小學(xué)英語-Unit 2 I made a kite.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module8Unit2Imadeakite.一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞drew,piece,cut,painted,put.,stick,tie,string及

用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情,如:Ipaintedit.

能力目標(biāo)：運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情。情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)，傳承民間藝術(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：(一)重點(diǎn)1.聽、說、讀、寫單詞put,drew。2.運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句描述過去的事情,如:Ipaintedit.(二)難點(diǎn)1.drew發(fā)音較難。2.動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆，教學(xué)實(shí)物（如：紙，木棒，繩，彩筆等）。四、教學(xué)過程：Step1:課前展示，熱身激趣。1.師生相互問候。2.Listenandchant.Step2:呈現(xiàn)任務(wù)，導(dǎo)入新知。1.教師播放本部分動(dòng)畫,學(xué)生觀看一遍,然后跟唱。(drew,cut為新詞,教師需注意學(xué)生的發(fā)音)2.教師再次播放本部分動(dòng)畫,學(xué)生齊唱。3.教師再次播放動(dòng)畫,教師通過詢問學(xué)生:Whatdidyousee?Whomadeit?Damingmadeakitetoo.Let'slookhowdidDamingmakeakite?引出活動(dòng)2。Step3:課堂活動(dòng)，操練新知?；顒?dòng)2:Listenandchoose.1.教師請(qǐng)學(xué)生選出做一個(gè)風(fēng)箏的材料。2.教師在課件上出示制作風(fēng)箏的材料圖片及相應(yīng)的單詞。如：brush,scissor,strings,paper,sticks.3.聽第二遍進(jìn)行排序。4.用點(diǎn)讀筆聽第三第四遍，進(jìn)一步糾正發(fā)音。5.通過大量圖片學(xué)習(xí)講解本課里動(dòng)詞原形與過去式的區(qū)別，如：cut-cut,put-put,tie-tied,paint-painted，講解名詞的單復(fù)數(shù)形式,如：string-strings,stick-sticks.6.小組合作展示制作風(fēng)箏的的過程。Idrewadragononapieceofyellowpaper.Ipaintedit.Icutthepaper.Iputsticksonit.Itiedstringsonit.ThenIcouldflymykite.Step4：鞏固練習(xí)，拓展提高。1.看圖片并連線，進(jìn)一步熟悉制作風(fēng)箏的過程。Drawadragon.Paintit.Cutthepaper.Putsticksonit.Tiestringstoit.2.同桌間一起描述玲玲做剪紙的步驟。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖片,欣賞剪紙圖片。小組一起討論玲玲在做什么及其步驟。3.教師讓學(xué)生起來描述玲玲做剪紙的步驟。Shehadapieceofredpaper.Shedrewapictureonapieceofredpaper.Shecutthepaperwithscissors.Sheputthepaper-cutonthewindow.Step5:反饋展示，提升能力。1.學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，用自己帶的材料制作小作品并用英語介紹出來。Thisisa________________.FirstI_________________.SecondI_______________.ThirdI_______________....AtlastI________________.2.唱本單元的英語歌曲Fly,flyinthesky.進(jìn)一步鞏固本課主題。Step6:總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步。Whatdidyoulearntoday?Whichgroupisthewinner?Step7：作業(yè)布置，課后延伸。Introduceyourworkstoyourfamilyandfriends.學(xué)情分析五年級(jí)英語在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成。作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

針對(duì)以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流?；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語的學(xué)習(xí)。效果分析本堂英語課，通過教師巧妙的導(dǎo)入,合理的教學(xué)設(shè)計(jì),由易到難,層層遞進(jìn),通過小組合作等合理的組織教學(xué)過程，取得了良好的效果。體現(xiàn)在：

1.英文歌曲和游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用chant導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。

2.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動(dòng)的課件，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版五年級(jí)下冊(cè)教材分析一、總述全冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（task-based）練習(xí)，包括一首小詩(shī)或歌謠。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。這一冊(cè)，由于是學(xué)生的第五冊(cè)，內(nèi)容較多，所涉及的內(nèi)容均為一些日常生活中使用頻率最高的語句。對(duì)于課文中呈現(xiàn)的一些語法內(nèi)容，但不要求教師講解，而更不要求學(xué)生掌握語法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。二、教材的指導(dǎo)思想、教育理念本教材以素質(zhì)教育思想為根本的指導(dǎo)思想，以國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)。教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念：1．題材為綱，功能、機(jī)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的努力；2．跨文化教育；3．學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合；。4.興趣第一；5．現(xiàn)實(shí)與未來結(jié)合；6．“動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”實(shí)驗(yàn)成果。三、模塊具體功能第一模塊：描述過去到現(xiàn)在生活的變化。第二模塊：描述某人過去到現(xiàn)在的變化。第三模塊：詢問和問答一日三餐。第四模塊：提出建議，說明能做的事情。第五模塊：談?wù)撌挛锏奶匦?。第六模塊：介紹旅行經(jīng)歷。第七模塊：談?wù)摶顒?dòng)行為或事件發(fā)生的時(shí)間。第八模塊：表達(dá)請(qǐng)求和意愿，談?wù)撨^去的行為。第九模塊：談?wù)撨^去發(fā)生的事情。第十模塊：制定和談?wù)撚?jì)劃，談?wù)撀眯薪?jīng)歷。復(fù)習(xí)模塊：復(fù)習(xí)本冊(cè)書學(xué)過的全部?jī)?nèi)容，通過完成各個(gè)活動(dòng)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用。四、教學(xué)舉措根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面開展教學(xué)。（一）合理地確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng)，具有一定的操作性。目標(biāo)既能讓學(xué)生能夠達(dá)到，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理。要按照新課標(biāo)的要求，從三個(gè)維度上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的疑難任務(wù)。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。不管學(xué)生的進(jìn)步大還是小，我們都要一視同仁，給予鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。(三)盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語學(xué)生本來就缺少語言學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我們教師在教學(xué)中要盡可能地使用英語，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的指令單詞也有必要。當(dāng)然，在起始年級(jí)，我們還可以借助肢體語言讓學(xué)生明白我們的意圖。當(dāng)然在一些類似解釋文化美景時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥褂脻h語。（四）注意錯(cuò)誤的糾正不能因?yàn)閷W(xué)生有錯(cuò)誤，就對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不是不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不糾正，總之我們要盡量采用委婉、間接的方式讓學(xué)生自己體會(huì)到所犯的錯(cuò)誤。（五）要重視督促和布置必要的作業(yè)學(xué)生的貪玩天性，注定了僅僅靠有趣的課堂教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還需要我們教師的督促，此外設(shè)計(jì)必要的作業(yè)并及時(shí)檢查和評(píng)講也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)舉措。連線評(píng)測(cè)練習(xí)Drawadragon.Paintit.Cutthepaper.Putsticksonit.Tiestringstoit.介紹玲玲制作剪紙的過程Shehadapieceofredpaper.Shedrewapictureonapieceofredpaper.Shecutthepaperwithscissors.Sheputthepaper-cutonthewindow.介紹你的手工作品Thisisa________________.FirstI_________________.SecondI_______________.ThirdI_______________....AtlastI________________.課后反思

這節(jié)課講的是新標(biāo)準(zhǔn)第六冊(cè)第八模塊第二單元的內(nèi)容，本課在上一單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏，有了上節(jié)課Daming和Fangfang制作風(fēng)箏的鋪墊，同學(xué)們對(duì)本課的學(xué)習(xí)有很大興趣。本課的主要內(nèi)容是能夠運(yùn)用Imadeakite.在講授的過程中我通過不同形式的聽說練習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握，將做風(fēng)箏的過程與運(yùn)用語言描述聯(lián)系起來。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，這節(jié)課的導(dǎo)入是比較成功的，切入點(diǎn)是讓學(xué)生找出：Whatdidthegirlmake?引出這節(jié)課的主題“風(fēng)箏”Damingmadeakitetoo.Buthowdidhemake?激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂學(xué)”。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。

其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在本課的設(shè)計(jì)中我通過聽和自己讀，讓同學(xué)們感知制作風(fēng)箏的過程。再通過老師的帶領(lǐng)，完全感知制作風(fēng)箏的過程。最后通過兩個(gè)練習(xí)的鞏固讓學(xué)生完全掌握了要學(xué)的內(nèi)容。

再次，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際活動(dòng)。

但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進(jìn)：

1、今后應(yīng)注意教學(xué)步驟間的緊密銜接，銜接語要簡(jiǎn)明易懂且豐富。

2、整堂課的語言練習(xí)清晰、目標(biāo)明確，但相對(duì)較單一。針對(duì)這種情況，教師還應(yīng)給學(xué)生盡可能多的背景知識(shí)，讓學(xué)生在大量的信息獲取過程中習(xí)得語言，并非單純的模仿說話，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語言的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，結(jié)合自己的想法用英語表達(dá)出來。課堂的實(shí)施如果能與生活更加貼近，相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語便不再是鸚鵡學(xué)舌，而是真真正正地將語言用了起來，達(dá)成知識(shí)的內(nèi)化。課標(biāo)分析1、英語課程改革的重點(diǎn)要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國(guó)際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、樹立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力）注重過程評(píng)價(jià)（提倡過程性評(píng)價(jià)方式）開發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語言運(yùn)用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識(shí)（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）5、目標(biāo)總體描述：一級(jí)（三、四年級(jí)）對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)（五、六年級(jí)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言技能（聽說讀寫）一級(jí)目標(biāo)描述：聽做

1．能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?．能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1．能根據(jù)錄音模仿說英語；2．能相互致以簡(jiǎn)單的問候；3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4．能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5．能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語；6．能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；7．能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。玩演1．能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2．能做簡(jiǎn)單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。讀寫1．能看圖識(shí)字；2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3．能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4．能正確書寫字母和單詞。視聽

1．能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2．視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。二級(jí)目標(biāo)描述：聽1．能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1．能模仿范例寫句子；2．能寫出簡(jiǎn)單的問候語；3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽：1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?．能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級(jí)要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級(jí)要求）；5．能看懂英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。語言知識(shí)：二級(jí)目標(biāo)描述：語音

1．知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2．知道字母名稱的讀音；3．了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4．了解單詞有重音；5．語音