部編版九年級語文上冊第1課《沁園春雪》優(yōu)質(zhì)課件

沁園春·雪1

第一課時同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？雪自古以來就是文人墨客所鐘情的對象，岑參有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的欣喜。導(dǎo)入李白有“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的豪邁，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的無奈。雪在詩篇里是詩人情趣的寄托、人格的化身，今天我們一起去感受一場氣勢恢弘的雪——偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的《沁園春·雪》。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12品味這首詞生動、形象、凝練的語言，感受作者的豪邁之情。朗讀這首詞，感知詞中的形象，感受詞的意蘊(yùn)，感受其音樂美和意境美。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及活動·探究：任務(wù)一、二重難點(diǎn)，涉及活動·探究：任務(wù)一學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會這首詞中所使用的寫景、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式。掌握并運(yùn)用動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。寫作目標(biāo)品格素養(yǎng)感受偉人的英雄氣概和豪情壯志，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。毛澤東（1893—1976），偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，詩人、書法家。他的詩詞雄渾豪邁、氣勢宏偉、藝術(shù)性強(qiáng)，充滿革命豪情。詩詞代表作有《沁園春·長沙》《七律·長征》《采桑子·重陽》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查這首詞寫于1936年2月。毛主席率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開抗擊日本帝國主義侵略的偉大戰(zhàn)爭。在陜北清澗，毛主席曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，之后寫下了這首詞。背景資料預(yù)習(xí)資料速查詞一般認(rèn)為詞興于隋唐，盛行于宋，句式長短不齊，也稱“長短句”。詞最初是配樂歌唱的，稱為“曲子詞”。后來詞跟樂府詩一樣，逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞的標(biāo)題和詞牌有嚴(yán)格區(qū)別，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，詞牌是詞的格式的名稱。文體知識預(yù)習(xí)資料速查字音易錯,是多音字?！?.滔滔：這里指黃河波濤滾滾的樣子。2.妖嬈（）：嬌艷美好。3.折（）腰：彎腰行禮，這里是傾倒的意思。4.風(fēng)騷（）：本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。5.天驕：天之驕子。6.風(fēng)流：有功績而又有文采的；英俊杰出的。ráo讀讀寫寫必考字詞梳理zhésāo1.惟余莽（）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野遼闊，無邊無際。2.天公：指天。3.須：等到。4.紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。5.略輸文采：文采本指辭藻、才華。這里是說秦皇漢武武功甚盛，對比之下，文治方面的成就略有遜色。6.俱往矣：都過去了。俱，都。mǎng注釋中的生難字詞必考字詞梳理字音易錯，韻母要讀正確?！ぷ中我族e，區(qū)別同音字。·（）汗水（）成吉思汗hánhàn（）（）

數(shù)（）數(shù)學(xué)數(shù)落數(shù)見不鮮shùshuòshǔ多音字必考字詞梳理汗（）（）

折（）折腰折本折騰zhézhēshé汗：詞義定音法。意義為“可汗的簡稱”時讀“hán”；意義為“汗水”時讀“hàn”偏旁辨字法：“馳”從“馬”，與奔跑有關(guān)；“弛”從“弓”，有放松之意。形近字必考字詞梳理（）妖嬈ráo嬈（）富饒ráo饒（）奔馳chí馳（）松弛chí弛（）惟妙惟肖wéi惟（）運(yùn)籌帷幄wéi?。ǎ┣呷诵钠ìn沁（）分泌mì泌詞分外格外同都有“超過平常，超過尋?！钡囊馑?。異還可作為屬性詞，指本分以外的。還有“額外，另外”的意思。例①月到中秋分外明。②國慶節(jié)的天安門，顯得格外莊嚴(yán)而美麗。近義詞辨析必考字詞梳理作者描繪了兩幅怎樣的美景？分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？你從這首詞中體會到了作者怎樣的情懷？贊雪景感情懷惜古人這首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密地結(jié)合在一起的？學(xué)技法預(yù)習(xí)思考問題作者為什么要對歷史上的五位帝王進(jìn)行評論？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:豪言壯志帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)①上闋要讀出作者極目遠(yuǎn)眺大好河山時的喜悅和驕傲之情，下闋要讀出作者的沉思之態(tài)和意氣風(fēng)發(fā)。②要注意節(jié)奏、停頓、語氣等。如：在句首領(lǐng)起下文的字，讀時要稍作停頓，如“望”“惜”；讀“飄”“滔”“高”等韻腳時注意加重和延長讀音，這樣會更有意韻。讀下闋時，節(jié)奏可以略快，“俱往矣”一句中，對“往”字要稍加強(qiáng)調(diào)。課文初讀感知層次結(jié)構(gòu)上闋：描寫北國雪景，借景抒情，熱情贊美祖國的大好河山?？偅罕眹L(fēng)光望：壯麗景色想：美麗妖嬈上闋熱情贊美下闋：縱論歷史上的英雄，抒發(fā)作者的凌云壯志及豪邁情懷。引→英雄→競折腰惜→古代帝王→短于文治頌→今朝英雄→風(fēng)流人物下闋抒懷言志課文整體感知1.這首詞主要寫了什么內(nèi)容？這首詞主要描寫了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，評論了歷史上的英雄人物。2.本首詞是圍繞什么主題來寫的？表達(dá)了作者的什么情感？這首詞通過描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了作者對祖國壯美河山的熱愛之情，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和偉大的抱負(fù)。課文整體感知這首詞通過描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了作者對祖國壯美河山的熱愛之情，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和偉大的抱負(fù)。課文主旨詩詞主旨的概括方法：凝練概括內(nèi)容+某技法/手法+感情+態(tài)度。一課一法[講]動靜結(jié)合是一種常用的寫作手法，是指構(gòu)成畫面的事物中，有的是動態(tài)的，有的是靜態(tài)的，通過以靜寫動、以動寫靜或動靜相襯，將動景和靜景呈現(xiàn)在同一個畫面和情境之中。動靜結(jié)合用得好，可以增強(qiáng)語言的畫面感，營造出具有感染力的意境。本課這首詞運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描寫了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗山河的熱愛之情。一課一法運(yùn)用動靜結(jié)合的手法時應(yīng)注意：1.恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想、想象。2.以靜寫動，即把運(yùn)動的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，運(yùn)用想象描繪出動態(tài)事物靜止時的狀態(tài)。反之，將靜態(tài)的事物想象成動態(tài)的事物，就是以動寫靜。以靜寫動、以動寫靜時，動態(tài)事物與靜態(tài)事物之間無主次之分。一課一法東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。實(shí)景描寫了海水的動和山島的靜，動靜結(jié)合，相互映襯，顯示了大海的宏偉壯闊。沁園春·雪贊北國雪景評古代英雄論風(fēng)流人物評古代帝王想象虛景詳寫實(shí)景總寫雪景寓情于景寓情于議熱愛祖國河山抒發(fā)偉大抱負(fù)板書設(shè)計(jì)沁園春·雪1

第二課時導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)知識、作者簡介以及寫作背景，熟悉了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大概了解了課文的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們一起來詳細(xì)地學(xué)習(xí)作者是如何描寫北國風(fēng)光的，身臨其境地體驗(yàn)一下作者面對壯美山河時，他有什么樣的內(nèi)心世界，有什么宏偉抱負(fù)。導(dǎo)入課文細(xì)讀品味1.本首詞上闕的總領(lǐng)句是哪幾句？描繪了什么畫面？試分析表達(dá)效果。前三句是上闋的總領(lǐng)句，描繪了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！扒Аh”運(yùn)用了互文、對偶的修辭手法，“千里”“萬里”極言視野遠(yuǎn)大，意境開闊，氣魄宏大?！氨狻睂懕煅┑?，給人凝然安靜之感，“雪飄”寫雪花飛舞，給人優(yōu)美輕盈之感，動靜結(jié)合，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。課文細(xì)讀品味2.分析句子“山舞銀蛇，原馳蠟象”中“舞”“馳”的表達(dá)效果?！拔琛弊直憩F(xiàn)出了群山披雪似“銀蛇”逶迤曲折的壯美景象，“馳”字表現(xiàn)出了白雪覆蓋的高原（上的丘陵）如“蠟象”奔騰躍動的壯美景象，“山……象”運(yùn)用了比喻、對偶的修辭手法，化靜為動，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫得生機(jī)勃勃、靈動活躍。課文細(xì)讀品味3.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句描寫的畫面是怎樣的？當(dāng)雪后天晴時，一輪紅日出現(xiàn)在天空，紅艷艷的太陽照著白皚皚的雪地，紅日和白雪交相輝映，顯得山河更加壯麗。課文細(xì)讀品味4.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边@三句話是如何體現(xiàn)本詞的主旨的？作者用過去的“英雄”與當(dāng)今的“風(fēng)流人物”對比，表現(xiàn)了“今朝”的革命英雄必將主宰河山的豪情壯志。這不僅是一種堅(jiān)定的信念和偉大的抱負(fù)，也是一種昂揚(yáng)的斗志。這三句抒發(fā)了作者作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖，對創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、自勵和抱負(fù)，點(diǎn)明了主旨。1.[重點(diǎn)]這首詞的語言有何特色？這首詞的語言凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅用114個字，就清晰地勾畫出了一幅北國風(fēng)光圖，極有分寸地評論了極具代表性的歷史人物，抒發(fā)了詞人的抱負(fù)。如“望”“惜”領(lǐng)起下文；動詞“舞”“馳”恰當(dāng)貼切；“略輸”“稍遜”委婉含蓄。詞中還運(yùn)用了比喻、對偶、擬人等修辭手法，句式又多用短句，并以四字句為主，節(jié)奏鮮明，使全詞在韻律上也頗顯豪放。課文全篇探究2.

[難點(diǎn)]這首詞旨在贊頌當(dāng)代的“風(fēng)流人物”，那為什么還要描寫雪景、評點(diǎn)帝王呢？詩詞是寫景、抒情、言志的。本首詞的題目是“雪”，所以作者詠雪，借描寫北國的雪景，表現(xiàn)山川的壯美，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。這樣，抒情就有依托，感情才會真摯動人。正因?yàn)樽鎳纳胶尤绱嗣篮?，才引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為它的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗。課文全篇探究作者評點(diǎn)歷代杰出帝王，指出他們“文治”不足，正是為了對比突出當(dāng)代“風(fēng)流人物”后來者居上的氣概，并表現(xiàn)自己對超越歷代英雄人物的自信?？傊鑼懷┚?，表現(xiàn)山川壯美，是為了體現(xiàn)當(dāng)代“風(fēng)流人物”對祖國山河的熱愛以及為它的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗的動機(jī)和歷史擔(dān)當(dāng)；評點(diǎn)歷代帝王，是為了對比突出當(dāng)代“風(fēng)流人物”后來者居上的氣概，并表現(xiàn)作者對超越歷代英雄人物的自信。課文全篇探究3.

[發(fā)散思維]這首詞是從哪幾方面體現(xiàn)詞人詩詞的豪放風(fēng)格的？開頭——以“千里”“萬里”渲染詞人登高遠(yuǎn)眺時視野的開闊，形成了廣闊的意境。中間——寫“長城內(nèi)外”“大河上下”，從南到北，自西向東，表現(xiàn)了詞人遠(yuǎn)眺、俯視時的意氣風(fēng)發(fā)。結(jié)尾——表現(xiàn)出一種油然而生、無法抑制的自豪感。整體——畫面雄偉壯觀，意境壯美雄渾，氣勢磅礴，情感奔放，頗能體現(xiàn)詞人詩詞的豪放風(fēng)格。課文全篇探究1.寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合。上闋寫景，大氣磅礴、氣象萬千，而且寓情于景，洋溢著對祖國山河的熱愛之情；下闋議論兼抒情，由祖國山河的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對古代英雄加以評說，寓情于議，蘊(yùn)含著詞人對祖國的深情以及充滿自信的情懷。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.動靜結(jié)合，虛實(shí)相生?！扒Ю锉?，萬里雪飄”兩句，“封”字寫靜，“飄”字寫動，一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。而“山舞銀蛇，原馳蠟象”兩句，則是巧妙地化靜為動。這些都是實(shí)景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”為詞人的想象，是虛景。這樣動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，描寫出了北國壯麗的雪景，贊美之情溢于言表。歸納總結(jié)3.修辭多樣，生動形象。“山舞銀蛇”“原馳蠟象”等都是巧用比喻?！坝c天公試比高”把“山”“原”擬人化，生動地寫出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。此外，詞中還運(yùn)用對偶，使句式整齊，節(jié)奏明快，韻味十足。歸納總結(jié)4.結(jié)構(gòu)優(yōu)美，渾然天成?！敖饺绱硕鄫伞背薪由祥爩懢?，因?yàn)椤岸鄫伞保砸霉糯S多英雄人物為之“折腰”?！岸鄫伞奔仁菍暗母爬?、贊美，又自然而然地引出下文對英雄人物的評論。歸納總結(jié)

“雪”在詩人的筆下如同精靈般起舞，1936年2月，毛主席在陜北清澗海拔千米、白雪覆蓋的塬上，面對蒼茫大地，又會有怎樣的感慨呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的這首詞作。1沁園春·雪

北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山峰、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。你積累了哪些描寫雪景的詩句呢？和大家分享一下吧。新課導(dǎo)入忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。唐·李白《北風(fēng)行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩詞，感受其音樂美，做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子，有感情地朗讀課文;?2.品讀詩詞，領(lǐng)悟其語言美，明確寫景與抒情相結(jié)合的特點(diǎn)；3.研讀詩詞，體會其意境美，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。走近作者作者介紹毛澤東：字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。主要作品《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》等。惟余莽莽頓失滔滔稍遜風(fēng)騷折腰成吉思汗今朝

數(shù)風(fēng)流人物妖嬈mǎngtāoxùnsāozhéshǔ

zhāoyāoráohán字詞積累【紅裝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。【妖嬈】嬌艷美好?！菊垩繌澭卸Y，文中是傾倒的意思?！撅L(fēng)騷】泛指文章辭藻。

朗誦欣賞整體感知注意：

重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調(diào)，讀出感情。自由朗讀北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？初讀初悟：

描寫北國雪景；

表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的贊美，對祖國的熱愛之情。

評論歷史人物。

對當(dāng)今英雄的歌頌，作者作為人民革命領(lǐng)袖堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。請用批注的方法，給本詞上闋做標(biāo)注并與同桌交流。參考方向如下：1.詞的前三句有什么表達(dá)效果？2.哪個詞引起對雪景的描述？這個詞有什么作用？3.賞析你認(rèn)為有特色的語句。4.體會上闋中表現(xiàn)的作者情感。細(xì)讀感悟北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。冰天雪地，廣袤無垠，遼闊博大前三句總寫雪景，創(chuàng)造了廣闊博大的意境，表現(xiàn)了詩人的豪邁情懷。顯得凝然安靜靜穆中增加飄舞的動態(tài)望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。統(tǒng)領(lǐng)下文，引起對雪的描繪。有登高遠(yuǎn)眺之意，有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興。照應(yīng)“雪飄”，“惟余”強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象。照應(yīng)“冰封”，“頓失”寫出變化之速，寒威之烈。用視覺形象，突出冰封雪飄的北國風(fēng)光之奇?zhèn)バ蹨?。從南到北，自西向東，地域廣袤，照應(yīng)“千里”“萬里”顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。動態(tài)描寫，化靜為動，浪漫想象，具有活潑奔放的氣勢。在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的振奮，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活潑。暗含蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神。擬人。山與原與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。

上闋末尾三句是虛景，作者借助想象，把江山比作少女的衣裝，寫出了紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，贊美之情溢于言表。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

試用散文化的語言描述上闋末尾三句的意境。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！江山如此多嬌概括寫景具體寫景想象寫景（實(shí)寫）（以動寫靜）（虛寫）熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）上闋小結(jié)：再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋：肋~情懷請用批注的方法，給本詞下闋做標(biāo)注并與同桌交流。參考方向如下：1.下闋第一句有什么作用？2.詩人用哪個字奠定了對歷史人物的評論基調(diào)？其中包含了詩人怎樣的情感態(tài)度？3.如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。承上，總括上片寫景，對“北國風(fēng)光”作總評。啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人抱負(fù)。揭示了英雄奮斗的動機(jī)。反映了英雄之間斗爭的激烈。過渡惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判之意，然而措辭極有分寸。不是一概否定。他們都是中國歷史上具有雄才大略、對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響的杰出人物。欲抑先揚(yáng)，不但有惋惜之極的意味，而且略帶嘲諷，表明成吉思汗只恃武功不知文治。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時代。點(diǎn)出全詞主題。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史使命，并超越歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。

評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。說說下闕議論評說古代帝王的作用。引無數(shù)英雄競折腰承上啟下，引入論述具體評論：“惜”歌頌時代英雄：“數(shù)”歌頌無產(chǎn)階級英雄下闋小結(jié)：議論、抒情寫法探究

1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？先總寫后分寫，先實(shí)寫后虛寫。動景和靜景相結(jié)合，虛景和實(shí)景相結(jié)合。

2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻