遼海2011版四年級美術(shù)下冊《學(xué)校運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海2011版四年級美術(shù)下冊《學(xué)校運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景?、展示個人風(fēng)采的舞臺，也是一個鍛煉集體協(xié)作能力的重要機(jī)會。在學(xué)校運(yùn)動會中，不僅有各種運(yùn)動項(xiàng)目的比賽，還有各班級之間的美術(shù)創(chuàng)作比賽。本節(jié)課就是要讓學(xué)生學(xué)會如何利用線和形狀來畫運(yùn)動場館，鋪設(shè)場地，創(chuàng)作運(yùn)動會海報(bào)。?2011版四年級學(xué)生，授課時間為每周一次，每次課為一個教學(xué)單元。本節(jié)課是遼海2011版四年級美術(shù)下冊《學(xué)校運(yùn)動會》的第一篇內(nèi)容，總共有四個教學(xué)單元。二、教學(xué)目標(biāo)知道運(yùn)動場館與場地的布置，掌握利用線條勾畫運(yùn)動場館的方法；掌握運(yùn)用基本幾何圖形進(jìn)行簡單構(gòu)圖；學(xué)會利用圖形和文字設(shè)計(jì)運(yùn)動會海報(bào)；培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和集體協(xié)作精神。三、教學(xué)內(nèi)容與方法?：運(yùn)動場館與場地的布置：了解一些基本的運(yùn)動場館及場地之間的布置方式；線條勾畫運(yùn)動場館方法：通過老師演示、引導(dǎo)學(xué)生模仿來掌握運(yùn)動場館的繪畫方法；基本幾何圖形進(jìn)行簡單構(gòu)圖：通過分類、比較、分析、模仿、創(chuàng)造等多種方法，教給學(xué)生如何利用基本幾何圖形構(gòu)圖；利用圖形和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)：讓學(xué)生通過挑選、選用、組合、貼畫、添加文字等方式，設(shè)計(jì)運(yùn)動會海報(bào)。?、演示、模仿和創(chuàng)作相結(jié)合的教學(xué)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析?。在課程設(shè)計(jì)中，要注意如何通過多種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識和技能。?。這需要通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生不斷熟悉、模仿、自己創(chuàng)造。五、教學(xué)過程A.課前準(zhǔn)備?。B.自我導(dǎo)學(xué)?，老師可以適當(dāng)進(jìn)行針對學(xué)生情況的導(dǎo)讀，如分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、給學(xué)生提供模版及素材等引導(dǎo)，以達(dá)到用良好的學(xué)生期望心理、制造興趣、激發(fā)思路的效果。C.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測-向?qū)W生呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，結(jié)合型材分析，要求學(xué)生在腦海中自行呈現(xiàn)，并探討形成與采用最佳結(jié)構(gòu)框架?；A(chǔ)款-老師講解運(yùn)動場館的布置和線條勾畫方法，讓學(xué)生跟隨老師的步驟進(jìn)行模仿。進(jìn)階款-老師通過講解基本幾何圖形及其運(yùn)用，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形模仿，嘗試進(jìn)行簡單構(gòu)圖。創(chuàng)作款-老師為學(xué)生提供一些運(yùn)動會海報(bào)的設(shè)計(jì)素材，挑選適合自己運(yùn)動會主題的素材，進(jìn)行設(shè)計(jì)。D.教學(xué)總結(jié)?，并反思本次授課的問題，以期更好的開展下個教學(xué)單元的授課。六、教學(xué)評價(jià)?，并通過實(shí)際操作進(jìn)行了體驗(yàn)。?：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和溝通交流；對學(xué)生完成的運(yùn)動會海報(bào)進(jìn)行評價(jià)，評估學(xué)生掌握情況和藝術(shù)成果；收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的材料和案例，并進(jìn)行分析和評價(jià)；結(jié)合教學(xué)反思對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)和分析。七、教學(xué)參考?2011版四年級美術(shù)下冊《學(xué)校運(yùn)動會》?鼓動孩子》雜志校運(yùn)動會海報(bào)設(shè)計(jì)。八、教學(xué)反思?，但是仍有不足之處。由于教師課堂時間安排不夠充分，造成實(shí)踐操作時間的不足，學(xué)生結(jié)合實(shí)際的能力得不到很好的打磨。同時，對學(xué)生不同需要的展示方式探索也可以進(jìn)行多元盤點(diǎn)。在下一節(jié)課中