浙人美2011版六年級美術上冊《戲曲人物》教學設計

浙人美2011版六年級美術上冊《戲曲人物》教學設計一、教學目標教學知識：學生了解中國戲曲歷史文化，學習傳統(tǒng)戲曲人物創(chuàng)作過程及其藝術特點，了解不同時期、不同劇種的戲曲人物造型，使學生掌握一定的戲曲造型表現技法。教學技能：能夠綜合利用色彩、結構和線條等要素，產生感染和思考力的美感，促進學生的審美情感培養(yǎng)。教學態(tài)度：建立學生對傳統(tǒng)文化的認識、了解與尊重，增加學生的文化自信心，使學生在欣賞和創(chuàng)作繪畫作品方面有自己的見解。二、教學重難點教學重點：學生認識戲曲人物的歷史文化背景和造型特點，了解不同地域、不同演員的戲曲造型表現。培養(yǎng)學生繪畫技法表現，促進學生的藝術修養(yǎng)、審美情感。教學難點：學生在繪畫時進行造型表現的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學生理解和掌握戲曲人物的精神內涵。三、教學過程1.學習戲曲人物的歷史文化背景和造型特點在學習中，教師可以引導學生從多個角度、多個方面來了解戲曲人物的歷史文化背景和造型特點，如雜劇、評劇、昆曲、話劇等多種門類的戲曲，都會有不同的表現形式。教師可以放映視頻，讓學生有全面的認識。2.學習不同地域、不同演員的戲曲造型表現讓學生觀賞不同地域、不同演員的戲曲造型表現的視頻，培養(yǎng)學生辨別不同造型的能力。然后，教師讓學生進行模仿，進行動手實踐，掌握關鍵造型技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試新的表達。3.繪畫創(chuàng)作將學生分為小組，讓小組成員一起制作屬于自己的戲曲人物形象。學生可以提前準備一些參考素材，如畫冊，自己制作的臨摹畫像。然后，學生可以和小組成員一起從素材中了解戲曲造型特點和精神內涵，互相討論細節(jié)和表現方式，再進行繪畫創(chuàng)作。4.作品展示和評估讓學生的作品在班里進行展示，相互欣賞，學生可進行對作品的分析、評價、自我檢討等，讓學生互相學習，進一步提高自己的素養(yǎng)。四、課堂設計本課程的教學是以學生為主體，以探究為主導，兼顧表現和技法的全面發(fā)展。教師應為學生提供多個資料庫，導師角色負責引導學生欣賞、總結、創(chuàng)新。教師可以采用情景化、啟發(fā)性、探究性等教學方法，把學習情境創(chuàng)造成戲劇性的，讓學生在場景中，通過反思、聯想、想象，來把自己融入?到歷史文化的河流中;小組合作中讓學生活躍課堂，探究新知識，提高學生思考和創(chuàng)造力。課程的評價也應以學生為評價對象，關注學生的主動性和參與度;關注學生的表現和技法的全面發(fā)展。同時，教師也應在評價中給予學生自我評價和互相評價的機會。五、教學反思本課程通過歷史文化、造型特點、繪畫表現等多方面的學習，讓學生全面了解戲曲人物的風貌，增強了學生的文化自信心，提升了學生的情感、審美水準和繪畫能力。同時，在課程設計中也應從學生的角度出發(fā)，兼顧學生