人教版一年級數(shù)學上冊《用8和9的加減法解決問題》教學方案

第五單元6～10的認識和加減法第6課時用8和9的加減法解決問題什么用加(減)法?”,從而幫助學生理清思路，深化理解。1.通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，經(jīng)歷解決問題的一般步驟，會用8和9的加減法解決問設(shè)計意圖1.想一想寫一寫小結(jié)：把兩部分合起來，求總數(shù)，用加法計算?？倲?shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法計 學生觀察情景圖，舉手回答。學生回答：把左邊和右邊合起來，用加法計算。總數(shù)里去掉右邊部分，等于左邊部分，用減法計算。出示有大括號和問號的的基本步驟，復習加法和減法的含義。探究小鹿問題：1.同學們，你們喜歡大森林嗎?森林里都有什么呢?今天我們就一起去大森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下美麗的森林吧!仔細觀察上圖，你都看到了什么?2.請同學們仔細觀察小鹿圖，從圖中你知道什小結(jié)：你真會觀察!看來我們不但能夠看圖，還能夠通過文字來知道一些信息。3.你能根據(jù)這兩個信息，提出一個數(shù)學問題4.請同學們根據(jù)題意，列式計算。列好的同學和同桌說說算式的意思。5.請學生報算式。教師追問：為什么用減法?小結(jié)：真會思考!把總數(shù)去掉一部分，求剩下的部分，用減法計算。學生觀察主題圖并回答：森林里有9只小鹿、樹根下有6個蘑菇、一共有8只天鵝…學生回答：能夠通過看圖來發(fā)現(xiàn)。學生回答：圖中有一句話，告訴我們一共有9只小鹿，圖上能夠看到跑走了3只。學生回答：一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩幾只小鹿?學生自主列式，同桌交流。學生回答：一共有9只鹿，跑走3只，還剩6只鹿。也就是把總數(shù)去掉一部分，求剩下的部分，所以用減法計算。學生用加法驗算：6+3=9(只)。剩下的6只加上跑走的3只，一共有9只。通過觀察主題圖，理解某些信息能夠直接通過文字表達，不需要數(shù)數(shù)。通過解決小鹿問題，經(jīng)一步理解用減法解決問題的含義。探究蘑菇問題：1.觀察蘑菇圖，告訴我們什么?要求什么?2.請同學們根據(jù)題意，列式計算。列好的同學和同桌說說算式的意思。3.請學生報算式。教師追問：為什么用加法?小結(jié)：把兩部分合并起來，求總數(shù)，用加法計學生回答：樹根有6只蘑菇，草地上有2只蘑菇，求一共有幾只蘑菇?學生自主列式，同桌交流。學生回答：左邊有6只蘑菇，右邊有2只蘑菇，把他們合起來，所以用加法計算。學生用減法驗算：總數(shù)8只蘑菇，去掉左邊的6只，等于右邊的2只。通過觀察主題圖，會看圖和文字來獲取信息，經(jīng)歷解決問題的步驟，進一步理解把兩部分合并起來，求總數(shù)，用加法計算。探究天鵝問題：1.觀察天鵝圖，和同桌說說告訴我們什么?要求什么?怎樣列式?2.集體反饋算式。追問：為什么用減法?這個問題和之前的哪個問題很像?同桌交流。學生回答：和之前的小鹿問題一樣，都是把總數(shù)去掉一部分，求剩下的部分，用減法計算。學生用加法驗算。通過聯(lián)系小鹿問題，進一步理解減法的意義。鞏固練習1.填一填獨立完成，校對。的能力，進一步鞏固對加法和減法含義的理學生提問并自主列式解答，結(jié)合圖說說算式的意思。發(fā)展觀察、理解信息、學問題的結(jié)構(gòu)：兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。生獨立思考的習慣和能力，在反饋環(huán)節(jié)中給予學生充分表達機會，提高語言表達能力。2.從圖中你能提出數(shù)學問題并解答嗎?(1)教師引導學生完整地說信息和問題。(2)追問：為什么用加法(減法)計算?環(huán)節(jié)四回顧本節(jié)課自己的體會和收獲。獲和體會