高中物理-《氣體》高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

—PAGE5—PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)根據(jù)受力平衡求解被水銀柱或活塞封閉的一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)。2、會(huì)使用理想氣體狀態(tài)方程定量求解狀態(tài)參量。3、會(huì)利用理想氣體狀態(tài)方程定性分析圖像中狀態(tài)參量的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用理想氣體狀態(tài)方程定量求解狀態(tài)參量。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、展示課程標(biāo)準(zhǔn)和18年考試大綱對(duì)本章知識(shí)的要求，并介紹了近四年全國(guó)高考對(duì)本章知識(shí)考察的題型、分值和?？寄Ｐ?。2、構(gòu)建本章知識(shí)思維導(dǎo)圖。3、確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱對(duì)本章的要求，知道?？碱}型。1、讓學(xué)生知道本節(jié)課知識(shí)在高考中的分值，體會(huì)到本章的重要性。2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一1、若已知大氣壓強(qiáng)為p0，圖中各裝置均處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖中液體密度均為ρ，求被封閉氣體的壓強(qiáng)。老師示范完成甲圖。2、如圖所示，一個(gè)橫截面積為S的圓筒形容器豎直放置，金屬圓板的上表面是水平的，下表面是傾斜的，下表面與水平面的夾角為θ，圓板的質(zhì)量為M，不計(jì)圓板與容器內(nèi)壁的摩擦。若大氣壓強(qiáng)為p0，則被圓板封閉在容器中的氣體的壓強(qiáng)等于（）1、學(xué)生完成乙、丙、丁圖。2、學(xué)生完成第2題。會(huì)根據(jù)受力平衡求解被水銀柱或活塞封閉的一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)二1、某種氣體在狀態(tài)A時(shí)的壓強(qiáng)為2×105Pa，體積為1m3，溫度為70C．（1）它在等溫過(guò)程中由狀態(tài)A變?yōu)闋顟B(tài)B，狀態(tài)B的體積為2m3，求狀態(tài)B的壓強(qiáng)．（2）隨后，又由狀態(tài)B在等容過(guò)程中變?yōu)闋顟B(tài)C，狀態(tài)C的溫度為270C．求狀態(tài)C的壓強(qiáng)．老師示范完成（1）2、如圖所示，在絕熱圓柱形汽缸中用光滑絕熱活塞密閉有一定質(zhì)量的理想氣體，在汽缸底部開(kāi)有一小孔，與U形水銀管相連，外界大氣壓為P0=1.0×105Pa，缸內(nèi)氣體溫度t0=27℃，穩(wěn)定后兩邊水銀面的高度差為△h=1.5cm，此時(shí)活塞離容器底部的高度為L(zhǎng)=50cm（U形管內(nèi)氣體的體積忽略不計(jì)）．已知柱形容器橫截面S=0.01m2，1.0×105Pa壓強(qiáng)為75cmHg，重力加速度g=10m/s2．（1）求活塞的質(zhì)量；（2）若容器內(nèi)氣體溫度緩慢降至﹣3℃，求此時(shí)U形管兩側(cè)水銀面的高度差△h′和活塞離容器底部的高度L′。1、學(xué)生獨(dú)立完成（2）2、學(xué)生獨(dú)立完成，然后學(xué)生代表講解。1、會(huì)使用狀態(tài)方程求解理想氣體的狀態(tài)參量。2、規(guī)范解題步驟。教學(xué)目標(biāo)三1、（多）一定質(zhì)量的理想氣體，從圖示A狀態(tài)開(kāi)始，經(jīng)歷了B、C，最后到D狀態(tài)，下列判斷中正確的是（）A．A→B溫度升高，壓強(qiáng)不變B．B→C體積不變，壓強(qiáng)變大C．C→D體積變小，壓強(qiáng)變大D．C點(diǎn)的壓強(qiáng)最小學(xué)生獨(dú)立完成。會(huì)利用理想氣體狀態(tài)方程定性分析圖像中狀態(tài)參量的關(guān)系。課堂小結(jié)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，并談自己的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。第十二章《氣體》習(xí)題課班級(jí)：姓名：【本章思維導(dǎo)圖】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)根據(jù)受力平衡求解被水銀柱或活塞封閉的一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)。2、會(huì)使用理想氣體狀態(tài)方程定量求解狀態(tài)參量。3、會(huì)利用理想氣體狀態(tài)方程定性分析圖像中狀態(tài)參量的關(guān)系。【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】1、若已知大氣壓強(qiáng)為p0，圖中各裝置均處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖中液體密度均為ρ，求被封閉氣體的壓強(qiáng)。2、如圖所示，一個(gè)橫截面積為S的圓筒形容器豎直放置，金屬圓板的上表面是水平的，下表面是傾斜的，下表面與水平面的夾角為θ，圓板的質(zhì)量為M，不計(jì)圓板與容器內(nèi)壁的摩擦。若大氣壓強(qiáng)為p0，則被圓板封閉在容器中的氣體的壓強(qiáng)等于（）【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】1、某種氣體在狀態(tài)A時(shí)的壓強(qiáng)為2×105Pa，體積為1m3，溫度為70C．（1）它在等溫過(guò)程中由狀態(tài)A變?yōu)闋顟B(tài)B，狀態(tài)B的體積為2m3，求狀態(tài)B的壓強(qiáng)．（2）隨后，又由狀態(tài)B在等容過(guò)程中變?yōu)闋顟B(tài)C，狀態(tài)C的溫度為270C．求狀態(tài)C的壓強(qiáng)．2、如圖所示，在絕熱圓柱形汽缸中用光滑絕熱活塞密閉有一定質(zhì)量的理想氣體，在汽缸底部開(kāi)有一小孔，與U形水銀管相連，外界大氣壓為P0=1.0×105Pa，缸內(nèi)氣體溫度t0=27℃，穩(wěn)定后兩邊水銀面的高度差為△h=1.5cm，此時(shí)活塞離容器底部的高度為L(zhǎng)=50cm（U形管內(nèi)氣體的體積忽略不計(jì)）．已知柱形容器橫截面S=0.01m2，1.0×105Pa壓強(qiáng)為75cmHg，重力加速度g=10m/s2．（1）求活塞的質(zhì)量；（2）若容器內(nèi)氣體溫度緩慢降至﹣30℃，求此時(shí)U形管兩側(cè)水銀面的高度差△h′和活塞離容器底部的高度L′?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)3】1、（多）一定質(zhì)量的理想氣體，從圖示A狀態(tài)開(kāi)始，經(jīng)歷了B、C，最后到D狀態(tài)，下列判斷中正確的是（）A．A→B溫度升高，壓強(qiáng)不變B．B→C體積不變，壓強(qiáng)變大C．C→D體積變小，壓強(qiáng)變大D．C點(diǎn)的壓強(qiáng)最小你的收獲：【課后反饋練習(xí)】1、（17年全國(guó)卷Ⅰ）如圖，容積均為V的汽缸A、B下端有細(xì)管（容積可忽略）連通，閥門(mén)K2位于細(xì)管的中部，A、B的頂部各有一閥門(mén)K1、K3，B中有一可自由滑動(dòng)的活塞（質(zhì)量、體積均可忽略）。初始時(shí)，三個(gè)閥門(mén)均打開(kāi)，活塞在B的底部；關(guān)閉K2、K3，通過(guò)K1給汽缸充氣，使A中氣體的壓強(qiáng)達(dá)到大氣壓p0的3倍后關(guān)閉K1。已知室溫為27℃，汽缸導(dǎo)熱。（i）打開(kāi)K2，求穩(wěn)定時(shí)活塞上方氣體的體積和壓強(qiáng)；（ii）接著打開(kāi)K3，求穩(wěn)定時(shí)活塞的位置；（iii）再緩慢加熱汽缸內(nèi)氣體使其溫度升高20℃，求此時(shí)活塞下方氣體的壓強(qiáng)。2、（16年全國(guó)卷ш）一U形玻璃管豎直放置，左端開(kāi)口，右端封閉，左端上部有一光滑的輕活塞．初始時(shí)，管內(nèi)汞柱及空氣柱長(zhǎng)度如圖所示．用力向下緩慢推活塞，直至管內(nèi)兩邊汞柱高度相等時(shí)為止．求此時(shí)右側(cè)管內(nèi)氣體的壓強(qiáng)和活塞向下移動(dòng)的距離．已知玻璃管的橫截面積處處相同；在活塞向下移動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生氣體泄漏；大氣壓強(qiáng)p0=75.0cmHg．環(huán)境溫度不變．

學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了固液氣的微觀分析和物理特性之后，對(duì)氣體的微觀分析有了大致的了解。但又由于本節(jié)課是《氣體》的第一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生已遺忘較多細(xì)微知識(shí)點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定前，先通過(guò)思維導(dǎo)圖建立學(xué)生的知識(shí)框架，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建。同時(shí)，在例題的選擇上，由易到難層層遞進(jìn)，選用課本例題，不僅規(guī)范學(xué)生的解題步驟，也起到了源自于課本，回歸于課本，以課本為復(fù)習(xí)中心的作用。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和思維導(dǎo)圖的建立，學(xué)生對(duì)本章的知識(shí)構(gòu)建有了全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在完成每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，不斷完善思維導(dǎo)圖，使得學(xué)生的知識(shí)更有體系和系統(tǒng)性。根據(jù)學(xué)生的課堂反映和反饋的完成情況，可以判斷出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本完成。教材分析本節(jié)課屬于選修《3-3》的第二章內(nèi)容，在第一章分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，引入了氣體的三個(gè)物理狀態(tài)參量：P、V、T，同時(shí)又緊扣下一章的熱力學(xué)定律，在本冊(cè)書(shū)中起到了承上啟下的作用，此外，在考綱、考點(diǎn)的分析上，本章知識(shí)是本冊(cè)課本唯一的二級(jí)要求知識(shí)點(diǎn)，也是每年全國(guó)卷33（2）必考的知識(shí)點(diǎn)，通常以液柱或活塞封閉氣體為考察模型，分值在10分以上，由此可知本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的重要性。課后反思準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致課堂上老師的底氣不足，課堂節(jié)奏不夠緊湊。與學(xué)生的互動(dòng)不夠好，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂的學(xué)習(xí)氛圍