2023年教師個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)與反思

2023年教師個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)與反思老師個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)與反思1

老師線上教學(xué)反思總結(jié)1

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講，也會(huì)發(fā)覺(jué)線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、教學(xué)模式

線上教學(xué)我實(shí)行了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，仔細(xì)聽(tīng)課。但是簇新感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生留意力和主動(dòng)性明顯下降，但是酷愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生依舊保持酷愛(ài)。

如何把其余同學(xué)的主動(dòng)性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參加其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小嬉戲，有想法更要有行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦制作學(xué)問(wèn)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

二、教學(xué)時(shí)的困惑

我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)感到困惑。我究竟是應(yīng)當(dāng)用完量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢?是應(yīng)當(dāng)按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)當(dāng)占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)當(dāng)存在的，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決方法。一邊覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)多多重復(fù)以增加學(xué)生的記憶，一方面又膽怯 過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思索，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我須要進(jìn)行不斷的試驗(yàn)和反思總結(jié)，爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別實(shí)行不同的教學(xué)形式，依據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力

因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的溝通溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不清晰究竟該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短;2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視而不見(jiàn);3.平常的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。

對(duì)于第3種狀況我不會(huì)在群里督促，我只是仔細(xì)指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音，希望別的家長(zhǎng)看到可以增加讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。

對(duì)于1和2，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng)，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，一方面又期盼著學(xué)生的自覺(jué)，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)督促有實(shí)力完成作業(yè)的學(xué)生，但是對(duì)于催過(guò)后仍舊不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了?

以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持酷愛(ài)。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)2

如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的.微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線上教學(xué)的閱歷也由小白級(jí)別晉升到了初，中級(jí)別。至少信念越來(lái)越足，志氣越來(lái)越佳了。可是個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、學(xué)習(xí)的參加度和主動(dòng)性

每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子，主動(dòng)的等候在手機(jī)傍邊，他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課，雖然隔著屏幕，我仍舊能夠清楚地感覺(jué)到他們?nèi)褙炞⒌靥ь^挺胸，非常專注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而仔細(xì)，每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。

然后會(huì)陸接連續(xù)地跟進(jìn)一部分學(xué)生，遲到了，好像嘴里還噙著零食，或者啃著蘋(píng)果什么的吧!可能這只是我的揣測(cè)，但是這部分孩子未能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，我完全可以理解為他們對(duì)直播課的看法根本就是心不在焉，又怎能稱得上學(xué)習(xí)?

最終的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課，也很少交作業(yè)。反正是打電話了解狀況是都有理由。

有人說(shuō)，今年的國(guó)難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)分。可是一個(gè)8,9歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!

二、學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的形成

曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師，我始終引導(dǎo)學(xué)生要駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng)，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教化方法要才智。

我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成果卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話閑聊，問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的，他說(shuō)，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買(mǎi)的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里常常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)實(shí)力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子常常會(huì)打電話問(wèn)我問(wèn)題。

還有，作業(yè)假如只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，它和不寫(xiě)又有什么區(qū)分呢?

人都有惰性，何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)?，F(xiàn)在是特別時(shí)期，監(jiān)護(hù)人就應(yīng)當(dāng)成為孩子最好的“老師”，假如您情愿的話。

孩子是老師不變的牽掛，但是他更是一個(gè)家庭的希望和將來(lái)。或許幾年，十幾年后，他會(huì)把老師忘得一塵不染，可是父母親人會(huì)與他相伴一生。什么最重要?孩子將來(lái)的資本是什么?總不能等到他看不懂說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，我們?cè)僖庾R(shí)到學(xué)習(xí)的重要性吧?

三、學(xué)與學(xué)會(huì)是兩碼事，教與會(huì)教是才智

有一位家長(zhǎng)三番五次給我打電話，批判自己的孩子如何如何不聽(tīng)話不學(xué)習(xí)，成天坐著磨洋工。我想說(shuō)，假如孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)，或者壓根學(xué)不會(huì)，這些個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)就不要讓他再學(xué)了嘛!學(xué)會(huì)了還學(xué)就是奢侈時(shí)間。壓根就學(xué)不會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)很可能是咱孩子現(xiàn)在還小根本就理解不了。只要孩子踏實(shí)地完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)問(wèn)量就可以了。莫非讓孩子分分秒秒不停地學(xué)他就能日進(jìn)百尺不成?

學(xué)習(xí)講的是按部就班，教化講的是確定和激勵(lì)!我始終認(rèn)為，激勵(lì)和賞識(shí)教化是教化的最大才智。任何人被指責(zé)的多了，都會(huì)丟失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反，在確定和激勵(lì)下，自信念會(huì)被強(qiáng)化，閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。

每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛(ài)好愛(ài)好也千差萬(wàn)別，但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行，他都簡(jiǎn)單勝利，因?yàn)閺?qiáng)大的自信念會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。

所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信念，以及自我約束力，認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

我喜愛(ài)激勵(lì)孩子，激勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成主動(dòng)主動(dòng)感。我也喜愛(ài)用制度約束行為，因?yàn)橛辛酥贫?，做錯(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題，不傷感情。我也始終覺(jué)得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特別狀況下特別老師，孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子主動(dòng)主動(dòng)，自己支配著學(xué)習(xí)，我們只是監(jiān)督和督導(dǎo)，沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地支配一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要

不要說(shuō)孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來(lái)看書(shū)，將心比心，想想我們的學(xué)生時(shí)代吧，我們喜愛(ài)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)建這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛!

8,9歲的孩子是特殊有仿照力的!我們?cè)谂赃叴蛑覒蚩粗娪皡s要求孩子仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)。他豈能心理平衡?倘如我們?cè)趯Ｗ⒌刈x書(shū)，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶?

生活的這本百科全書(shū)是最好的教科書(shū)，孩子在家停課不停學(xué)的這段時(shí)間里，他學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在教室里學(xué)會(huì)的多的多。是好還是壞?是精華還是糟粕?是百尺竿頭更進(jìn)一步還是年華虛度無(wú)所作為?一切都是心知肚明的事情!不對(duì)嗎?

五、行動(dòng)很重要

一場(chǎng)疫情，讓多少人的幻想夭折，不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思將來(lái)，重新定義自己的人生，期許更美妙的明天?，F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。

不管怎樣選擇，行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更醒悟的相識(shí)，那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的將來(lái)，有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出起先吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切!

“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)須要才智卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程，是我們須要深思而且須要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!

光陰易逝，韶華易蹉跎?？墒且坏┬袆?dòng)起來(lái)，就會(huì)意義非凡，因?yàn)槟惆榈氖悄暮⒆?他不僅僅是您生命的持續(xù)，更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!不對(duì)嗎?

老師個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)與反思2

老師線上教學(xué)反思與總結(jié)通用1

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)間吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧!終歸相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最起先進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充溢了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程須要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧!

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位老師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間中，我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。因?yàn)橐?jiàn)不著面，必需要在線上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話說(shuō)清晰的事情，在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是平常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。

后來(lái)漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文老師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺(jué)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜愛(ài)語(yǔ)文的。

這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí)，也能夠劇烈的感受到。特殊是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后，根據(jù)我的要求寫(xiě)的視察日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄，每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以望見(jiàn)孩子們想象力飄舞的內(nèi)心世界，還可以望見(jiàn)世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于勞碌的.我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語(yǔ)言里變得松軟起來(lái)。

老師線上教學(xué)反思與總結(jié)通用2

作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間部署都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技巧

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，