小學(xué)英語-Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊WillitbehotinHaikou?教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）語言知識目標(biāo)：1.100％學(xué)生能聽懂并能運(yùn)用cloudy,weather,以及句型ItwillbesunnyinBeijing.ItwillbecloudyinLondon.WillitbehotinHaikou?2.90％學(xué)生能夠描述不同城市的天氣情況：Itwillbe…/Itwillrain/snow…3.85%學(xué)生能夠在圖片或語境幫助的提示下使用Willit…tomorrow?詢問未來的天氣情況，并就實(shí)際情況作出相應(yīng)回答Yes,itwill.No,itwon’t.語言技能目標(biāo)：1.95%學(xué)生能聽懂并能運(yùn)用Will來談?wù)撐磥淼奶鞖鉅顩r述。2.90%學(xué)生能根據(jù)天氣情況制定自己的周末計(jì)劃。運(yùn)用能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)“Willit…?”詢問未來天氣情況。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.通過帶問題聽錄音，學(xué)會捕捉文中重要信息的聽力技巧。2.通過分角色表演等語言實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)英語的體驗(yàn)、運(yùn)用，形成正確的交際策略，提高語用能力。3.通過活動設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)、大膽開口說英語，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1）教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）1.學(xué)習(xí)新單詞：cloudy,weather2.學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：ItwillbesunnyinBeijing.WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.2）教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)“Willit…?”詢問未來天氣情況。德育目標(biāo)（Thefocusofmoraleducation）1.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自評、互評意識。3.借學(xué)生交流周末外出計(jì)劃時(shí)，教育學(xué)生外出時(shí)遵守規(guī)則：排隊(duì)上下車、禮讓斑馬線、不亂扔垃圾，愛文明家園，做文明市民。4.隨著全球氣候變暖日益嚴(yán)重，水資源越來越少。通過組織觀看榮成市委宣傳部錄制的榮成節(jié)水宣傳片，教育學(xué)生珍惜水資源，節(jié)水從現(xiàn)在做起，關(guān)注環(huán)保，關(guān)注我們共同的家園。5.通過展示中國地圖，幫助學(xué)生了解我國各地氣候差異，從而增強(qiáng)學(xué)生祖國意識。培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2.能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。3.能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。4.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容描述未來天氣情況，并根據(jù)天氣情況制定周末計(jì)劃。教學(xué)策略（Teachingstrategies）為了突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，形成綜合語言運(yùn)用能力，融教育與學(xué)習(xí)活動中，本課主要采用了視聽教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法。學(xué)生通過視聽回答、同桌練習(xí)、小組競賽、猜謎游戲、小組匯報(bào)等活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)情感，發(fā)展語用能力。教學(xué)資源（Teachingresources）與教材配套的flash動畫、自制ppt課件、自制學(xué)具、單詞卡片、圖片等。學(xué)生課前活動設(shè)計(jì)課前進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)：Freetalk師生相互猜周末計(jì)劃，運(yùn)用Willyou…來詢問，并得出了答案，為本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)做鋪墊。教師課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀法讓學(xué)生自主總結(jié)cloudy單詞的拼讀方法。2.組織學(xué)生借助多媒體課件、通過小組競賽，天氣單詞大比拼、分角色朗讀等活動檢測學(xué)生對本課單詞、句型的認(rèn)讀情況。3.組織學(xué)生用chant操練重點(diǎn)句型：Willitbe…/Willitrain/snow…?4.組織競猜游戲，有效地操練本課的重點(diǎn)句型。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣預(yù)報(bào)制定周末計(jì)劃。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)1.通過自然拼讀法自主學(xué)習(xí)并總結(jié)單詞的拼讀方法。例如由舊詞house，引出ou的發(fā)音，再由close引出cl發(fā)音，windy引出dy發(fā)音，最后引導(dǎo)學(xué)生拼讀cloudy發(fā)音。2.天氣單詞大比拼，學(xué)生根據(jù)天氣代表性符號搶答天氣詞。3.Look,matchandsay.學(xué)生用書活動3，先完成連線，然后描述每幅圖片天氣狀況。4.集體說唱活動4有關(guān)天氣的chant。5.通過分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。6.根據(jù)周末天氣制定自己的周末計(jì)劃，并交流自己的計(jì)劃。目標(biāo)達(dá)成評價(jià)1.通過Listenandread,readandinroles檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語言知識目標(biāo)。2.通過Look,matchandsay.Guessinggame.Makeweekendplan.檢驗(yàn)語言技能、情感態(tài)度、運(yùn)用技能等目標(biāo)。3.通過Watchandanswer.檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。教學(xué)過程（Teachingsteps）Step1.熱身1.Greeting2.Freetalk.師生相互猜周末計(jì)劃，運(yùn)用Willyou…來詢問，并得出了答案，為本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)做鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生Freetalk的互動，拉近師生的距離，渲染課堂氣氛。同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知為新知作鋪墊。Step2.復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新知1.Freetalk.詢問學(xué)生周末將去哪里？此環(huán)節(jié)所用句型，如下：Willyougotothepark?/playfootball/rideabike?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Willyougoswimming?/playtabletennis?Willyouflyakite?/visityourgrandma?師適時(shí)用She/Hewill…引導(dǎo)學(xué)生替換。2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（1）播放活動1視頻，整體感知課文，回答WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?（2）Listenandsay.跟讀練習(xí)，回答WhatwilltheweatherbelikeinLondon?提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。同時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞cloudy。新詞的學(xué)習(xí)，通過舊詞引入，以及自然拼讀法讓學(xué)生自主總結(jié)cloudy單詞的拼讀方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】在師生問答中自然引入新知的學(xué)習(xí)，由舊詞導(dǎo)新詞，讓學(xué)生通過思考自己讀出新詞，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓他們自主的創(chuàng)建新知，既有利于他們鞏固舊知學(xué)習(xí)新知，又能培養(yǎng)他們主動思考的能力。Step3.呈現(xiàn)文本，學(xué)習(xí)新知。（一）圖文解讀，整體感知。1.一進(jìn)“文本”，整體感知，并找到WhatwilltheweatherbelikeinHaikou?的答案。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.No,itwon’t.【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，初步感知課文，學(xué)生學(xué)會在問題的引領(lǐng)下捕捉短文的重要信息。同時(shí)教給他們學(xué)會傾聽，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。（二）分段學(xué)習(xí)，理解課文。二進(jìn)“文本”，逐個(gè)“攻克”。首先，了解Part2中所涉及到的城市都有哪些，然后通過再次聽課文了解每所城市明天的天氣情況。此環(huán)節(jié)采用逐個(gè)“攻克”的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生問答來了解每個(gè)城市明天的天氣，師把天氣圖片對應(yīng)貼到每個(gè)城市的旁邊。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注Willitrain/snowtomorrow?句型，注意rain,snow用法。此環(huán)節(jié)所運(yùn)用的句型，如下：Willit…tomorrow?Yes,itwill.No,itwon’t.（三）天氣單詞大比拼學(xué)生快速搶答老師手中的天氣圖片和天氣單詞，學(xué)生邊說邊做動作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩次觀看課文錄像，回答問題，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，降低了學(xué)習(xí)的難度。通過快速搶答天氣單詞，強(qiáng)化天氣詞記憶。Step4機(jī)械操練，突破重點(diǎn)。1.Listenandsay.學(xué)生跟讀課文。2.Workinpairs.同桌練習(xí)朗讀。3.Readinroles.分角色朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過跟讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生自然規(guī)范的語音，語調(diào)，為其有效地口語交際打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)節(jié)奏感極強(qiáng)的Chant，讓學(xué)生在輕松的說唱氛圍中，強(qiáng)化記憶，鞏固新知。Step5.拓展練習(xí)，交際運(yùn)用1.Look,matchandsay.學(xué)生用書活動3。2.Listenandsay.Thenchant.學(xué)生用書活動4。3.Guessinggame.猜一猜圖片后藏著的天氣是什么呢？學(xué)生用Willit來猜測明天的天氣，猜中后，教師以Whatwillyoudo？Whatwillyoutake？引導(dǎo)學(xué)生回答，為后面制定周末計(jì)劃的環(huán)節(jié)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)所運(yùn)用的句型，如下：Ss:Willit…tomorrow?/Willitbe…tomorrow?T:Whatwillyoudo?Ss:I’lleaticecream.I’llgoswimming.I’llplayfootballT:Whatwillyoutake？Ss:I’lltake…【設(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。Step6書寫鞏固，提升素養(yǎng)。1.制定周末計(jì)劃，表格如下：此環(huán)節(jié)學(xué)生需要書寫的句型，如下：ItwillbecloudyonSaturday.ItwillbesunnyonSunday.Iwillgoshopping/gotothepark/visitmygrandma/playwithmyfriend/helpmymother/…Iwilltakeaball/kite/food/juice/someapples/cake/bananas…2.交流周末計(jì)劃.此環(huán)節(jié)所操練的句型：ItwillbecloudyonSaturday.ItwillbesunnyonSunday.Iwillgoshopping/gotothepark/visitmygrandma/playwithmyfriend/helpmymother/…Iwilltakeaball/kite/food/juice/someapples/cake/bananas…德育滲透：借學(xué)生交流周末外出計(jì)劃時(shí)，教育學(xué)生外出時(shí)遵守規(guī)則：排隊(duì)上下車、禮讓斑馬線、不亂扔垃圾，愛文明家園，做文明市民。【設(shè)計(jì)意圖】既強(qiáng)化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學(xué)生獲得一定的寫的能力。德育滲透教育學(xué)生踐行市委市政府倡導(dǎo)的“三項(xiàng)”活動，文明出行，爭做文明小衛(wèi)士，為文明城創(chuàng)建做出自己的貢獻(xiàn)。Step7小結(jié)（Summary）結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型，并對學(xué)生的表現(xiàn)作以簡單評價(jià)。德育滲透：全球氣候變暖日益嚴(yán)重，水資源越來越少。通過組織觀看榮成市委宣傳部錄制的榮成市節(jié)水宣傳片，教育學(xué)生珍惜水資源，節(jié)水從現(xiàn)在做起，關(guān)注環(huán)保，關(guān)注我們共同的家園?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)板書內(nèi)容，對本課所學(xué)新知進(jìn)行梳理。德育滲透教育學(xué)生珍惜水資源，關(guān)注環(huán)保，共創(chuàng)美好家園。Step8作業(yè)布置與設(shè)計(jì)（Homeworkassignmentsanddesigning）1.Introduceyourweekendplanswithyourpartners.2.Listenandrepeatpart2.Step9板書設(shè)計(jì)（Blackboarddesigning）新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊讀懂學(xué)生把握學(xué)情以學(xué)定教——WillitbehotinHaikou?學(xué)情分析執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)讀懂學(xué)生把握學(xué)情以學(xué)定教——WillitbehotinHaikou?學(xué)情分析一、生活經(jīng)驗(yàn)四年級學(xué)生經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些英文單詞，有了一定的語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣。課堂上，他們活潑好動，敢于大膽說英語，擅長模仿，在課堂教學(xué)中能積極參與、互動交流。同時(shí)，他們有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，對知識的學(xué)習(xí)趨于理性化，有自主學(xué)習(xí)的欲望和探索的要求。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力和可塑性強(qiáng)。二、知識基礎(chǔ)四年級的學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已有了一定的英語基礎(chǔ)。就本課內(nèi)容來說，hot,cold,sunny,snow,rain,windy六個(gè)表示天氣的單詞，學(xué)生們在三年級下冊Module7Unit2已經(jīng)學(xué)習(xí)過。在四年級下冊Module3、Module4Unit1中又接觸一般將來時(shí)I’ll/Theywill…以及一般將來時(shí)的一般疑問句Willyou…?及其回答Yes,Iwill.No,Iwon’t.再加上課件、圖片的輔助教學(xué)，學(xué)生會較容易理解、運(yùn)用Itwillbe…in….Willitbe…in…?這兩種句型及其肯定、否定回答。三、難度分析1.因?yàn)榻滩牡木幣朋w系和課時(shí)不足，某些知識學(xué)生已遺忘，知識回生的現(xiàn)象很突出。2.有的學(xué)生因受學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的制約，有些知識掌握較差，學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)情況參差不齊、兩級分化的情況明顯，對英語感興趣的孩子很喜歡英語，不喜歡英語的孩子很難學(xué)進(jìn)去了。3．預(yù)估學(xué)生對于本課Willitbe…?以及Willitrain/snow?的區(qū)分上會出現(xiàn)一定的難度，少數(shù)學(xué)生會把句型Willitrain/snow?說成Willit(be)rain/snow?四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備根據(jù)小學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，考慮到其相應(yīng)年齡段的心理特點(diǎn)，同時(shí)為了更好地兼顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際情況，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在課前將學(xué)生分組，每組用一朵云代表，課堂表現(xiàn)積極的小組，代表其小組的“云”就會向著太陽移動，最后離太陽最近的云所代表的小組即為獲勝組。通過評價(jià)的方式激勵學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在課前教師還準(zhǔn)備了與教材配套的flash動畫、自制課件、單詞卡片，磁力圖片。五、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略：在課堂中運(yùn)用游戲競猜、表演、chant等多種方法，設(shè)計(jì)了一系列的活動及任務(wù)，促使學(xué)生多聽、多讀、多說、多寫，采用任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作探究教學(xué)法，游戲教學(xué)法讓學(xué)生在互動介紹、討論交流的活動中享受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用的實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中充分調(diào)動學(xué)生主動思考的能力，例如在單詞的教授上不是直接告訴學(xué)生單詞的發(fā)音，而是由舊詞導(dǎo)新詞的方法，由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)簡單而有效的方法。

總之，將多種教學(xué)法靈活地融入教學(xué)中，抓住學(xué)生愛說愛玩愛模仿的特點(diǎn)運(yùn)用激勵手段培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、模仿能力及運(yùn)用能力，盡量讓其輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊WillitbehotinHaikou?效果分析執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)Module4Unit2WillitbehotinHaikou?效果分析【評測練習(xí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)】檢測題從教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況以及理解、運(yùn)用語言的能力。從難度值分析，簡單題占60％，中等題占40％，題目數(shù)量適中，難易適中?！驹u測練習(xí)檢測情況分析】本次檢測全面地考察了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，從整體上看，學(xué)生答題情況，好于我們預(yù)期，比較滿意?；A(chǔ)知識比較扎實(shí)，對課文的理解比較到位。1.Look,matchandsay.學(xué)生用書活動3。從檢測結(jié)果來看，學(xué)生在連線方面爭取率達(dá)到100%，但在圖片表述方面存在問題。主要集中在Itwillrain/snowtomorrow.有些同學(xué)說成Itwillberain/besnow.與Itwillbesunny/windy/cold…混淆。提醒學(xué)生注意動詞rain/snow與形容詞windy/sunny/cold/hot/cloudy區(qū)別。2.Guessinggame.猜一猜圖片后藏著的天氣是什么呢？學(xué)生用Willit來猜測明天的天氣，猜中后，教師以Whatwillyoudo？Whatwillyoutake？引導(dǎo)學(xué)生回答，為后面制定周末計(jì)劃的環(huán)節(jié)做好鋪墊。Guessinggame.主要檢測學(xué)生語用能力，鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。從檢測結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，個(gè)別學(xué)生出錯的問題主要集中在兩方面：一是rain/snow與sunny/cloudy/windy/cold/hot用法混淆；二是對于老師適時(shí)地提問Whatwillyoudo?與Whatwillyoutake?不能迅速做出反應(yīng)。分析原因主要是對前面學(xué)習(xí)的知識掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。今后應(yīng)注意做好舊知的復(fù)現(xiàn)，也可以通過課前Freetalk加強(qiáng)口語練習(xí)。3.學(xué)生根據(jù)本周天氣情況，制定周末計(jì)劃，并交流展示。表格如下：此環(huán)節(jié)的檢測既強(qiáng)化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學(xué)生獲得一定的寫的能力。從檢測結(jié)果來看學(xué)生說的比寫得好，尤其是學(xué)困生語言表述的很好，但書寫有問題。主要問題集中在：單詞拼寫有誤，字幕書寫不飽滿，個(gè)別占格不規(guī)范。所以，每節(jié)課的書寫訓(xùn)練不能忽視，除了要求書寫正確，還應(yīng)注意美觀、規(guī)范。通過檢測，我們欣喜地看到本節(jié)課目標(biāo)基本落實(shí)，對于重點(diǎn)單詞cloudy和weather能夠認(rèn)讀。90%的學(xué)生能夠掌握句型“ItwillbesunnyinBeijing.WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.今后還應(yīng)加強(qiáng)Itwillberain/besnow.與Itwillbesunny/windy/cold…以及Willitbesunny…？與Willitrain…？句型操練。在素養(yǎng)提升方面應(yīng)做到聽說讀寫齊頭并進(jìn)，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能夠積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中來。新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊深度學(xué)習(xí)從研讀教材開始——WillitbehotinHaikou?教材分析執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)深度學(xué)習(xí)，從研讀教材開始——WillitbehotinHaikou?教材分析一、教學(xué)內(nèi)容及其地位本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Module4Unit2，本模塊的話題是談?wù)撐磥淼奶鞖鉅顩r，本節(jié)課的課文情境是機(jī)器人接聽小朋友詢問全國各地天狀況的電話。小朋友先后詢問了?？凇y川、杭州、沈陽、廣州、北京六座城市的天氣狀況，機(jī)器人一一作答。課文通過展示中國地圖，幫助學(xué)生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對祖國的了解，增強(qiáng)祖國意識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“will”的一般疑問句結(jié)構(gòu)。Module4Unit2是由六個(gè)部分組成的。Part1Listen,pointandsay.通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)可愛的機(jī)器人預(yù)報(bào)北京和倫敦的天氣，激起學(xué)生的興趣。同時(shí)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)談?wù)撐磥淼奶鞖庾隽撕芎玫匿亯|。Part2Listenandsay.第二部分是在Part1的鋪墊下，繼續(xù)圍繞“weather”這一話題展開，主要通過機(jī)器人接聽小朋友詢問全國各地天狀況的電話。小朋友先后詢問了?？?、銀川、杭州、沈陽、廣州、北京六座城市的天氣狀況，機(jī)器人一一作答。這一部分通過展示中國地圖，幫助學(xué)生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對祖國的了解，增強(qiáng)祖國意識。重點(diǎn)句型Willit…in…?Yes,itwill./No,itwon’t.Part3Look,matchandsay.通過圖片創(chuàng)設(shè)的情景，引導(dǎo)孩子們看圖片連線，然后預(yù)報(bào)明天的天氣，進(jìn)一步鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。Part4Listenandsay.Thenchant.在充滿節(jié)奏感的chant中讓學(xué)生進(jìn)一步操練本課重點(diǎn)句型，從而達(dá)到學(xué)以致用的交際目的。Part5Guessandsay.Part6Doandsay.調(diào)查同學(xué)周末計(jì)劃，并全班交流。二、不同教材版本對相關(guān)教材內(nèi)容的處理方面：版本1：湘教版上圖為湘教版四年級下冊《Unit8Springiswarmandnice.》第一課時(shí)教學(xué)。有關(guān)氣候的詞匯，學(xué)生在湘教版前幾冊教材中都有過不同程度的接觸。本單元是通過對四個(gè)季節(jié)的氣候描述，運(yùn)用情景呈現(xiàn)了一部分表示氣候的詞匯，而本節(jié)課是出示了一些新的詞匯，不僅要求學(xué)生會認(rèn)讀詞匯，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對詞匯的運(yùn)用。重點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀以下英文單詞：spring,autumn,summer,winter,weather,warm,cool,hot,cold等。版本2：人教版人教版四年級下冊Unit3Weather主要運(yùn)用句型"What’stheweatherlikein…？"詢問某地天氣情況。學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀cold,hot,warm,cool這四個(gè)詞并能熟練運(yùn)用來描述天氣；②學(xué)生能用句型“What’stheweatherlikein…?”It’s….”來介紹不同地區(qū)的天氣特征；③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練掌握描述天氣的四個(gè)詞語，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能掌握對天氣的描述，運(yùn)用句型進(jìn)行問答三、在課程教材內(nèi)容的整合方面：四年級的學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已有了一定的英語基礎(chǔ)。就本課內(nèi)容來說，hot,cold,sunny,snow,rain,windy六個(gè)表示天氣的單詞，學(xué)生們在三年級下冊Module7Unit2已經(jīng)學(xué)習(xí)過。在四年級下冊Module3、Module4Unit1中又接觸一般將來時(shí)I’ll/Theywill…以及一般將來時(shí)的一般疑問句Willyou…?及其回答Yes,Iwill.No,Iwon’t.再加上課件、圖片的輔助教學(xué)，學(xué)生會較容易理解、運(yùn)用Itwillbe…in….Willitbe…in…?這兩種句型及其肯定、否定回答。四、課程教學(xué)資源的取舍：要合理利用好語言學(xué)習(xí)的小環(huán)境和大環(huán)境，即課內(nèi)資源和課外資源，為孩子語言的學(xué)習(xí)提高便利的資源。1）在課內(nèi)資源方面：利用好與課本配套的教師資源包，里面設(shè)有實(shí)用的教師用書和教學(xué)光盤。另外，與課本相符的多媒體教學(xué)課件是最為實(shí)用的，可以在課堂上隨機(jī)點(diǎn)讀，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。課后為方便學(xué)生練習(xí)，推薦學(xué)生在家長手機(jī)上安裝“伴讀”軟件，學(xué)生在家也可以練習(xí)純正的英語發(fā)音，也解決了許多家長無法輔導(dǎo)孩子英語學(xué)習(xí)的燃眉之急。2）在課外資源方面：讓學(xué)生搜集并熟知有關(guān)天氣的代表性符號，借學(xué)生交流周末外出計(jì)劃時(shí)，教育學(xué)生外出時(shí)遵守規(guī)則：排隊(duì)上下車、禮讓斑馬線、不亂扔垃圾，愛文明家園，做文明市民。課前，搜集有關(guān)“三項(xiàng)”活動的宣傳圖片。全球氣候變暖日益嚴(yán)重，水資源越來越少。課前，搜集榮成市委宣傳部錄制的榮成市節(jié)水宣傳片，教育學(xué)生珍惜水資源，節(jié)水從現(xiàn)在做起，關(guān)注環(huán)保，關(guān)注我們共同的家園。五、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：1.100％學(xué)生能聽懂并能運(yùn)用cloudy,weather,以及句型ItwillbesunnyinBeijing.ItwillbecloudyinLondon.WillitbehotinHaikou?2.90％學(xué)生能夠描述不同城市的天氣情況：Itwillbe…/Itwillrain/snow…3.85%學(xué)生能夠在圖片或語境幫助的提示下使用Willit…tomorrow?詢問未來的天氣情況，并就實(shí)際情況作出相應(yīng)回答Yes,itwill.No,itwon’t.語言技能目標(biāo)：1.95%學(xué)生能聽懂并能運(yùn)用Will來談?wù)撐磥淼奶鞖鉅顩r述。2.90%學(xué)生能根據(jù)天氣情況制定自己的周末計(jì)劃。情感態(tài)度目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自評、互評意識。運(yùn)用能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)“Willit…?”詢問未來天氣情況。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.通過帶問題聽錄音，學(xué)會捕捉文中重要信息的聽力技巧。2.通過分角色表演等語言實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)英語的體驗(yàn)、運(yùn)用，形成正確的交際策略，提高語用能力。3.通過活動設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)、大膽開口說英語，提高學(xué)生的交際能力。六、教學(xué)重、難點(diǎn)及其突破方法1.學(xué)習(xí)新單詞：cloudy,weather①在第一部分讓學(xué)生猜一猜老師的周末計(jì)劃，學(xué)生使用Willyougoto…？來詢問，在得出了北京的答案之后，又接著展示了三個(gè)學(xué)生的照片讓他們猜一猜同學(xué)們的周末計(jì)劃，學(xué)生使用Willyou…來詢問，并得出了答案。這個(gè)時(shí)候老師順勢引導(dǎo)，我們在做這些事情之前，我們還需要知道一個(gè)重要的因素，那就是——天氣，引出weather的學(xué)習(xí)。②新詞的學(xué)習(xí)，通過舊詞引入，以及自然拼讀法讓學(xué)生自主總結(jié)cloudy單詞的拼讀方法。2.能夠在圖片或語境幫助的提示下使用Willit…tomorrow?詢問未來的天氣情況，并就實(shí)際情況作出相應(yīng)回答Yes,itwill.No,itwon’t.①Look,matchandsay.學(xué)生用書活動3。②.Guessinggame.猜一猜圖片后藏著的天氣是什么呢？學(xué)生用Willit來猜測明天的天氣，猜中后，教師以Whatwillyoudo？Whatwillyoutake？引導(dǎo)學(xué)生回答，為后面制定周末計(jì)劃的環(huán)節(jié)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)所運(yùn)用的句型，如下：Ss:Willit…tomorrow?/Willitbe…tomorrow?T:Whatwillyoudo?Ss:I’lleaticecream.I’llgoswimming.I’llplayfootballT:Whatwillyoutake？Ss:I’lltake…③學(xué)生根據(jù)本周天氣情況，制定周末計(jì)劃，表格如下：此環(huán)節(jié)學(xué)生需要書寫的句型，如下：ItwillbecloudyonSaturday.ItwillbesunnyonSunday.Iwillgoshopping/gotothepark/visitmygrandma/playwithmyfriend/helpmymother/…Iwilltakeaball/kite/food/juice/someapples/cake/bananas…七、課時(shí)、課型：第一課時(shí)是新授課，第二課時(shí)是鞏固課，本課時(shí)屬于新授課。新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊WillitbehotinHaikou?評測練習(xí)執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)Module4Unit2WillitbehotinHaikou?評測練習(xí)1.Look,matchandsay.學(xué)生用書活動3。2.Guessinggame. 猜一猜圖片后藏著的天氣是什么呢？學(xué)生用Willit來猜測明天的天氣，猜中后，教師以Whatwillyoudo？Whatwillyoutake？引導(dǎo)學(xué)生回答，為后面制定周末計(jì)劃的環(huán)節(jié)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)所運(yùn)用的句型，如下：Ss:Willit…tomorrow?/Willitbe…tomorrow?T:Whatwillyoudo?Ss:I’lleaticecream.I’llgoswimming.I’llplayfootballT:Whatwillyoutake？Ss:I’lltake…【設(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。3.學(xué)生根據(jù)本周天氣情況，制定周末計(jì)劃，表格如下：此環(huán)節(jié)學(xué)生需要書寫的句型，如下：ItwillbecloudyonSaturday.ItwillbesunnyonSunday.Iwillgoshopping/gotothepark/visitmygrandma/playwithmyfriend/helpmymother/…Iwilltakeaball/kite/food/juice/someapples/cake/bananas…【設(shè)計(jì)意圖】既強(qiáng)化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學(xué)生獲得一定的寫的能力。新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊以生為本促深度學(xué)習(xí)——WillitbehotinHaikou?課后反思執(zhí)課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)以生為本促深度學(xué)習(xí)——WillitbehotinHaikou?課后反思我執(zhí)教的是外研社（三年級起點(diǎn)）四年級下冊《Module4Unit2WillitbehotinHaikou?》下面我就從教學(xué)內(nèi)容、成功之處、不足之處及改進(jìn)方向等四方面對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思如下：【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Module4Unit2，本模塊的話題是談?wù)撐磥淼奶鞖鉅顩r，本節(jié)課的課文情境是機(jī)器人接聽小朋友詢問全國各地天狀況的電話。小朋友先后詢問了海口、銀川、杭州、沈陽、廣州、北京六座城市的天氣狀況，機(jī)器人一一作答。課文通過展示中國地圖，幫助學(xué)生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對祖國的了解，增強(qiáng)祖國意識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“will”的一般疑問句結(jié)構(gòu)。【成功之處】1.興趣引領(lǐng)，情境相伴。魯子問教授在《小學(xué)英語活動設(shè)計(jì)和教學(xué)》一書中說道：在每節(jié)課的課堂活動中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確、真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)說英語句子的同時(shí)就知道在什么情況下可以用此句型和別人交流，達(dá)到學(xué)以致用，在用中學(xué)的目的。只有創(chuàng)設(shè)的情景是真實(shí)的，才能讓學(xué)生感到有話想說，有話可說，激發(fā)其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的欲望，從而由語言輸入轉(zhuǎn)化為語言輸出。本課中，我緊貼文本“談?wù)撐磥淼奶鞖狻边@個(gè)大的情境，為學(xué)生提供足夠的交流機(jī)會，加深了學(xué)生對語言的理解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動，感受到運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的樂趣。2.以舊引新，事半功倍。在本節(jié)課中新詞cloudy的學(xué)習(xí)都是用舊詞導(dǎo)新詞的方法進(jìn)行教學(xué)，借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建新知。這樣以舊引新，既鞏固了舊知又學(xué)習(xí)了新知，達(dá)到事半功倍的效果。3.巧設(shè)游戲，趣味教學(xué)。皮亞杰曾說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，失去興趣就失去了學(xué)習(xí)的源動力。”而游戲能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，能創(chuàng)設(shè)符合四年級學(xué)生年齡特征的活動Guessinggame,Freetalk,chant等來激活氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與活動的積極性。將學(xué)習(xí)與機(jī)械操練融入游戲活動中，讓學(xué)生在游戲的過程中自然而然的學(xué)習(xí)新知、操練新知。例如：Guessinggame學(xué)生猜一猜圖片后藏著的天氣是什么呢？學(xué)生用Willit來提問。同時(shí)，老師順勢引導(dǎo)Whatwillyoudo？Whatwillyoutake？學(xué)生紛紛作出回答。在完成這個(gè)活動的同時(shí)為最后的書寫任務(wù)做好鋪墊。4.巧搭支架，優(yōu)化英語課堂?，F(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生還存在著一定的語言障礙。教師要在課堂上搭建語言支架，讓學(xué)生依托支架，逐步達(dá)成語言的滾動輸出，促進(jìn)學(xué)生良好的語言思維品質(zhì)的形成。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際在導(dǎo)入、讀前、讀中、讀后搭建了一系列支架來幫助學(xué)生，通過提供關(guān)鍵詞、關(guān)鍵圖和關(guān)鍵句來幫助學(xué)生打開記憶的閘門來進(jìn)行語言輸出活動，從而提高課堂效率。這些支架不是隨機(jī)的、無原則的，而是緊緊圍繞著學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)的，這些適時(shí)適量的語言支架能幫助學(xué)生突破固有的思維，為學(xué)生提供另一方別樣的空間，引領(lǐng)學(xué)生感知、理解詞匯、語句和語篇。通過搭建支架讓學(xué)生敢于開口、樂于開口。5.以生為本，凸顯學(xué)生主體。本節(jié)課的教學(xué)不是傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的過程，而是通過老師的引導(dǎo)，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生在老師的幫助下通過自主思考來學(xué)習(xí)新知。例如：在第一部分讓學(xué)生猜一猜我的周末計(jì)劃，學(xué)生使用Willyougoto…？來詢問，在得出了北京的答案之后，又接著展示了三個(gè)學(xué)生的照片讓他們猜一猜同學(xué)們的周末計(jì)劃，學(xué)生使用Willyou…來詢問，并得出了答案。這個(gè)時(shí)候我順勢引導(dǎo)，我們在做這些事情之前，我們還需要知道一個(gè)重要的因素，那就是——天氣。所以，首先我們來看看北京的天氣如何，學(xué)生在整體感知課文之后，得出sunny的答案。而后，又順勢引導(dǎo)問問倫敦又如何呢？再次播放對話，學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)，學(xué)生回答cloudy之后老師板書，并展示了cloudy的天氣符號。之后，讓學(xué)生模仿機(jī)器人的聲音來說說北京和倫敦的天氣。6.有效提問，啟發(fā)積極思維。趙萍老師說：“課堂上，學(xué)生的思維往往是從問題開始的。富有啟發(fā)性的提問，是激勵學(xué)生積極思維的信號。設(shè)計(jì)精巧、生動有趣的提問，有利于激發(fā)學(xué)生積極地思維，加深對所學(xué)知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力?！痹谡n文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，先從海口這個(gè)城市入手，問學(xué)生What’stheweatherlikeinRongcheng?學(xué)生回答，It’swarmnow.接著引導(dǎo)HaikouisinthesouthofChina.WhataboutHaikou?Let’swatchandfindtheanswer.學(xué)生整體感知課文之后，師問WillitbehotinHaikou?學(xué)生同桌練習(xí)，在學(xué)生初步掌握之后，接著展示其他五個(gè)城市的天氣，并貼在了黑板上，進(jìn)行了第二次文本聽音練習(xí)。學(xué)生嘗試記住其他五個(gè)城市的天氣，繼續(xù)感知will的一般疑問句句型。然后引導(dǎo)學(xué)生看句子問答銀川的天氣，并貼上圖標(biāo)。接下來逐步地放手給學(xué)生機(jī)會，讓他們自己來用will的一般疑問句來提問天氣，在此過程中出現(xiàn)發(fā)音或者使用句子錯誤的地方，及時(shí)進(jìn)行糾正。而后又出現(xiàn)了杭州和沈陽的天氣，學(xué)生在提問的過程中要注意rain和snow的運(yùn)用，要注意不加be動詞。第三遍播放錄音，全班跟讀。跟讀之后，給同學(xué)們同桌練習(xí)的時(shí)間?！静蛔阒帯拷虒W(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，細(xì)細(xì)回想自己的課，感覺存在太多的遺憾，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握新知的能力不同，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過程中，有梯度和層次感，這樣能將學(xué)生的積極主動性更好的發(fā)揮出來，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。而在本節(jié)課中忽視了學(xué)生的個(gè)體差異?；顒硬倬毜男问讲粔蚨鄻踊?，重聽說讀，而寫的訓(xùn)練略少，學(xué)生的參與度面不夠廣，小組合作較少等。留給學(xué)生消化理解、操練、組織活動的時(shí)間不夠充分。評價(jià)不及時(shí)，不到位；在關(guān)注待優(yōu)生方面做得不夠好，總想著提問表現(xiàn)好的學(xué)生。在本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，可以給學(xué)生更多的開口說的機(jī)會，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量。反思自身的問題：1.老師話語權(quán)多，學(xué)生的話語權(quán)少，學(xué)生的思維活動低效。2.英語口語不夠流暢。在今后的教學(xué)中，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要更多的從學(xué)生的角度考慮，多設(shè)計(jì)一些思維含量高的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，努力提升自我素養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，完善自己的教學(xué)。【改進(jìn)方向】1.操練形式力求多樣化操練單詞時(shí)，形式不夠多樣，可以采用橫排、豎排及三三兩兩等多種方式檢查發(fā)音、鞏固單詞，避免教學(xué)盲點(diǎn)。2.加強(qiáng)重點(diǎn)詞的強(qiáng)化力度有些詞如sunny,London有的同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)練習(xí)的強(qiáng)度不夠，以至于有些學(xué)生掌握的不夠好。以后要采取靈活多樣的形式強(qiáng)化其訓(xùn)練力度。3.讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會在拓展運(yùn)用部分，由于時(shí)間的關(guān)系不可能所有學(xué)生都能展示，為讓學(xué)生有更多的交流機(jī)會，在完成機(jī)械練習(xí)后應(yīng)該給與學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，這樣起碼所有學(xué)生都有開口的機(jī)會。4.評價(jià)方式需進(jìn)一步加強(qiáng)。5.平日的英語課，我們一定要注意對課文的模仿和機(jī)械操練，培養(yǎng)學(xué)生“指讀”習(xí)慣。6.注重學(xué)生素養(yǎng)提升，讓Phonics教學(xué)常態(tài)化。新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊把握課標(biāo)精神提升教學(xué)品質(zhì)——WillitbehotinHaikou?課標(biāo)分析授課人：柯艷艷榮成市幸福街小學(xué)把握課標(biāo)精神提升教學(xué)品質(zhì)——WillitbehotinHaikou?課標(biāo)分析【課標(biāo)要