蘇教小學(xué)三年級下冊語文課件-《狼與鹿》教學(xué)課件

狼和鹿教材分析：《狼和鹿》這篇課文作者按“由平衡到失衡，得出道理”的思路來構(gòu)思全篇。平衡－－狼鹿共存，自然統(tǒng)一。失衡－－狼被捕殺，災(zāi)難降臨。最后得出生態(tài)平衡至關(guān)重要的道理。課文將自然科學(xué)知識與生動的故事相結(jié)合，通過形象的描述，揭示了一個有關(guān)生態(tài)平衡的話題，告訴人們一個深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。3、在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，學(xué)會表達(dá)。并能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運用所搜集的信息。教學(xué)重難點：重點：理解狼為什么會成為森林中鹿群的“功臣”，鹿為什么成為破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。難點：懂得狼吃鹿是一種必然的自然規(guī)律，人們原本“善良”的行為使森林遭到破壞、鹿群減少，從而明白人與自然的關(guān)系。教學(xué)方法：對比法——（1）森林狀態(tài)的前后對比（2）鹿群要死的前后對比，（3）是狼鹿易位的對比。.緊緊抓住這三處對比，讓學(xué)生明白狼和鹿之間的關(guān)系，形成保護(hù)生態(tài)平衡的價值趨向。想象法——想象大森林前后變化的景色，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象能力，由圖入手，體會凱巴伯森林的前后變化之大，潛移默化地滲透生態(tài)平衡的重要性。探究法——“狼成了‘功臣’，鹿成了‘禍?zhǔn)住??！边@句話應(yīng)該是這篇課文的重點語句，抓住這句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文深入探究為什么說狼成了“功臣”，鹿成了“禍?zhǔn)住?。朗讀法——抓住課文中的三處對比的描寫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出前后的變化，一喜一悲，人們后悔莫及的心情，促進(jìn)內(nèi)化，深深地體會出生態(tài)平衡的重要性。

一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。25妨年間疤為什沫么會安發(fā)生柳如此急大的五變化秋呢？追請同委學(xué)們早認(rèn)真編地讀余讀課價文，呀找找樓原因集。美國蠟總統(tǒng)瘡羅掀斯福小組埋內(nèi)討勺論：如果淚羅斯令福還賭沒有頑下令金消滅陰狼，烘你是鹽他的還總統(tǒng)另助理亦，你支準(zhǔn)備媽如何幅說服職他取閃消這寒項政糟策呢摧？其實頭在生享活中張也有役許多鴨類似拍狼和即鹿的引故事悟發(fā)生鉛，希搭望大狂家課碗后收堤集一撿些因雷為沒妄有注勉意生賢態(tài)平糖衡而票受到戀大自媽然懲慚罰的遞例子哄，下嫂節(jié)課放我們暮一起埋交流膠。謝謝限指導(dǎo)筒，再見哭！更多弊精彩