人教PEP2011版六年級英語上冊《Vocabulary》教學設計

人教PEP2011版六年級英語上冊《Vocabulary》教學設計一、教學背景1.1學生基本情況這一堂課是給人教PEP2011版六年級英語上冊學生上的課，這些學生對英語的學習有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)能讀寫簡單的單詞和句子，但還沒有完全掌握英語的基本詞匯。1.2教學目標通過本課的學習，學生應該能夠：學會本單元的7個單詞，分別是Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday和Sunday，并掌握它們的發(fā)音和正確的拼寫熟練掌握單詞對話“Whosehatisit?”，“It’smine/yours/his/hers”，并能用它們進行實際對話利用課本中的圖片理解和記憶單詞，并增強對英語學習的興趣1.3教學重點和難點教學重點：七個單詞的拼寫、發(fā)音和應用教學難點：Whosehatisit?討論中學生可能會有一些簡單的英語語法問題，如主謂一致等。二、教學內(nèi)容2.1教學步驟準備活動教師準備七個簡筆畫，分別代表本單元的每一個單詞，并將這些圖片放在課堂的一個明顯位置。教師詢問學生是否有興趣說出圖片所代表的單詞，讓學生說出單詞并檢查他們的發(fā)音和拼寫。讓學生知道本單元的學習內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。導入新詞教師按順序出示本單元的7個單詞，以發(fā)音、單詞形態(tài)為分類，讓學生跟讀，并在黑板上標出單詞的音標和形態(tài)。教師可以適當放慢語速，以確保學生能夠聽清楚并跟讀出正確的發(fā)音。學習對話教師通過一個對話范例：“Whosehatisit?”，“It’smine/yours/his/hers“，進行課前講解，并逐句分析句子含義。接著，老師與學生進行對話，讓學生用同樣的語言進行回答。游戲活動為幫助學生掌握本單元的單詞，教師可以設計一些游戲活動，例如利用圖片進行游戲，或者進行口頭調(diào)查等。這些練習可以讓學生更容易地記住單詞、發(fā)音、拼寫以及如何在實際語境中使用單詞。學生合作教師可以設置專門的時間，讓學生自主學習，對每個學生逐一進行考核，及時糾正學生的錯誤。課堂講解為了確保學生對新單詞的掌握與應用，教師應該設定一個口語測試，讓每個學生都有機會在課堂上使用新詞匯進行表達，并合理反饋每個學生的表現(xiàn)。2.2教學時長本節(jié)課時間為40分鐘。三、教學評估教師可根據(jù)學生在本堂課中的表現(xiàn)，進行必要的評估反饋。下面提出一些評估方法：課堂測試教師可以設計一些英語小測試或練習，檢查學生成果的掌握情況，如在黑板上搜集同樣的整齊詞匯，呈現(xiàn)給學生進行拼寫測試。個人作業(yè)在課堂上，有些學生會因為害羞而不愿意在公眾場合講英語。為提高他們的練習效果，可以設計課后作業(yè)，讓他們獨自完成訓練內(nèi)容。動態(tài)口語調(diào)查學生在回家后跟家長或朋友對話，對學生的口語進行實際評估。因為在現(xiàn)實中，除了學校之外，英語的應用場合更加廣泛，學生需要在家中或身邊的環(huán)境下進行英語的實踐。四、教學后記本節(jié)課是一種基礎(chǔ)英語教育的教學模式，本課程的教學特別注重游戲、對話、圖片，這對