中考語文專題修辭手法整理課件

中考專題復(fù)習(xí)：修辭手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分辨修辭手法2、體會(huì)修辭的表達(dá)效果3、學(xué)會(huì)使用修辭手法一、常見修辭手法比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語等二、修辭手法——比喻概念：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物、情境或道理。作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡(jiǎn)潔。使語言形象、生動(dòng)、寓有感染力分類：明喻、暗喻、借喻。二、修辭手法——比喻1、明喻形式：甲（本體）如（比喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。如：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。二、修辭手法——比喻2、暗喻形式：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙如：我們是初升的太陽。二、修辭手法——比喻3、借喻定義：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。比喻的作用答題方式舉例例句：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“海燕”比作“黑色的閃電”，生動(dòng)形象地寫出了海燕飛行速度極快，刻畫了海燕英勇無畏的勇敢形象。（與中心相關(guān)聯(lián)）二、修辭手法——比擬定義：把人當(dāng)作物來寫或把物當(dāng)作人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。分類：擬人、擬物。如：1、做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）2、小鳥在枝頭唱歌。（擬人）比擬的作用答題方式舉例例句：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？作用：本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天來臨各種樹競(jìng)相開花地場(chǎng)景，表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。二、修辭手法——借代定義：不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來代替。具體分為：以部分代整體；用特征代事物；

用具體代抽象；用專名代泛稱等。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精練，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。二、修辭手法——借代1、愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（部分代整體）

2、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（特征代事物）3、南國烽煙正十年。（具體代抽象）4、你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來?。▽Ｃ悍Q）借代的作用答題方式舉例例句：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了借代的修辭手法，用“圓規(guī)”代替楊二嫂，突出中年楊二掃細(xì)腳伶仃的特點(diǎn)，從而更好地表現(xiàn)她尖酸刻薄的小市民形象。二、修辭手法——夸張定義：夸張是對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意夸大或縮小描繪的一種修辭手法。分類：擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。二、修辭手法——夸張擴(kuò)大夸張如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天縮小夸張如：他呀，心眼小得只有針眼兒大超前夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了?？鋸埖淖饔么痤}方式舉例例句：太陽剛一出來，地上就好像下了火。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了太陽出來后，地上極度炎熱的情況，鮮明地寫出了環(huán)境的惡劣。（與中心相關(guān)聯(lián)）二、修辭手法——對(duì)偶定義：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同或相近，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，對(duì)稱排列起來來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。分類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。二、修辭手法——對(duì)偶1、白鶴千年壽，蒼松萬古春。（正對(duì)）

2、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（反對(duì)）3、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽到洛陽。（串對(duì)）對(duì)偶的作用答題方式舉例例句：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。問題：本詩句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，“惶恐灘”對(duì)“零丁洋”，地名對(duì)地名，“惶恐”和“零丁”又是文天祥當(dāng)時(shí)的處境和心情。本詩句對(duì)仗工整、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美感，被人稱為千古絕唱。二、修辭手法——排比定義：把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的語句排列起來。作用：增強(qiáng)語勢(shì)，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（或增強(qiáng)表達(dá)效果。）如：一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?！都o(jì)念白求恩》排比的作用答題方式舉例例句：一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)，高度贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門利人的精神，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)他的贊美之情。二、修辭手法——設(shè)問定義：為了引起別人的注意或突所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使文章層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地表現(xiàn)人物的思想活動(dòng)。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。《智取生辰綱》設(shè)問的作用答題方式舉例例句：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，自問自答，引起注意，引發(fā)思考，吸引讀者的閱讀興趣。二、修辭手法——反問定義：反問也叫反詰、詰問。用疑問的形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表示肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)氣勢(shì)和說服力。如：難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？《白楊禮贊》反問的作用答題方式舉例例句：朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想又如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？問題：畫線句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了反問的修辭手法，用否定形式表達(dá)更加強(qiáng)烈的肯定語氣，強(qiáng)調(diào)突出了我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，表達(dá)了作者對(duì)人民子弟兵的擁護(hù)和熱愛。二、修辭手法——反復(fù)定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，即根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。分類：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)。作用：強(qiáng)調(diào)某種意思或情感，使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。《春》二、修辭手法——反復(fù)連續(xù)反復(fù)：中間無其他詞語。如：敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里追擊，我們就要它在哪里滅亡。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。間隔反復(fù)：中間有其他詞語。反復(fù)的作用答題方式舉例例句：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，兩次寫到“盼望著”，強(qiáng)調(diào)突出了人們對(duì)春天的到來的渴望，表達(dá)了急切的心情。二、修辭手法——反語定義：即通常說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。作用：否定、諷刺以及嘲弄，抒發(fā)強(qiáng)烈感情等。如：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。反語的作用答題方式舉例例句：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。問題：本句使用了什么修辭手法？其作用是什么？解答：本句運(yùn)用了反語的修辭手法，“標(biāo)致”一詞反話正說，諷刺了清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，只顧賞花打扮的丑態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)其的反感。三、小結(jié)各類修辭的作用比喻：把……比作……，生動(dòng)形象地寫出……事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……擬人：把……人格化，生動(dòng)形象地寫出……事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……借代：用……代替……，強(qiáng)調(diào)突出了……事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……夸張：突出了……事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……對(duì)偶：對(duì)仗工整、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美感。三、小結(jié)各類修辭的作用

排比：句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；抒發(fā)感情淋漓盡致；說理論理嚴(yán)密透徹。設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使文章層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地表現(xiàn)人物的思想活動(dòng)。反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)氣勢(shì)和說服力。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思或情感，使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。反語：具體哪個(gè)詞運(yùn)用反語，諷刺了……中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)四、練習(xí)1一、下面的課題運(yùn)用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（

）。（1）《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《鋸子是怎樣發(fā)明的？》（5）《把牢底坐穿》A．比喻

擬人

比喻

設(shè)問

夸張B．夸張

比喻

夸張

反問

比喻C．比喻

擬人

夸張

設(shè)問

夸張二、看廣告，知修辭。1、金星，電視中的一顆明星。（）2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）A比喻夸張?jiān)O(shè)問中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)四、練習(xí)2三、讀古詩，辨修辭。1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）3、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（）4、遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。（）5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）7、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（）8、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）夸張

比喻擬人對(duì)偶對(duì)偶夸張、比喻借代、夸張對(duì)偶中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)四、練習(xí)3四、對(duì)下列句子中修辭手法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.夢(mèng)像一片雪花，在空中飄舞，想抓住它，它已經(jīng)融化了。(比喻，將夢(mèng)比作雪花，生動(dòng)形象地寫出了夢(mèng)的空靈和短暫易逝。)B.水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。(擬人，賦予溪水以孩子的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了溪水奔騰跳躍的特點(diǎn)。)C.我們來自遼闊的山河，對(duì)面又是無邊的大海及藍(lán)天。(對(duì)偶，句式整齊，有韻律美，闡述了我們面前的美景。)D.要說渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。(夸張，突出強(qiáng)調(diào)了“我”渴到極致的狀態(tài)。)C中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)四、練習(xí)4五、(2019?重慶A卷)參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式不限。示例:講臺(tái)講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語:窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭道操場(chǎng)：操場(chǎng)如一方激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)，跑道上矯健的身影，如美妙的音符，奔騰跳躍里放飛著青春的夢(mèng)想。中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)謝謝本次課程到此結(jié)束！中考語文專題修辭手法(37張)中考語文專題修辭手法(37張)1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場(chǎng)出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。2.由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對(duì)作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。3.接受者作為主體，他對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。海德格爾提出“前