作文的審題課件

今日演講者——劉絮命題作文審題訓練指導

八年級語文組凌雷……陽光從云層漸漸展露出來，莊嚴的升旗儀式即將同烏云一起開始。陽光密實的躲在云層后，國歌聲起，雖然烏云未去，但我們的心中的激情卻蕩漾著。沒有四渡赤水河那般機智，沒有巧渡金沙江那樣勇猛，可我們的心中有一份集體的榮耀和信任，有一份堅強和力爭上游的精神?！队幸环N記憶叫溫暖》八（10）陳爽你寫我評

當時我只記得，我和沖鋒號手站在一起，擺出颯爽英姿。抬起頭，在陰暗中，似乎背夾著雷電，到處的尸體血流成河，手握著槍，同日軍進行血拼，忽然覺得自己太偉大了，真像一位紅軍戰(zhàn)士。輕輕回憶，這真是一段溫暖人心的故事，一身紅軍服再加上軍帽上那閃耀的紅星，無比榮耀。審題的重要審題準確是作文成功的第一步而作文偏題是考場作文的大忌所以寫作之前應該安排足夠時間認真審題面對一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著可以圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開，構(gòu)思如何開頭扣題，結(jié)尾點題。重點思考主體部分如何切題。三種命題方式詞語式命題短語式命題句子式命題一、用一個詞作題目這樣的詞通常有兩類：1.具有抽象意義的詞語做題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，作文一般圍繞這個詞的中心意思來展開，審題比較簡單。2015年淮安市中考作文：《回味》

“回”字搭平臺，“味”字分高低。文題中“回”字是“回憶”、“回想”、“回顧”，從敘述的時間上看要求指向于過去，即那些曾經(jīng)經(jīng)歷過的人與事，曾經(jīng)欣賞過的景與物……；從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等都應在敘述主體的腦海中留下了深刻的印象?！拔丁笔恰坝辔丁薄ⅰ拔兜馈?，也是“品味”、“體味”、“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上，”味“出有意義、有價值、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來。如果作文中表現(xiàn)出隨著時間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、情、理時，表達出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會，就成為作文的亮點之一了！2.有比喻義的詞：一語雙關(guān)，既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《考試》，《禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會有深度。2013—2014學年度淮安曙光雙語學校初三年級第三次語文模擬考試作文題：

《窗》

窗，本是象形字，寫為“囪”，模擬的是屋上透光的洞的形狀，后衍變?yōu)樾温曌帧按啊?，泛指房屋、車船上通氣透光的洞口。窗，為我們展示一方風景，讓我們與外界交流，給我們不可或缺的陽光和空氣。幽幽一扇窗，殷殷萬縷情。請以“窗”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外）。在文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。

《窗》，一般學生都會從現(xiàn)實生活中所見到的各式各樣款式新穎的窗作面上的介紹，作文如果只停留在這個水平上，作文就顯得空泛，如果能從抽象的心靈之窗等角度選擇一些典型的材料來寫，文章就顯得具體生動了。二、用短語做題目例如：《我的老師》和《我與老師》

以《我的老師》為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫《我與老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別?！拔遗c老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。三、用句子做題目《我想握住你的手》

構(gòu)思時，要想清楚這幾個關(guān)鍵問題：1.“你”是誰，即打算寫誰？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認識要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。（1）審習作內(nèi)容審習作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么，是寫人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或?qū)懸蝗喝?；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物，還是狀植物，審題時都要弄清楚。

作文審題步驟（2）審習作重點《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》

這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。抓題眼一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如《我最喜歡的一個人》題眼是“喜歡”。b.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。c.文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。(3)審文題中表限制的詞審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對文體、字數(shù)、時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。限制詞之“人稱”《老師，我要對您說》《奶奶的微笑》《老師，我要對您說》這個題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。限制詞之“范圍”范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強限制，我們不能不細察，有的要明確時間范圍?！断奶斓耐砩稀贰斗艑W的路上》《畢業(yè)前夕的他》

限制詞之“句式”

題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。《生活因思考而精彩》、《陽光總在風雨后》《我參與，我快樂》限制詞之“副詞”

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然而”“真”“也”“最”等等?！赌悴欢业男摹贰队袝r，我想》其實也幾點提醒選擇最熟悉的文體來寫。如果沒有隱含條件限制，請盡量寫記敘文，其他表達方式兼顧使用。如果是記敘文，一定要有大量的細節(jié)描寫，不能只是一些概括性的語言簡單敘事。議論文要有事例來作為論據(jù)。注意點題，點主旨時應該具有哲理性、抒情性。重點一定要突出，記事要生動、典型。人物要用刻畫人物的多種方法來寫。一定要寫完，即使只是最后那一句話沒寫，也會極大程度的影響你的得分。

《回望自芬芳》

除夕夜遠遠近近的鞭炮聲