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要打破難點(diǎn)；既要表達(dá)出完好的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實(shí)物〔圖片〕、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好效勞。2、課中備課，靈敏安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除學(xué)生的積極性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的興趣操練〔如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式〕來穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。三、認(rèn)真上課，表達(dá)以人為本。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的才能。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目的，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教誨學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的才能。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)展思想教育。3、游戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的興趣性、多樣化游戲?yàn)橹鱽硎┬薪虒W(xué)，讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)模擬、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，進(jìn)步他們語言的運(yùn)用才能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)歷，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的老師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心搜集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！骨干老師幫扶工作總結(jié)8本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、結(jié)合老師的原有程度，制訂師徒方案每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要進(jìn)步的地方，于是我認(rèn)真分析^p齊老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于缺乏的地方，互相幫助其改正，使其在原有的根底上都可以得到一定的開展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對方案，并根據(jù)方案開展一系列的活動。二、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把進(jìn)步自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目的之一。首先，我經(jīng)常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的進(jìn)步。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的進(jìn)步。三、做好示范，共同進(jìn)步在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他屢次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以進(jìn)步教育教學(xué)程度。青年老師有充分的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的才能。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保存地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中，我不但自己的教學(xué)教育程度有了一定的進(jìn)步，也幫助齊老師共同進(jìn)步，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的才能有一個(gè)很大的進(jìn)步。骨干老師幫扶工作總結(jié)9光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽理論，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下：一、日常的幫扶工作本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)展工作，如約完成了如下任務(wù)。一、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的進(jìn)步陳老師在教材的教材分析^p和處理方面的才能。二、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師進(jìn)步。三、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。四、指導(dǎo)陳老師進(jìn)展教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，做好材料的整理搜集。二、獲得的成績工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、理論、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)程度的進(jìn)步，教學(xué)成績的獲得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。骨干老師幫扶工作總結(jié)10為優(yōu)化我校老師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年老師快速、安康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、安康開展，開展青年老師和骨干老師之間的“結(jié)對”活動。作為一名骨干老師，我有責(zé)任幫助青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，較快地掌握教育教學(xué)方法，迅速成長。根據(jù)上學(xué)年我校骨干老師幫扶青年老師實(shí)際，本學(xué)年將在前一段工作的根底上，繼續(xù)深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定方案如下：一、本的工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同開展”的原那么，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃重的教科研氣氛。二、幫扶對象三、本重點(diǎn)工作。1、制定出實(shí)在可行的幫扶措施。2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報(bào)課。四、詳細(xì)措施1。以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：〔1〕青年老師根本功訓(xùn)練。本學(xué)期中，每周校本教研時(shí)間。和幫扶老師利用老師例會時(shí)間講自己的教育故事?！?〕互相聽課評課，根據(jù)課堂理解的情況，詳細(xì)地對其進(jìn)展分析^p、評述。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改良，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思?！裁吭陆宦?、評課記錄，交幫扶筆記及反思〕〔3〕課堂展示。本學(xué)期，我將每周進(jìn)展一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時(shí)間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)施行情況。2、我將努力幫助幫扶對象進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子，教方法，想方法使幫扶老師的教學(xué)程度于教學(xué)質(zhì)量得到一定的提示。骨干老師幫扶工作總結(jié)11半年來，與青年老師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺過得很充實(shí)，在指導(dǎo)對方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了進(jìn)步?，F(xiàn)對一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作進(jìn)展如下的總結(jié)。一、工作方法指導(dǎo)通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：1、教育學(xué)生以理解，尊重為根底，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、聽課、備課指導(dǎo)指導(dǎo)青年老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地進(jìn)步教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)展詳細(xì)講評，指正缺乏之處，獲得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價(jià)，通過聽課、評課，被指導(dǎo)老師寫出了深化的聽課評課體會。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)