2023年學(xué)生幫扶工作總結(jié)

2023年學(xué)生幫扶工作總結(jié)學(xué)生幫扶工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生是一項困難、艱難的教化工作，須要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐性地教化，才能獲得良好的教化效果。本學(xué)期，我校幫扶了許多同學(xué)，通過教化，他們的學(xué)習(xí)動機、主動性被調(diào)動了起來，通過不斷的幫扶教化，學(xué)生的自信念、意志力、學(xué)習(xí)成果都有了很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生

學(xué)習(xí)勝利與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的心情，看法、學(xué)習(xí)動力等，在任何時候留意限制自己的心情，不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥，不羞辱人格和損害自尊心。關(guān)切、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)切，使他們有親切感、被信任感。

二、幫助學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生制定切實可行的目標(biāo)

肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由。在對每位學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且常常檢查這一目標(biāo)，剛好修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力

三、開發(fā)非智力因素

學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果不志向。對詳細學(xué)生作詳細分析，主動找其談心，了解狀況，并賜予足夠的關(guān)切。不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，找尋他們身上的閃光點，多表揚激勵，增加他們的上進心。

四、培育和激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

留意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱忱地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際動身，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的詳細的問題，提高學(xué)習(xí)成果，增加他們的自信念，進而培育學(xué)習(xí)愛好。同時加強學(xué)習(xí)目的`的教化，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

五、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個長期過程，要變更也非一日之功。駕馭思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)時，正確對待，有耐性地進行反復(fù)教化，要求他們漸漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增加自信念。

以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，我校將接著努力，爭取不斷進步。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)2

自精準(zhǔn)扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動。這一學(xué)年以來，學(xué)習(xí)上，對他們嚴(yán)格要求，生活上關(guān)切他們。這一學(xué)期以來，他們都在不同方面有所進步。

在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些狀況。這對我后續(xù)的教學(xué)，也是非常有幫助的。對于這些農(nóng)村的貧困學(xué)生家里基本上沒有人輔導(dǎo)能夠輔導(dǎo)他們的'學(xué)習(xí)，生活上也很少關(guān)切。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)切，在學(xué)習(xí)方面，多多提升他們的基礎(chǔ)。讓他們與其他同學(xué)一起歡樂學(xué)習(xí)、健康成長。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)3

學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。

一、詳細幫扶措施

1、加強思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前打算

每一天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，按部就班逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生就應(yīng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵學(xué)生幫忙

透過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的`各種狀況。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)切、愛惜后進生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比這天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字，老師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

（2）做到"理解"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，激勵他們自由探討。

（3）做到"理解"二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，教化者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充溢信念地去親近他們，成為學(xué)生真正的“摯友”和“知心人”，并進一步仔細、細致地分析后進生后進的緣由。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)教化的這天，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(4)班的教學(xué)工作，為此我針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。

1.加強思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。我常常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每交單元考談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2.加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進步狀況，并加以記錄。

3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的.打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.激勵學(xué)生幫助

激勵組內(nèi)優(yōu)秀生來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)教化的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)5

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)覺，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的上課不能精神集中聽講，有的讀題不細心，走馬觀花，總之，出錯的種類不同，結(jié)果卻是一樣的。面對這樣的學(xué)生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀其結(jié)果，都是學(xué)習(xí)習(xí)慣惹的禍。

我班的xx同學(xué)是一名屬于性格問題型加無良好習(xí)慣型雙差學(xué)困生，也是我的重點幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)覺，他也有良好的學(xué)習(xí)愿望，特殊是當(dāng)受到激勵時，都能好好學(xué)習(xí)幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學(xué)生的作業(yè)就不難發(fā)覺，起先的幾頁都很仔細，無論質(zhì)量和數(shù)量都不亞于其他同學(xué)?？墒窃酵缶驮皆愀?，不但字跡潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時甚至連作業(yè)也懶的寫。學(xué)習(xí)成果也是不見起色，當(dāng)時那高漲的學(xué)習(xí)熱忱也漸漸低落下去了。屢學(xué)不進，欲望、信念、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的進行學(xué)法指導(dǎo)呢？我對其做了細致的探討和視察并為他量身定做了一年的幫扶安排：

一、生活上與家庭親密合作，變更學(xué)生的不良習(xí)慣。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長的參加對變更孩子的不良習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。要想取得家長的合作可是說起來簡單做起來難。這就須要家長從小事著手，比如讀一句話，寫一道題。都要訓(xùn)練他們的仔細看法，不但嚴(yán)格要求，還要持之以恒，在家寫作業(yè)也要家長幫助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學(xué)習(xí)困難的問題。

二、教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，變被動為主動。

1、預(yù)習(xí)新課的.習(xí)慣

預(yù)習(xí)是獲得學(xué)問的一個前提，也是為更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的一環(huán)。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的學(xué)問的也許狀況及重點駕馭的部分，以便與老師課堂上的教學(xué)順當(dāng)，更使學(xué)生潛意識里存在所學(xué)學(xué)問的模型，便于他們對新學(xué)問的接受和把握。就整個學(xué)習(xí)過程而言，老師是干脆的因素也是非主要因素，老師只是個引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，是學(xué)習(xí)的主因，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

2、仔細聽講的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)，主要形式是課堂教學(xué)，任何學(xué)問的接受，課堂效果占確定因素。所以，要讓該生養(yǎng)成課上良好聽講的習(xí)慣。

3、仔細作業(yè)的習(xí)慣。

要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫，特殊留意不要抄錯數(shù)字和運算符號，盡量避開因馬虎造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。

4、有錯必糾的習(xí)慣。

作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要找尋分析錯誤緣由，剛好訂正，避開錯誤對新學(xué)學(xué)問的影響。

5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

該生不能很好地利用時間，課堂作業(yè)布后不立刻動筆，東摸西看，奢侈時間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。往往時間到了，還有好幾題未做，因此，成果總上不去。為了使他克服這個壞習(xí)慣，要嚴(yán)格訓(xùn)練他作好課前打算工作。要求他作業(yè)一布，馬上動筆做。

6、獨立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

該生往往是因貪玩或不懂，為了應(yīng)付而抄襲作業(yè)。針對這些狀況，除了要他重新做作業(yè)外，還教化他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時，每節(jié)課都留意駕馭他們學(xué)習(xí)的狀況，剛好輔導(dǎo)，并激勵他們不懂要敢問，對有進步的，在班上進行表揚。

總之，“什么是教化？簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！比~圣陶先生的一句話道出真諦。讓我們在這條荊棘路上接著前行，讓他們每天都進步一點點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，復(fù)原增加對學(xué)習(xí)和人生的信念。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿足”。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)6

為營造和諧校內(nèi)，讓困難生開心地度過假期，xx初中實行四項措施扎實做好困難生資助工作，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，傳達文件精神。困難生是學(xué)校中的一個特別群體，對這些同學(xué)救濟是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，為將困難生救濟工作落到實處，學(xué)校成立了特地領(lǐng)導(dǎo)小組，向這些特別學(xué)生傳達了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側(cè)面了解了國家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶供應(yīng)了理論依據(jù)。

二是確定幫扶對象，建立成長檔案。學(xué)校要求各班主任仔細排查班里的困難學(xué)生，要求將此項工作做實、做細，對排查出來的`學(xué)生要耐性地對他們進行談話，激勵他們樹立信念，摒棄一切私心雜念，安心讀書學(xué)習(xí)，從而消退了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案，對他們的成長以及接受資助狀況做好具體的記錄。

三是召開特地會議，制定幫扶措施。學(xué)校多次召開特地會議，探討制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)按時給他們發(fā)放資助金，對那些的確有困難但沒有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各老師實行家訪的方法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的緣由，并對這些同學(xué)進行心理疏導(dǎo)和勸慰，漸漸培育了他們的感恩意識。

四是實行多種形式，實施有效救濟。為徹底打消困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假來臨之際，實行了“承包救濟”的方式，將這些特別學(xué)生承包給各科任老師，或?qū)щy生進行“精神救濟”，或?qū)щy生進行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費贈為得才兼?zhèn)涞睦щy生贈送了圖書，這些做法受到了社會的贊譽和家長的好評。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)7

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開了學(xué)生工作干部會議，仔細總結(jié)20xx年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個輔導(dǎo)員針對自己所走訪的學(xué)生狀況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行探討，商討解決方法。每個輔導(dǎo)員都仔細撰寫了家訪報告，在報告中都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結(jié)了閱歷。此項活動也得到了學(xué)生家長的認同。許多學(xué)生家長對于進一步加強學(xué)生教化管理和服務(wù)的措施，提出了好的看法和建議。

通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和駕馭了學(xué)生的許多信息，找出形成他們性格偏差的緣由并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動與輔導(dǎo)員進行溝通，以致成為摯友打下基礎(chǔ)。同時，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實狀況反饋給家長，有理有據(jù)，講成果不褒獎奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長全面了解學(xué)生的在校狀況，打破家長與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長與學(xué)生之間的`親情之門。通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊的教化觀念，駕馭教化的規(guī)律，提高家庭教化的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個體家庭教化、社會教化有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教化的重要橋梁，而家庭教化與學(xué)校教化又都是學(xué)生教化的重要組成部分，他們相輔相成，有機統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的干脆溝通以及對學(xué)生家庭的實際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時也有助于學(xué)生工作者深化了解社會，進一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教化，所以家訪同時更是一項社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時期學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，沈陽工業(yè)高校將不斷依據(jù)實際的須要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的主動作用，真正實現(xiàn)家庭教化與學(xué)校教化相結(jié)合，實現(xiàn)高校培育高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)8

8月25日，滄州市鹽山縣圣佛鎮(zhèn)舉辦扶智教化基金發(fā)放暨“結(jié)對子”幫扶認領(lǐng)儀式。

鹽山縣政協(xié)主席付志敏同志出席本次活動。圣佛鎮(zhèn)黨政班子成員及部分村支部書記、圣佛鎮(zhèn)學(xué)區(qū)負責(zé)同志，圣佛鎮(zhèn)鄉(xiāng)賢代表，圣佛籍當(dāng)年考入985、211、雙一流等重點院校的優(yōu)秀學(xué)子以及家庭困難急需幫助的部分學(xué)生代表參與此次活動。

圣佛鎮(zhèn)黨委書記彭國星主持此次發(fā)放儀式。他對今日來參與本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、愛心企業(yè)家、鄉(xiāng)賢達人、以及老師和同學(xué)們表示真誠的歡迎。彭國星向大家介紹了扶智基金發(fā)展、完善的過程，并表示將在今后的獎扶過程中依據(jù)實際狀況不斷的修訂完善。

鹽山縣政協(xié)主席付志敏同志為本次活動致辭。付志敏指出，教化是國之大計、黨之大計。圣佛鎮(zhèn)歷來有重教興學(xué)的光榮傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了趙延章、王金樹、王新民、于茂祥、王延召等一大批捐資助學(xué)的先進典型，大家用實際行動踐行了“好人圣佛”精神。付志敏希望：在黨的二十大即將召開之際，大家要切實增加政治意識和大局意識，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，多關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展，多為家鄉(xiāng)謀發(fā)展之策，建發(fā)展之言，主動在招商引資、項目建設(shè)、民生事業(yè)等方面呈現(xiàn)新?lián)?dāng)、呈現(xiàn)新作為。

經(jīng)過圣佛鎮(zhèn)的鄉(xiāng)賢達人共同醞釀舉薦，推選出圣佛鎮(zhèn)扶智基金管理委員會成員。主任：王金樹。副主任：趙彥章、于茂祥。委員：王新民、王新德、仉鳳梧、趙金勝、王明棟、崔譽超。

扶智教化基金管理委員會主任王金樹發(fā)言。王金樹表示，捐資助學(xué)，功在當(dāng)代，利在千秋。作為圣佛人，我們要伸援手、獻愛心、行義舉，以實際行動回報社會；今后將不負黨委政府的厚望，擔(dān)負起管理、運用好扶智教化基金的重任，讓這份愛心持續(xù)下去。

此次活動全鎮(zhèn)共舉薦、評比出12位貧困學(xué)子，全部被愛心企業(yè)家、鄉(xiāng)賢達人認領(lǐng)，一對一進行幫扶。

授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。此次活動，各企業(yè)單位、愛心人士給學(xué)生們帶來的不僅是經(jīng)濟上的幫助，更重要的是從精神上賜予了他們巨大的鼓舞。他們以實際行動在全鎮(zhèn)提倡了良好風(fēng)尚，喚起了更多的人關(guān)注國家和民族的將來，充分體現(xiàn)了心系教化、情系貧困生的'高尚情懷。此善舉必將幫助貧困生堅決人生信念，書寫更加絢麗的人生篇章。

同時，信任受捐助的學(xué)生也會倍加珍惜學(xué)習(xí)機會，將來成為建設(shè)祖國的有用之才，用豐厚的學(xué)問和愛心回報社會，回報曾經(jīng)幫助過他們的人。

雖然今日的發(fā)放儀式已經(jīng)接近尾聲，但圣佛鎮(zhèn)的獎扶工作不會停止，今后將持續(xù)開展下去。這就須要我們?nèi)?zhèn)的愛心企業(yè)家、鄉(xiāng)賢達人持續(xù)的關(guān)注我們的教化事業(yè)，用大家捐資助學(xué)的實際行動踐行“圣佛好人’精神?；饡隙〞谕踅饦渲魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下，在各位副主任、委員的共同努力下，在各位鄉(xiāng)賢達人的大力支持下，規(guī)范運作，成為圣佛鄉(xiāng)賢達人持續(xù)幫扶家鄉(xiāng)學(xué)子的平臺，肯定會成為圣佛最靚麗的一張名片，會成為全縣捐資助教的優(yōu)秀典型。我們信任，在大家的共同努力下，圣佛的明天肯定會更加美妙！

學(xué)生幫扶工作總結(jié)9

敘永縣向林鎮(zhèn)中心小學(xué)校于20xx年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點學(xué)校，通過三年的實踐探究，結(jié)合市縣“學(xué)困幫扶”項目專題培訓(xùn)溝通與工作指導(dǎo)，已初步建立我校“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式和實施方法，學(xué)校主動為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營造樂學(xué)氛圍，開展多彩活動等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的暖和和老師的專心，培育主動樂觀的生活習(xí)慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)行動，逐步提高學(xué)習(xí)成果,完善個人品德，同時也豐富了老師教學(xué)閱歷，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。

一、確定了學(xué)困幫扶實施點位

在義務(wù)教化階段，絕大多數(shù)班級里都會或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成果短暫落后，自律實力有限，他們的外在表現(xiàn)為喜愛自由、有時懶散貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為不感愛好、上課不留意聽講、作業(yè)草草應(yīng)付了事等。造成這種差異的緣由有許多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)看法不端正等均可導(dǎo)致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮(zhèn)位于敘永最北面，地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導(dǎo)致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的`比例較大。依據(jù)此現(xiàn)狀，我校以“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”為切入點，開展學(xué)困幫扶工作。

二、形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式

我校根據(jù)市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，主動搭建“師生結(jié)對”平臺，通過實踐探討，形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”的幫扶模式：

班主任依據(jù)學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成果確定本班短暫后進的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科老師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個別指導(dǎo)幫扶對象，實行談心消退心理障礙、家訪達到家校共輔、信箱溝通解決懷疑、課余輔導(dǎo)補救短板、同伴互助共同促進等策略深化幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結(jié)對這片沃土，并賜予足夠的陽光水分，治蟲施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開滿園。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)10

作為剛剛踏上工作崗位的新老師，在教學(xué)上缺乏閱歷，學(xué)校為了使新老師快速成長，特地進行了新老師與老老師師徒結(jié)對活動。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教育主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有閱歷的一名老師。所以我與趙主任結(jié)對幫扶。

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設(shè)計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成果有了很大進步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)。

一、教學(xué)方面

初次登上講臺，我驚慌極了。我把我事先打算好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就似乎一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發(fā)覺，是我忽視了學(xué)生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調(diào)動起學(xué)生的主動性。趙主任聽了我的課后剛好的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導(dǎo)和幫助下，我漸漸的有了很大的進步。

那天我去聽了趙主任的課，雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。

之前我就聽學(xué)生們講他們最喜愛上歷史課了，因為歷史老師講的很好玩。那天聽了一節(jié)，果真名副其實。趙主任將教材中的理論學(xué)問通俗化，讓人很簡單便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學(xué)生便能愛好昂揚的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的學(xué)問把握的很透徹，他打算的很充分，教材在他心中早已成了一個系統(tǒng)，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。

假如一個老師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂?。?/p>

說實話，剛起先的時候我對我的政治教材并不是很熟識，雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名老師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就始終在探討我的教材，我一遍又一遍的看?？赐甑谝槐?，你或許只對其中的內(nèi)容有一個大致的了解，然后再看其次遍，這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發(fā)覺。因為在你把握住了學(xué)問點以后，你就會去細致的品嘗每一句話的含義，這個時候與這些含義有關(guān)的一些事務(wù)便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，漸漸的你就會發(fā)覺你可以給學(xué)生講的東西有許多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接?、探討和琢磨?/p>

我覺得作為一個老師，你最重要的就是把教材給探討透徹，只有你自己給探討透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清晰，假如一個老師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的老師。

二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

有一段時間，我講起課來有些懷疑，我不知道哪些應(yīng)當(dāng)當(dāng)做重點來講，哪些應(yīng)當(dāng)簡潔講解，學(xué)問應(yīng)當(dāng)講到哪種程度。我把我的懷疑告知了趙主任，希望他能給我指引迷津。他聽完后說了四個“探討課標(biāo)”，因為課標(biāo)里對每一個學(xué)問點都做了說明，須要講到什么程度，一目了然。

從那以后我便起先細致研讀課標(biāo)，了解了政治課程的總目標(biāo)和各個分目標(biāo)，以及三級目標(biāo)（學(xué)問目標(biāo)、實力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)），駕馭了課程的重點、理解了教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進行。

總之，來到大峪三中，我學(xué)到了許多。尤其是趙主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說聲“感謝了！”

在我們的教學(xué)中，每個班都會有學(xué)困生，如何提高他的學(xué)習(xí)成果是我們最為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是因為智力緣由，而有的并不是智力方面有問題，他們學(xué)習(xí)成果差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的緣由造成的。學(xué)困生的勝利轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝合著我們老師許多的的.艱辛。因此，了解和探討學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代老師的必備實力。我想作為黨員，我們更應(yīng)當(dāng)進一步做好學(xué)生的教化工作，依據(jù)本班學(xué)生實際，我選擇了幫扶對象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起，始終與伯父伯母居住。依據(jù)家訪調(diào)查，該同學(xué)的父親亡故，而母親則另嫁他人，還有兩個年幼的妹妹，孩子學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。但可喜的是，黃丹同學(xué)小小年紀(jì)卻非常懂事。依據(jù)孩子的基本狀況，本人擬定了詳細幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶：

一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、老師、家長三方互動的橋梁。我常常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的伯父共同探討孩子的教化引導(dǎo)問題，教會家長科學(xué)的家教方法。另一方面，電話聯(lián)系了該同學(xué)的母親，共同協(xié)商孩子的成長問題，最終讓孩子的母親相識到了孩子教化的缺失，后來，該孩子的母親還抽空來探望自己的孩子。

二是在經(jīng)濟上，做好孩子的堅毅后盾，平常，自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次，想方設(shè)法爭取為孩子經(jīng)濟“動點腦子”。

三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有安排的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)狀況，激勵孩子堅持學(xué)習(xí)等等。

總之，實施幫扶以來，黃丹同學(xué)有了較大的變更，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助黃丹同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！

通過本次的幫扶活動，我深切感受到，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中的確存在困難，須要引起人們的關(guān)注。作為人民老師，作為黨員，必需一心一意為人民服務(wù)，要以高度的政治責(zé)任感，飽滿的工作熱忱，扎實的工作作風(fēng)，主動投身到教化活動中，樹立“在思想上敬重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務(wù)群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)11

“在學(xué)校老師的幫助下，我每年可以得到20xx多元的國家助學(xué)金，課余時間再到學(xué)校餐廳和圖書館勤工助學(xué)崗位工作，不用再為上學(xué)費用擔(dān)憂了?！鄙蜿柍鞘袑W(xué)院語言文化學(xué)院大四年級學(xué)生張玉對記者說。

張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病，家里出現(xiàn)經(jīng)濟困難，在學(xué)校開展的`學(xué)黨史辦實事活動中，張玉得到幫助，最終可以安心完成學(xué)業(yè)。

黨史教化開展以來，沈陽城市學(xué)院把學(xué)習(xí)黨史同學(xué)校日常工作和教化教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決廣闊師生“急難愁盼”問題的實際行動，推動黨史教化走深走實。學(xué)校面對全體學(xué)生開展了“我為群眾辦實事重點困難學(xué)生幫扶活動”，出臺實施方案，對在學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、生活、環(huán)境適應(yīng)等方面遇到困難的學(xué)生，進行一對一重點幫扶，將黨的暖和送到學(xué)生心坎上，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，不讓一名學(xué)生“掉隊”。

學(xué)校建立了學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社區(qū)“三位一體”幫扶網(wǎng)絡(luò)，針對學(xué)生需求，黨委學(xué)生工作部建立工作臺賬。學(xué)院和學(xué)生社區(qū)黨員老師、黨員學(xué)生與遇到困難的學(xué)生結(jié)對子，實行一對一重點幫扶。對于出現(xiàn)生活困難的學(xué)生，學(xué)校在獎學(xué)金和助學(xué)金評定上做到應(yīng)助盡助，同時供應(yīng)校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位，為孤兒及其他符合規(guī)定的學(xué)生減免學(xué)費、辦理臨時救助等。對于出現(xiàn)就業(yè)困難的學(xué)生，學(xué)校發(fā)動全校老師聯(lián)系就業(yè)崗位，相關(guān)老師供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)幫助，同時結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向，開展線上專項就業(yè)洽談會，最終實現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生全部就業(yè)。對于出現(xiàn)心理困難的學(xué)生，黨員老師和輔導(dǎo)員、相關(guān)老師及同學(xué)共同探討，聯(lián)合“會診”，開展專項講座和單獨心理輔導(dǎo)，找到解決方法。

截至目前，全校已有239名黨員老師、黨員學(xué)生參加到幫扶行動中，799名遇到各類困難學(xué)生得到幫助。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)12

20xx年4月8日，洗墨池幼兒園依據(jù)上級《關(guān)于做好20xx年同安區(qū)——康樂縣對口幫扶學(xué)校協(xié)議未落實事項整改工作的通知》精神召開洗墨池幼兒園與康樂縣五戶、胭脂幼兒園結(jié)對幫扶推動會，林少云園長依據(jù)《共建協(xié)議》梳理近段時間的幫扶工作，布置下階段的結(jié)對幫扶任務(wù)。幫扶工作由郭勛劼副園長負責(zé)詳細工作分工，在總結(jié)幫扶工作的成效與不足后，擬定抓實、抓緊建立學(xué)生結(jié)對子制度，開展學(xué)生“一對一”結(jié)對子、家庭共建等溝通活動。

為搭建洗墨池幼兒園與臨夏州康樂縣五戶幼兒園、胭脂幼兒園學(xué)生結(jié)對子幫扶的橋梁和平臺，做深做細做實幫扶工作，洗墨池幼兒園要求參加幫扶的家庭要提高相識：深化了解幫扶對象在生活中的實際困難，不僅要在生活中幫扶，更要在精神上鼓舞，幫助他們堅決對生活的信念和不怕困難的志氣；要生活關(guān)切:常常與結(jié)對家庭微信互動，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難；要持之以恒：幫扶工作應(yīng)保持常常性，連續(xù)性，穩(wěn)定性，關(guān)注發(fā)展；要全面帶動：通過開展結(jié)對子幫扶活動，對全體師生、家進步行一次品德教化。

洗墨池幼兒園在與五戶幼兒園、胭脂幼兒園兩位園長的溝通協(xié)商下，五戶5個家庭、胭脂4個家庭與洗墨池幼兒園9個家庭“一對一”結(jié)對子，達成家庭共建協(xié)議。洗墨池幼兒園的9位家長有著雙重身份，既是術(shù)業(yè)有專攻的幼兒園老師，又是可愛萌寶的媽媽。洗墨池幼兒園于幫扶推動會后建立“一對一”結(jié)對群，旨在更好地傳達上級精神，更好地溝通溝通，商討幫扶措施等。

洗墨池幼兒園9個家庭在獲悉五戶幼兒園、胭脂幼兒園的結(jié)對信息后，主動與結(jié)對家庭聯(lián)系，針對了解的.狀況賜予孩子學(xué)習(xí)上的幫助，賜予家長精神上的激勵。有的讓雙方的孩子視頻互動、有的雙方親子線上問候、有的推送墨園公眾號學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的推送育兒學(xué)問、有的購置圖書贈送、有的建議并指導(dǎo)結(jié)對家長為孩子設(shè)置閱讀角、有的指導(dǎo)結(jié)對兒童作畫……，大家盡自己所能進行幫扶，希望友情長存、友愛常在！

“一對一”幫扶，“心連心”結(jié)對。情系臨夏州，愛灑康樂縣。洗墨池幼兒園9位家庭將持續(xù)開展“一對一”結(jié)對子、家庭共建活動，逐步加深雙方溝通和了解，有的放矢，專心幫扶，信任，予人玫瑰手有余香，同安與之同在，康樂恒久安康！

學(xué)生幫扶工作總結(jié)13

“一幫一”結(jié)對子活動，是學(xué)院為加強老師隊伍建設(shè)，促進新、老老師合作，幫忙新老師快速成長而制定的措施之一。為了專心協(xié)作我院的工作，從起先，我與老老師結(jié)成對子?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、抓職業(yè)道德修養(yǎng)，把握思想工作重點

以加強職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點，加強理論學(xué)習(xí)并進行理論聯(lián)系實際的教化和指導(dǎo)，從根本上樹立依法從教、科學(xué)從教的觀念，盡快熟識教化活動中的心理現(xiàn)象，懂得教化規(guī)律，從而具備良好的職業(yè)道德，更好地履行“人師”職責(zé)，勝任高職教化教學(xué)工作。

二、抓教學(xué)常規(guī)，把握業(yè)務(wù)工作重點

為了盡快提高教化教學(xué)技能和水平，吳秀玲老師從抓教學(xué)常規(guī)做起，在工作實際中和我手把手地相互研討，共同進步。詳細安排如下:

⑴備課。備課是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)上，要擯棄“看懂、背熟”簡潔做法。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”，我們兩人將透過群眾備課的方式，分析課程的特點及重難點，擬定出相宜的教學(xué)方法。

①備一節(jié)課要從整本書，整個章節(jié)把握；

②備課要對學(xué)問進行深加工，對教材學(xué)問點進行挖掘和系統(tǒng)，確定出深化淺出的教學(xué)方法，充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材；

③“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課時多查閱有關(guān)資料，豐富自己的學(xué)問儲備。

④教案書寫規(guī)范，格式齊全，能體現(xiàn)出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、課堂總結(jié)、板書安排、教后記等各細微環(huán)節(jié)。教案不能寫成課本的摘錄提綱；

⑵上課。上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是一個好的教學(xué)設(shè)計能否發(fā)揮其好的'教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，因此，須要老師具備多種技能，敏捷運用多種教學(xué)方法才能上好一節(jié)課。詳細安排如下:

①教學(xué)目標(biāo)明確。明確的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，同時也便于老師檢測學(xué)生的達標(biāo)狀況，保證教學(xué)質(zhì)量；

②提高課堂教學(xué)的語言表達潛力。精確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡練、生動、有節(jié)奏、富感染力和啟發(fā)教化性的語言，是烘托課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生專心參加課堂活動的前提；

③科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。包括:詳細、簡捷的導(dǎo)入和過渡；多層次、有梯度的提問；剛好、精確、適度的反饋強化；扼要、重點的總結(jié)等等。另外，創(chuàng)建出和諧簡潔、同等的教學(xué)環(huán)境，還有利于學(xué)生敢于大膽提出自己的設(shè)想，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力；

④教態(tài)自然，儀表端莊。學(xué)生易敬重有恰當(dāng)儀表的老師，這也是老師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一；

⑤設(shè)計出具有美感的板書。工整、清楚、正確、規(guī)范的板書便利學(xué)生記憶、整理學(xué)問，而富有整體美感的板書還能培育學(xué)生的情商，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

⑶輔導(dǎo)全面、作業(yè)全批。這一環(huán)節(jié)對鞏固學(xué)生的學(xué)問、提高技能非常重要。老師在輔導(dǎo)時，行動上要一視同仁，面對全體、照看個別，看法上要細致如微、諄諄教導(dǎo)。作業(yè)的布置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋剛好。

作為年輕老師，要從方方面面做起，大到思想、業(yè)務(wù)，小到生活起居。在吳秀玲老師的指導(dǎo)幫忙下，我努力搞教化科研，加強實踐教學(xué)，撰寫教學(xué)、科研論文，提高實踐技能，以提煉、升華教學(xué)技能，盡快成長為“雙師型”老師，為我院的發(fā)展盡職盡責(zé)。

學(xué)生幫扶工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。

一、詳細幫扶措施

1.加強思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2.加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進步狀況，并加以記錄。

3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.激勵學(xué)生幫助

通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的

時間短，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)切、愛惜后進生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到"真誠"二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e實力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的.畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，激勵他們自由探討。

(3)做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教化者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充溢信念地去親近他們,成為學(xué)生真正的“摯友”和

“知心人”，并進一步仔細、細致地分析后進生后進的緣由。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)教化的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

老師幫扶后進生工作方案

一、指導(dǎo)思想

后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和敬重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特殊是對后進生的思想品德得到教化，以進一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)學(xué)校探討確定，在上學(xué)期后進生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期接著在全校老師中廣泛開展“老師幫扶后進生”的活動，詳細實施方案如下：

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三、我校后進生現(xiàn)狀的分析

后進生是指思想素養(yǎng)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成果差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，常常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的指責(zé)，在學(xué)習(xí)成果方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)愛好。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關(guān)切他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、實力水平、基