2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文集錦十篇VIP

2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文集錦十篇實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇1

前始終認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有那么難，今日去上了一節(jié)課之后才發(fā)覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單?！皩?duì)外漢語(yǔ)”簡(jiǎn)潔地來(lái)說(shuō)，就是教外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)。作為一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這看起來(lái)好像是一件很簡(jiǎn)單的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺(tái)之后，才就會(huì)發(fā)覺(jué)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡(jiǎn)潔。親身實(shí)踐之后我才發(fā)覺(jué)，對(duì)外漢語(yǔ)老師的教學(xué)方法和我們中國(guó)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法完全不同。

首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，要盡可能的簡(jiǎn)潔與清楚。這與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不一樣的，我們中國(guó)人由于從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，許多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來(lái)，很簡(jiǎn)潔，但是由于其他國(guó)家與我們國(guó)家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來(lái)比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來(lái)卻還是很簇新。假如我們的教學(xué)對(duì)象比較小反而學(xué)起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)潔，而假如我們的教學(xué)對(duì)象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì)產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更為困難，因此教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量的簡(jiǎn)潔，清楚，而冗長(zhǎng)混亂只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去愛(ài)好。

其次，對(duì)外漢語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建出一種輕松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。終歸由于語(yǔ)言，文化的不同，假如只是講一些純理論的東西，即使是本土的學(xué)生都不會(huì)感愛(ài)好，更何況那些語(yǔ)言文化差異巨大的外國(guó)學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂(lè)或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，好玩，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有愛(ài)好，更有主動(dòng)性。

第三，在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解，我們可以通過(guò)兩國(guó)文化的對(duì)比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對(duì)外漢語(yǔ)老師提出了更高的要求，對(duì)外漢語(yǔ)老師不僅要學(xué)習(xí)本土的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)文化。

第四，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去朗讀，同時(shí)我們?cè)谥v課的時(shí)候肯定要留意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的'時(shí)候，假如語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì)聽(tīng)不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)留意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的駕馭所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，肯定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫出簡(jiǎn)潔的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國(guó)學(xué)生理解駕馭生詞的意思和用法。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

一、實(shí)踐周工作內(nèi)容：

20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動(dòng)環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時(shí)間內(nèi)和園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、助理進(jìn)行了比較深化的溝通，有針對(duì)性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次溝通，對(duì)她組織的半日活動(dòng)和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對(duì)幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進(jìn)行細(xì)致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對(duì)幼兒園撰寫的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細(xì)狀況和要求，我對(duì)全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

1、幼兒園非常歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。

園長(zhǎng)特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識(shí)，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。

在幼兒園這么多天，我發(fā)覺(jué)每位老師的工作都非常投入，對(duì)孩子的`看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級(jí)為單位，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄痖_(kāi)心工作的老師們的身影。

二、實(shí)踐周價(jià)值思索

1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。

教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要實(shí)力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對(duì)不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和老師互動(dòng)溝通，供應(yīng)給老師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的學(xué)問(wèn)，用“一桶水”來(lái)比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準(zhǔn)確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

2、整合服務(wù)是教研員綜合實(shí)力的呈現(xiàn)。

幼兒教化無(wú)論作為人類的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教化非常強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對(duì)幼兒教化的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們始終對(duì)幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實(shí)力的提高。分析評(píng)價(jià)老師撰寫的教化活動(dòng)方案、教化教學(xué)案例、個(gè)人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細(xì)課題探討的推動(dòng)，也是我們的長(zhǎng)期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng)，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著老師的發(fā)展。

我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式”確定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問(wèn)題”動(dòng)身的，要有好用價(jià)值；必需是一種“方法論”，代表著根植一線的教化實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開(kāi)了“方法”，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的.教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國(guó)“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì)，特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺(tái)獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)老師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。

同課異構(gòu)活動(dòng)，老師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)背景、情感體驗(yàn)，依據(jù)對(duì)內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)建性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)老師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和探討案例。

短短一天，呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴，參與活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受和思索。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)找尋合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名老師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩?！?/p>

一棵樹(shù)變更不了空氣，只有森林能變更氣候。變則通，通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲，在活動(dòng)后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)（PCK）和學(xué)科教學(xué)實(shí)力（PCA）。我們知道，推動(dòng)課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們信任，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)，就肯定能走上一條學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師專業(yè)提升、學(xué)校卓更加展的通衢大道！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：

1、完成本院《處方集》II（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時(shí)保質(zhì)出版院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣揚(yáng)，每季度1期，全年共完成4期。

2、開(kāi)展對(duì)病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對(duì)臨床小藥柜和搶救車的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查狀況，并剛好與護(hù)士長(zhǎng)及治療護(hù)士進(jìn)行溝通，幫助護(hù)士做好藥品的清領(lǐng)儲(chǔ)存工作，確保平安、有效、質(zhì)量牢靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深化病房，共抽查17個(gè)病房10274批次藥品。

3、堅(jiān)持深化臨床一線開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)，參加臨床查房，了解用藥動(dòng)態(tài)，分析用藥得失，剛好溝通藥品信息，并提出給藥建議。

4、對(duì)圍手術(shù)期抗生素的運(yùn)用狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)：協(xié)作醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機(jī)抽查手術(shù)科室住院患兒I類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對(duì)圍手術(shù)期用藥狀況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并寫出書面報(bào)告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。

5、門診處方分析工作：分為抗菌藥物處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)及一般處方分析兩部分，每月由醫(yī)務(wù)科隨機(jī)供應(yīng)醫(yī)師名單，抽取肯定數(shù)量的處方，根據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)一的分析表格，針對(duì)指征明確、選藥恰當(dāng)、聯(lián)合用藥合理、

符合運(yùn)用權(quán)限等四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，共抽查17884張。

另外還幫助醫(yī)務(wù)科對(duì)臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的運(yùn)用實(shí)施專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)等工作，為我院做好抗菌藥物合理運(yùn)用管理工作供應(yīng)專業(yè)支持。

6、用藥詢問(wèn)：主動(dòng)開(kāi)展用藥詢問(wèn)工作，為臨床及門診患者供應(yīng)精確、快捷的.藥學(xué)服務(wù)，全年供應(yīng)各種藥學(xué)詢問(wèn)服務(wù)共463人次。

7、共完成綜述4篇，在國(guó)內(nèi)專業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培育帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級(jí)繼教項(xiàng)目的講課任務(wù)。

8、其它：開(kāi)展主動(dòng)式藥學(xué)服務(wù)，如開(kāi)展深化臨床科室征求其對(duì)藥學(xué)服務(wù)的看法，開(kāi)展門診服務(wù)滿足度問(wèn)卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外幫助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對(duì)門診藥房藥品效期的定期抽查等。

9、編制印制宣揚(yáng)彩頁(yè)進(jìn)行科普宣揚(yáng)工作，為患兒供應(yīng)便捷的藥學(xué)服務(wù)。

10、開(kāi)展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)網(wǎng)及全國(guó)合理用藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)工作。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

這節(jié)課，學(xué)生深深地被石頭吸引了，都主動(dòng)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生竟然會(huì)著迷，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡?？吹剿麄兊臒岢溃^賞著他們的作品，我不能不感嘆，這些孩子有著超常的想象力及創(chuàng)建力。這節(jié)課，給我的感受是：

一、符合學(xué)生的生活實(shí)際。

從他們身邊最多最熟識(shí)又最不起眼的石頭入手，讓他們?nèi)フ覍ぃグl(fā)覺(jué)這些石頭存在的地方和它們的不同形態(tài)及特點(diǎn)，并發(fā)覺(jué)它們的用途。從他們?nèi)フ覍な^的過(guò)程中，培育學(xué)生的耐性及毅力，并且去發(fā)覺(jué)這些沒(méi)有生命的石頭卻是人類發(fā)展所必需的。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力及培育學(xué)生的合作實(shí)力。

學(xué)生去視察石頭的形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)他們潛意識(shí)里的.創(chuàng)建力，挖掘孩子們的想象實(shí)力，并把這些石頭進(jìn)行拼湊，組合，設(shè)計(jì)成一些活靈活現(xiàn)的動(dòng)物、人物、植物等，工作總結(jié)《三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐課《玩石頭》教學(xué)總結(jié)龍泉一小胡呂琴》。在這個(gè)過(guò)程中，他們小組合作，人人參加，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有些合作創(chuàng)作作品，有些自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作作品，假如沒(méi)有相應(yīng)的石頭，同學(xué)之間相互調(diào)整供應(yīng)，我感到欣慰，他們協(xié)作是那么默契。

三、培育學(xué)生正確的評(píng)價(jià)實(shí)力及觀賞實(shí)力。

學(xué)生作品創(chuàng)作完之后，我讓學(xué)生把他們的作品擺放在同一地方，老師給他們?cè)u(píng)出最佳石藝創(chuàng)作作品，一等獎(jiǎng)兩個(gè)、二等獎(jiǎng)三個(gè)、三等獎(jiǎng)五個(gè)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生看到自己的勝利，看到自己的收獲，從而激發(fā)創(chuàng)作的愛(ài)好。我還設(shè)計(jì)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，就是和別的同學(xué)的作品相比，自己的作品怎么樣，讓他們真正看到自己不足的地方，看到別人優(yōu)秀的地方，從而學(xué)會(huì)誠(chéng)懇、正確的評(píng)價(jià)方法。

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生意猶未盡。正如一位學(xué)生所說(shuō)："下課了，我念念不舍地走出了教室。"

上了這節(jié)課，使我收獲不少，我看到孩子們親自操作實(shí)踐的激情，讓我意識(shí)到：只有讓學(xué)生多實(shí)踐，多動(dòng)手，才能把他們的才智發(fā)揮到極致。另外，也讓我知道不要低估了孩子們的創(chuàng)新實(shí)力，不要總擔(dān)憂他們不會(huì)做，總是不敢大膽的放手讓他們?nèi)?shí)踐。所以這節(jié)課我就失敗在講得太多，留給學(xué)生操作的時(shí)間太少。其次，相識(shí)石頭也沒(méi)必要介紹，現(xiàn)在沒(méi)必要讓學(xué)生了解得那么深刻，應(yīng)讓學(xué)生自己在生活中漸漸去調(diào)查了解，從而獲得這方面的學(xué)問(wèn)。更多的時(shí)間是讓他們玩石頭，快樂(lè)地玩，玩出創(chuàng)新，玩出名堂。

我想：以后綜合實(shí)踐課應(yīng)充分把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。充分挖掘他們潛在的創(chuàng)建力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

一、實(shí)踐周工作內(nèi)容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動(dòng)環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時(shí)間內(nèi)和園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、助理進(jìn)行了比較深化的溝通，有針對(duì)性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次溝通，對(duì)她組織的半日活動(dòng)和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對(duì)幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進(jìn)行細(xì)致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對(duì)幼兒園撰寫的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細(xì)狀況和要求，我對(duì)全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

二、實(shí)踐周個(gè)人感受

1、幼兒園非常歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。園長(zhǎng)特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識(shí)，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園和我們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的有效溝通。我們?cè)谟變簣@主要是從看半日活動(dòng)入手，園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動(dòng)，一邊看，一邊想，因此溝通時(shí)，就有了共同的談話平臺(tái)，發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題，很快就有了解決的方法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平常教研效益的有關(guān)問(wèn)題，須要全園從整體去調(diào)整，大家探討后也有了相應(yīng)的解決策略。我聽(tīng)的8個(gè)教學(xué)活動(dòng)都和大家進(jìn)行了溝通，與陳艷老師進(jìn)行深化溝通時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也參與了，從陳老師的反思狀況看，我認(rèn)為效益是比較高的。

3、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)覺(jué)每位老師的工作都非常投入，對(duì)孩子的看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級(jí)為單位，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄痖_(kāi)心工作的老師們的身影。

4、太幼的老師探討意識(shí)強(qiáng)，探討主動(dòng)性高。太幼是全省最早的一所省級(jí)示范園，有著良好的園所文化，老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)較高。在最近的南京市個(gè)人課題的申報(bào)中，幼兒園大部分老師都申報(bào)了自己的個(gè)人課題；在參與省級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比中，全園25位老師寫了教化案例參評(píng)，在全區(qū)也是數(shù)量最多的，這是很不簡(jiǎn)單的。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助，我很情愿同老師們進(jìn)行面對(duì)面的溝通，盡自己的力氣賜予她們切實(shí)有效的幫助。

三、實(shí)踐周價(jià)值思索

1、基層須要是教研員存在的價(jià)值所在。學(xué)校支配本次教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)是為了促進(jìn)教研員隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。教研員是一個(gè)很特別的職業(yè)，每個(gè)教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊(duì)伍真是一個(gè)重要的課題。全面服務(wù)基層，探討、識(shí)別和發(fā)覺(jué)老師，以點(diǎn)帶面，更新老師的教化觀念，提高老師的教化技能，改善老師的教化行為，是我們教研員的基本責(zé)任。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)而言是太幼老師的弱勢(shì)領(lǐng)域，我的講座內(nèi)容是專為這次實(shí)踐周打算的，講座中，特地剖析了幼兒園的2個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了詳細(xì)的講解，信任大家會(huì)有所收獲。滿意基層老師的各種須要，為她們解決教化教學(xué)中的困惑問(wèn)題，共同探討教化教學(xué)中的疑難問(wèn)題，是我們教研員的價(jià)值所在。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要實(shí)力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對(duì)不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和老師互動(dòng)溝通，供應(yīng)給老師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的學(xué)問(wèn)，用“一桶水”來(lái)比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準(zhǔn)確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

3、思索問(wèn)題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必定體現(xiàn)。在太幼的一周時(shí)間里，我也發(fā)覺(jué)和提出了一些問(wèn)題，問(wèn)題提出后，得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng)。我常常思索的是如何讓老師們?cè)谖覀兊?引導(dǎo)下，不斷看到同行的觀點(diǎn)和閱歷的價(jià)值。我們關(guān)注的不是一個(gè)活動(dòng)的成敗，而是老師的觀點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)價(jià)值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種激勵(lì)思索問(wèn)題的氛圍，支持老師思索教化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，激勵(lì)老師探討幼兒當(dāng)前的、潛在的和可能的發(fā)展問(wèn)題，引導(dǎo)老師從不同角度看問(wèn)題的看法和品質(zhì)，培育老師敬重、理解、吸納同行老師的觀點(diǎn)和閱歷，從而讓老師們主動(dòng)地自主地建構(gòu)自己的實(shí)踐學(xué)問(wèn)。我知道，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)守的過(guò)程。

4、整合服務(wù)是教研員綜合實(shí)力的呈現(xiàn)。幼兒教化無(wú)論作為人類的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教化非常強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對(duì)幼兒教化的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們始終對(duì)幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實(shí)力的提高。分析評(píng)價(jià)老師撰寫的教化活動(dòng)方案、教化教學(xué)案例、個(gè)人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細(xì)課題探討的推動(dòng)，也是我們的長(zhǎng)期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng)，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇7

為全面實(shí)行《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的看法》（隴東學(xué)院發(fā)[20xx]17號(hào)）文件精神，檢查學(xué)校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行狀況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為，提高實(shí)踐教學(xué)水平，剛好發(fā)覺(jué)和解決實(shí)踐教學(xué)及其管理工作中的問(wèn)題，不斷提高我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處分三個(gè)小組于20xx年12月16日至17日對(duì)全校19個(gè)二級(jí)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評(píng)估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學(xué)生的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)考察（集中外出）、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)狀況。

本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，堅(jiān)持客觀、公正、公允的原則，專家組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱過(guò)程資料、老師和學(xué)生訪談等方式，對(duì)各學(xué)院逐一進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在20234年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對(duì)電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察，分派三個(gè)小組赴寧縣、西峰等地的9個(gè)中小學(xué)對(duì)教化實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。

二、總體印象

本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步，各學(xué)院主動(dòng)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，基本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，取得比較好的成效。

表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識(shí)到位，主動(dòng)探究，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開(kāi)拓具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地，建立了一批比較固定的、可以長(zhǎng)期合作的實(shí)踐教學(xué)基地；拓寬了學(xué)生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力，學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)大為增加；參加的老師體驗(yàn)了工作實(shí)際場(chǎng)景，對(duì)培育目標(biāo)和培育要求逐步清楚，教學(xué)理念得到更新，以實(shí)力為中心的課堂教學(xué)改革意識(shí)顯著提高；人才培育模式創(chuàng)新邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，合作育人的體制機(jī)制逐步建立，開(kāi)放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出充溢活力的喜人局面。

三、成果與閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，相識(shí)到位，明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培育中的`地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)上來(lái)，在聯(lián)系實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學(xué)生思想工作，加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能主動(dòng)落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，選派專業(yè)對(duì)口的指導(dǎo)老師、制定工作安排，明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了閱歷，提出了看法及建議。

2.建立了一批運(yùn)行規(guī)范，收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特殊是在省域外開(kāi)拓了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地，機(jī)械工程學(xué)院在洛陽(yáng)、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國(guó)家博物館等聞名場(chǎng)館、教化學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí)，探究實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培育模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院在西安行知匯元軟件開(kāi)發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽(yáng)建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。

3.形成了一批實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開(kāi)展教化見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，打算充分，過(guò)程規(guī)范，質(zhì)量最高；教化學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動(dòng)，歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見(jiàn)習(xí)考察活動(dòng)，文學(xué)院開(kāi)展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)匯報(bào)演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實(shí)習(xí)安排、平安管理要求、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)。部分學(xué)院有實(shí)踐指導(dǎo)書和

實(shí)踐教學(xué)大綱。依據(jù)專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險(xiǎn)性高特點(diǎn)，實(shí)習(xí)前都能剛好召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和平安責(zé)任書，加強(qiáng)全程平安管理和教化，從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培育模式。各學(xué)院主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項(xiàng)目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，探究見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教化學(xué)院的高校與中小學(xué)合作四年不間斷培育師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會(huì)、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)”模式。

6.學(xué)生參加面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年度全年參與實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生7039人（包含參與教化實(shí)習(xí)20xx人），在省域外實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)學(xué)生4028人，占除參與教化實(shí)習(xí)外的全部實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中，學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)對(duì)他們的終身發(fā)展具有重大影響，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；熬煉了意志品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的實(shí)力、人際交往實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場(chǎng)意識(shí)增加，加深了對(duì)職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的職業(yè)，為從學(xué)生向職場(chǎng)人士轉(zhuǎn)變做好了心里打算，積累了工作閱歷，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

7.老師和管理人員得到了教化和熬煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生較多，派出的指導(dǎo)老師和管理人員也較多，大多數(shù)老師感到開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水同等基本狀況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等狀況，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，基于職業(yè)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費(fèi)運(yùn)用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能依據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來(lái)運(yùn)用經(jīng)費(fèi)，基本上全部用于學(xué)生，保證了三年級(jí)學(xué)生的外出見(jiàn)習(xí)和四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目，做到了?？顚Ｓ?，主要用于學(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險(xiǎn)、門票支出。

四、問(wèn)題和建議

（一）存在問(wèn)題

1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比較困難，實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特別性的限制，目前還沒(méi)有建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個(gè)人關(guān)系建立臨時(shí)的聯(lián)系，實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的安排性不強(qiáng)，工作難度大。

2.對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）探討不夠，還沒(méi)有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見(jiàn)習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培育目標(biāo)連接不夠。沒(méi)有有效的挖掘現(xiàn)有見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，不能通過(guò)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)實(shí)力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確，項(xiàng)目設(shè)計(jì)隨意，思路不清楚，理念不先進(jìn)，措施成效少。

3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不詳細(xì)、不清楚。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開(kāi)了實(shí)踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開(kāi)眼界的層面，具體規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培育關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學(xué)生在專業(yè)技能上沒(méi)有得道很好地熬煉和提高。

4.個(gè)別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很志向。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比較大，即使集體組織的實(shí)習(xí)，許多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，得不到實(shí)際實(shí)力熬煉，相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。

5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的平安問(wèn)題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隱患，但各學(xué)院沒(méi)有有效的平安預(yù)案，沒(méi)有應(yīng)對(duì)意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的平安管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡(jiǎn)潔。

6.實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延長(zhǎng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)反思平常教學(xué)不足，未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改進(jìn)人才培育過(guò)程，改革人才培育模式的自覺(jué)意識(shí)不夠。

7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見(jiàn)習(xí)，如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元，音樂(lè)學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

（二）幾點(diǎn)建議

1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，觀念上行動(dòng)上主動(dòng)落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)建性開(kāi)展工作，并取得實(shí)效。

2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)動(dòng)身，仔細(xì)探討，系統(tǒng)建立專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級(jí)到四年級(jí)全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系，把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門課程，落實(shí)時(shí)間地點(diǎn)，規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容，列入人才培育方案，把每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí)，最大限度地保證明踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來(lái)，主動(dòng)解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難，在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐教學(xué)基地，尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)平安風(fēng)險(xiǎn)大的基地建設(shè)問(wèn)題，理順校企合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止部分中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè)，使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。

4.針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對(duì)每一次詳細(xì)的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，仔細(xì)編制見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生有安排、有步驟、有目的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，把見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

5.把青年老師到企業(yè)掛職煅煉和見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培育一批“雙師型”老師隊(duì)伍。同時(shí)建議增加老師教學(xué)差旅費(fèi)和學(xué)術(shù)溝通

差旅費(fèi)，在座談中，老師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特殊大，但平常外出機(jī)會(huì)少，很多老師都是高校畢業(yè)以來(lái)第一次走出甘肅，個(gè)別學(xué)院一年沒(méi)有一個(gè)人在省外參與學(xué)術(shù)會(huì)議，導(dǎo)致很多老師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴(yán)峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教化，加大綜合素養(yǎng)培育力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀(jì)律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力不足等現(xiàn)象，須要我們?cè)谄匠＝虒W(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中賜予高度重視。

7.加強(qiáng)實(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，督促學(xué)院能夠仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排規(guī)定的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，注意見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的效果，仔細(xì)審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)場(chǎng)地，并加強(qiáng)落實(shí)狀況的監(jiān)督力度，對(duì)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，確保實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)工作能夠剛好、仔細(xì)的完成，避開(kāi)隨意性和形式主義。

8.合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué)，最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用開(kāi)銷公開(kāi)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇8

20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實(shí)踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特殊強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作實(shí)力，以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求，盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)力符合培育目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際需求。

經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)年和大二一個(gè)學(xué)期的'學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本專業(yè)相關(guān)課程的理論學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了肯定程度的駕馭，也迫切想把這些理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用在工作實(shí)踐中。實(shí)踐內(nèi)容主要是：簡(jiǎn)報(bào)制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動(dòng)支配、時(shí)間管理、會(huì)議方案制定、會(huì)議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。

經(jīng)過(guò)兩周實(shí)踐，學(xué)生普遍反映實(shí)踐教學(xué)特別必要，真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多（10級(jí)文秘實(shí)有63人），實(shí)踐條件有限，學(xué)生反映實(shí)踐效果不甚志向。除了須要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī)，親自操作之外，其他實(shí)踐項(xiàng)目，比如：檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等，須要實(shí)際場(chǎng)地或設(shè)備進(jìn)行演練，我院文秘實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少，很難滿意學(xué)生實(shí)踐要求，一次操作須要輪番上陣，花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)。會(huì)場(chǎng)布置，須要學(xué)生實(shí)際參加，我系沒(méi)有模擬會(huì)議室或接待室，只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行參觀。假如恰遇會(huì)議室有會(huì)議，實(shí)踐課只能擱淺。

由此，特向?qū)W校提出如下建議：

1、進(jìn)一步加大對(duì)文秘實(shí)訓(xùn)室的投資力度，適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量，增加碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因?yàn)榫€路緣由，無(wú)法正常運(yùn)用，希望相關(guān)部門盡快解決。

2、劇烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會(huì)議室，配備必要的辦公家具，適合進(jìn)行日常接待實(shí)訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、會(huì)場(chǎng)布置實(shí)訓(xùn)等。沒(méi)有這些硬件設(shè)施，實(shí)踐教學(xué)往往是紙上談兵，老師也難為無(wú)米之炊。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇9

新《課標(biāo)》的出臺(tái)和新教材的試驗(yàn)與推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革供應(yīng)了廣袤的前景，為培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力供應(yīng)了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教化思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計(jì)支配和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的支配中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，打破了原來(lái)學(xué)科教學(xué)中重書本學(xué)問(wèn)，輕干脆閱歷；重結(jié)論，輕過(guò)程；封閉學(xué)習(xí)多，開(kāi)放學(xué)習(xí)少；機(jī)械記憶多，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向好玩、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要主動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就肯定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的狀況做如下總結(jié)。

一、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)科學(xué)問(wèn)為支撐，社會(huì)生活為載體

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程是“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探討中我們進(jìn)一步相識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，而是在學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應(yīng)由三部分組成，即首先依據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要探討的對(duì)象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探究、合作溝通，最終對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平常的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的'內(nèi)容?？v觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)存在于“與教材親密聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)覺(jué)，空間與圖形部分的幾何形體的相識(shí)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容親密聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決的生活中的問(wèn)題，說(shuō)明生活中的某些現(xiàn)象。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容，注意實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注意應(yīng)用，內(nèi)容開(kāi)口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求老師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，切實(shí)變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)設(shè)計(jì)為題材，讓學(xué)生綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等學(xué)問(wèn)去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題，如：租車問(wèn)題、租船問(wèn)題、購(gòu)買食品問(wèn)題等，既鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，又發(fā)展了實(shí)力，更重要的是使學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中有用，生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用

注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，老師總是創(chuàng)設(shè)肯定的問(wèn)題情境，讓課堂中充溢著研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，激勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。如，在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí)，我出示一個(gè)長(zhǎng)方體的魚缸，問(wèn)：“這個(gè)魚缸是什么形態(tài)？假如想給小魚找一個(gè)寬敞的家，須要先往魚缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們起先往魚缸里倒水。接著老師問(wèn)：“大家估測(cè)一下，現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米？”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手量，得出水缸里水的長(zhǎng)

寬高的數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出體積。接著，老師又說(shuō)：“讓小魚住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最終，出示圓柱體、圓錐體形態(tài)的魚缸，老師往里倒水，問(wèn)：“這時(shí)魚缸里的水是什么形態(tài)？要計(jì)算水的體積，須要測(cè)量什么數(shù)據(jù)？”這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形態(tài)的容器所盛水的形態(tài)的改變，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，又使同學(xué)們干脆感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問(wèn)題：“這些計(jì)算公式看起來(lái)各不相同，但他們有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系？”從而得出，要計(jì)算體積，當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí)，可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，很快駕馭了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參加了實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，將學(xué)問(wèn)發(fā)展的過(guò)程視察得干脆詳細(xì)、生動(dòng)活潑、富有情趣開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在“以活動(dòng)促發(fā)展”，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得全面的發(fā)展。

四、細(xì)心組織活動(dòng)，煥發(fā)主體活力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是探討性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的探討性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)背景；二是發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題；三是探究探討，解決問(wèn)題；四是匯報(bào)溝通，啟發(fā)深究；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果。

讓學(xué)生在自己的操作、試驗(yàn)中去視察思索，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程，還會(huì)接著下去。我們將不斷探討、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇10

---設(shè)疑的作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師依據(jù)課堂狀況、學(xué)生的心理狀態(tài)和