大班語言課教案《小熊過橋》含反思

大班語言課教案《小熊過橋》含反思大班語言課教案《小熊過橋》含反思大班語言課教案《小熊過橋》含反思活動目標

1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，增加自信、英勇、不怕困難的精神。

2.能依據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備

1.相關(guān)老師教學(xué)資源。

2.兩三個竹子并排固定做成的小竹排。

3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過小橋進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并制造性的敘述詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語(1)小伴侶看這條河上架著一座什么橋?(2)小伴侶想一想小竹橋走上去會有什么感覺?(3)大家猜一猜誰會來過橋?(4)原來是小熊來了，小伴侶看小熊過橋害不可怕?你是從哪里看出來的?(5)觀察小熊走在橋上搖搖擺晃，誰觀察了?他們會怎樣笑話小熊呢?(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢?(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?(9)小熊過了橋心里高不興奮?小伴侶是怎樣看出來的?鯉魚高不興奮?鯉魚興奮是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)2.逐次展現(xiàn)課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來

編詩歌。

(二)情景表演老師利用小竹橋的道具，采納表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。

老師依據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖擺、不敢過橋的樣子。

請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓舞幼兒與老師表演的不一樣。

(三)利用老師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。

1.老師和幼兒一起觀賞詩歌。

2.可依據(jù)需要設(shè)計提問小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓舞了小熊?小熊是怎樣過橋的?3.幼兒有表情的跟隨老師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。

4.引導(dǎo)幼兒理解，伴侶有困難是需要關(guān)心的，而關(guān)心別人也是件歡樂的事。

(四)集體制作圖書。

1.老師和幼兒一起爭論一本書應(yīng)當(dāng)有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)當(dāng)有什么?(書名、等)2.提出建議將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。

老師提示幼兒每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

(五)小組之間交換觀賞自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。

(六)活動延長幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒觀賞和共享閱讀。

教學(xué)反思

《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。

敘述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來英勇前進靠自己的力氣戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。

困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進生活簡單被幼兒接受。

這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。

在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。

但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。

因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。

本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。

真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位。

活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又關(guān)心孩子們對兒

歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了