化學(xué)課件《鋁的重要化合物》優(yōu)秀13-人教課標(biāo)版

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中化學(xué)邏輯思維素養(yǎng)的教學(xué)——以“鋁的重要化合物”教學(xué)為例

9月13日《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來(lái)源，化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是指人認(rèn)識(shí)和處理物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律及抽象與化學(xué)相關(guān)的事物本質(zhì)的悟性和潛能，是化學(xué)觀念、化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能、化學(xué)思維、化學(xué)思想、化學(xué)能力、化學(xué)品質(zhì)的和諧統(tǒng)一。它包括化學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造能力、思維品質(zhì)、化學(xué)語(yǔ)言四個(gè)層面。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的化學(xué)邏輯思維素養(yǎng)顯得尤為重要。一、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)觀念建構(gòu)的教學(xué)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)概念解析的教學(xué)獲得概念定義轉(zhuǎn)變存在偏差超越具體概念形成認(rèn)識(shí)能力

教學(xué)取向的變遷

教學(xué)案例分享

第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物第2課時(shí)鋁的重要化合物教材知識(shí)點(diǎn)板塊位置知識(shí)體系敘述順序優(yōu)點(diǎn)人教版板塊：1、金屬與非金屬的反應(yīng)2、鋁與NaOH溶液的反應(yīng)3、鋁的重要化合物4、鋁鹽和鐵鹽的凈水作用。知識(shí)點(diǎn)：Al的性質(zhì)、Al2O3的性質(zhì)、Al(OH)3的性質(zhì)、KAl(SO4)2的凈水作用以及合金材料分散在第三章的全部章節(jié)里單質(zhì)--氧化物---氫氧化物--復(fù)鹽--合金。并與其他金屬—

鈉、鐵穿插在一起進(jìn)行。顯得靈活不呆板,讓學(xué)生在頭腦中能有一個(gè)鮮明的對(duì)比,加深印象,從知識(shí)層面較好地體現(xiàn)了一體化原則。同時(shí)四個(gè)板塊能體現(xiàn)心理結(jié)構(gòu)分步構(gòu)建的規(guī)律,更好地體現(xiàn)程序化原則。蘇教版板塊：1、從鋁土礦中提取鋁2、鋁的氧化物與氫氧化物3、鋁的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：Al的性質(zhì)、Al2O3的性質(zhì)、Al(OH)3的性質(zhì)、KAl(SO4)2的凈水作用以及合金材料獨(dú)立單元鋁的工業(yè)制取--一鋁合金--鋁的氧化物--鋁的氫氧化物一復(fù)鹽--鋁單質(zhì)按人類認(rèn)識(shí)鋁元素的過(guò)程來(lái)加以講述,是歷史的研究方法應(yīng)用于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),從生活層面較好地體現(xiàn)了一體化原則魯教版板塊：1、認(rèn)識(shí)鋁及其化合物2、鋁合金及其制品知識(shí)點(diǎn)：

Al的性質(zhì)、Al2O3的性質(zhì)、Al(OH)3的性質(zhì)以及合金材料一個(gè)小節(jié)的主體內(nèi)容單質(zhì)一氧化物一氫氧化物一復(fù)鹽一合金不足：缺少鋁的應(yīng)用知識(shí),即“鋁鹽的凈水作用”二、人教版、蘇教版、魯教版中有關(guān)“鋁”教學(xué)的差異

學(xué)情分析初中元素化合物知識(shí)及技能的儲(chǔ)備初步學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，離子反應(yīng)及氧化還原反應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于運(yùn)用類比的方法在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仍然以興趣為主分類觀微粒觀邏輯思維的鍛煉探究過(guò)程難點(diǎn)：探究氫氧化鋁具有酸性三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氫氧化鋁的兩性性質(zhì)胃藥片段1：氫氧化鋁的兩性性質(zhì)【設(shè)問(wèn)】氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多的原因。

引導(dǎo)出Al(OH)3具有堿性。

符合學(xué)生之前的認(rèn)知思維片段1：氫氧化鋁的兩性性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究】氫氧化鋁的制備。（可供選擇的藥品：稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液、稀硫酸、稀鹽酸）實(shí)①Al2(SO4)3白色↓驗(yàn)方②氨水白色↓案和③Al2(SO4)3

白色↓，后消失現(xiàn)象④NaOH無(wú)現(xiàn)象，后白色↓滴加氨水至過(guò)量滴加Al2(SO4)3至過(guò)量滴加NaOH至過(guò)量滴加Al2(SO4)3至過(guò)量【討論得出】Al(OH)3能與NaOH

反應(yīng)，而不與氨水反應(yīng)。與前面認(rèn)知存在思維沖突【討論得出】

Al(OH)3能與NaOH

反應(yīng)，而不與氨水反應(yīng)。片段1：氫氧化鋁的兩性性質(zhì)【結(jié)論】引導(dǎo)出Al(OH)3具有酸性（弱酸性）。

結(jié)合之前引導(dǎo)出Al(OH)3具有堿性。氫氧化鋁具有兩性【小結(jié)】Al(OH)3的制備最好用鋁鹽溶液與氨水反應(yīng).促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)

及有效策略

有利于認(rèn)識(shí)發(fā)展的問(wèn)題：關(guān)系性問(wèn)題、為什么問(wèn)題、怎么辦的問(wèn)題、思路性問(wèn)題有利于認(rèn)識(shí)發(fā)展的情境素材：認(rèn)知沖突性、不知所措性、正反證據(jù)挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)角度、需要認(rèn)識(shí)思路、針對(duì)認(rèn)識(shí)障礙有利于認(rèn)識(shí)發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)：概括、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、模型建構(gòu)、分析、解釋、評(píng)價(jià)

促進(jìn)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特征教學(xué)行為：認(rèn)識(shí)角度和思路的外顯、追問(wèn)、模型化；組織學(xué)生開展預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、解釋、論證等高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

從知識(shí)到能力素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階說(shuō)明論證概括關(guān)聯(lián)觀察記憶設(shè)計(jì)證明推論預(yù)測(cè)分析解釋創(chuàng)新思維系統(tǒng)探究復(fù)雜推理A.學(xué)習(xí)理解B.實(shí)踐應(yīng)用C.創(chuàng)新遷移邏輯思維素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的無(wú)機(jī)元素化合物知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求過(guò)程與方法方面：

要求學(xué)生能夠基于實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)；運(yùn)用物質(zhì)分類的觀點(diǎn)、利用氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的基本原理和思想方法指導(dǎo)對(duì)元素化合物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

無(wú)機(jī)元素化合物知識(shí)的課程定位片段2：氫氧化鋁與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)的方程式教師活動(dòng)【過(guò)渡】書寫Al(OH)3在水中的堿式電離的方程式學(xué)生活動(dòng)回憶，書寫Al(OH)3堿式電離的方程式設(shè)計(jì)意圖用微粒觀的思維，利用離子反應(yīng)的基本原理和思想方法指導(dǎo)對(duì)Al(OH)3性質(zhì)的認(rèn)識(shí)【提出問(wèn)題】Al(OH)3又表現(xiàn)出酸性，如何電離？討論，交流，嘗試在老師引導(dǎo)下書寫酸式電離方程式思維過(guò)程綜合聯(lián)想比較抽象分析概括判斷推理邏輯片段2：氫氧化鋁與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)的方程式【引導(dǎo)】酸式電離鋁元素以什么形式存在于電離產(chǎn)物中？知識(shí)關(guān)聯(lián)的應(yīng)用【學(xué)生推導(dǎo)】鋁元素在電離后有兩種形態(tài)——金屬陽(yáng)離子（堿式電離）、酸根陰離子（酸式電離）。【提問(wèn)】鋁元素在酸根陰離子中的化合價(jià)是多少？【學(xué)生推導(dǎo)】電離前后元素化合價(jià)沒有發(fā)生變化，鋁元素為+3價(jià)?！緦W(xué)生書寫】根據(jù)元素守恒（含氧酸根）和化合價(jià)，可以寫出AlO2-。

對(duì)于難度大、思考跨度大的推斷過(guò)程，需要從本質(zhì)出發(fā)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，梯度性地進(jìn)行吸收消化，從而形成對(duì)該類知識(shí)點(diǎn)的邏輯思維。

只是簡(jiǎn)寫，書本51頁(yè)標(biāo)注②片段2：氫氧化鋁與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)的方程式教師活動(dòng)【過(guò)渡】書寫Al(OH)3在水中的堿式電離的方程式?！咎岢鰡?wèn)題】Al(OH)3又表現(xiàn)出酸性，如何電離？學(xué)生活動(dòng)回憶，書寫Al(OH)3堿式電離的方程式討論，交流，嘗試在老師引導(dǎo)下書寫酸式電離方程式設(shè)計(jì)意圖用微粒觀的思維，利用離子反應(yīng)的基本原理和思想方法指導(dǎo)對(duì)Al(OH)3性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。Al3++3OH-

Al(OH)3H++AlO2-+H2O

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路，通過(guò)步步推導(dǎo)得出結(jié)論，形成科學(xué)的邏輯思維。Al(OH)3與強(qiáng)酸反應(yīng)的離子產(chǎn)物Al(OH)3與強(qiáng)堿反應(yīng)的離子產(chǎn)物捋清思路，建構(gòu)思維過(guò)程。學(xué)科思想方法外顯。參考文獻(xiàn)[1]曾國(guó)瓊.《以同一知識(shí)為載體在不同階段分層級(jí)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)觀念—以“元素化合物知識(shí)”為例》[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（6）[2]姜言霞，王磊，支瑤.《元素化合物知識(shí)的教學(xué)價(jià)值分析及教學(xué)策略研究》[J].課程.教材.教法，2012（9）[3]劉補(bǔ)云.《淺談對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)》[J].文理導(dǎo)航，2013（11）[4]陳楊，王喜貴.《高中化學(xué)新教科書有關(guān)“鋁”教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)比較》[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011（9）[5]富瑤，尹冬冬.《運(yùn)用圖示思維提升化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)案例研究》[J].化學(xué)教育，2016（37）[6]鄭煥利

.《探究氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)[7]李久明.《鋁的重要化合物》教學(xué)設(shè)計(jì)[8]王磊.《促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的教學(xué)——以無(wú)機(jī)物主題為例》2015年報(bào)告·[9]宋心琦.《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書：化學(xué)（必修2）》.3版，人民教育出版社，2007謝謝！感激中心組老師的用心指導(dǎo)，感謝在座各位老師耐心聆聽，

85.每一年，我都更加相信生命的浪費(fèi)是在于：我們沒有獻(xiàn)出愛，我們沒有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹(jǐn)慎，不去冒險(xiǎn)，避開痛苦，也失去了快樂(lè)。――[約翰·B·塔布]86.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來(lái)，你想讓自己煩惱都不可能。――[戴爾·卡內(nèi)基]87.當(dāng)一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。――[賈柯·瑞斯]88.每個(gè)意念都是一場(chǎng)祈禱。――[詹姆士·雷德非]89.虛榮心很難說(shuō)是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過(guò)是滿足虛榮心的手段。――[柏格森]90.習(xí)慣正一天天地把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時(shí)間之流的奴隸。――[托爾斯泰]91.要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥，無(wú)法飛翔。――[蘭斯頓·休斯]92.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無(wú)法預(yù)見的攻擊做準(zhǔn)備。――[瑪科斯·奧雷利阿斯]93.在安詳靜謐的大自然里，確實(shí)還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請(qǐng)你看看蔚藍(lán)的天空和閃爍的星星吧!你的心將會(huì)平靜下來(lái)。[約翰·納森·愛德瓦茲]94.對(duì)一個(gè)適度工作的人而言，快樂(lè)來(lái)自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。――[約翰·拉斯金]95.沒有比時(shí)間更容易浪費(fèi)的,同時(shí)沒有比時(shí)間更珍貴的了，因?yàn)闆]有時(shí)間我們幾乎無(wú)法做任何事。――[威廉·班]96.人生真正的歡欣，就是在于你自認(rèn)正在為一個(gè)偉大目標(biāo)運(yùn)用自己；而不是源于獨(dú)自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無(wú)法帶給你快樂(lè)。――[蕭伯納]97.有三個(gè)人是我的朋友愛我的人.恨我的人.以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]98.過(guò)去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來(lái)，根本無(wú)暇去想過(guò)去的事。――[英國(guó)哲學(xué)家培根]99.真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，也為了擁有全新的眼光。――[馬塞爾·普勞斯特]100.這個(gè)世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實(shí)上是少之又少。――[羅丹]101.稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。――[托爾斯泰]102.人生過(guò)程的景觀一直在變化，向前跨進(jìn)，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候――。[叔本華]103.為何我們?nèi)绱思臣秤诿?，如果一個(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無(wú)論快慢或遠(yuǎn)近。――[梭羅]104.我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時(shí)間；因?yàn)闆]有時(shí)間的話，我們?cè)谑澜缟鲜裁匆膊荒茏觥（D―[威廉·彭]105.人類的悲劇，就是想延長(zhǎng)自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇【違禁詞，被屏蔽】，而忘了去欣賞今天窗外正在盛開的玫瑰花。――[戴爾·卡內(nèi)基]106.休息并非無(wú)所事事，夏日炎炎時(shí)躺在樹底下的草地，聽著潺潺的水聲，看著飄過(guò)的白云，亦非浪費(fèi)時(shí)間。――[約翰·羅伯克]107.沒有人會(huì)只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會(huì)使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì)使靈魂老化。――[撒母耳·厄爾曼]108.快樂(lè)和智能的區(qū)別在于：自認(rèn)最快樂(lè)的人實(shí)際上就是最快樂(lè)的，但自認(rèn)為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的。――[卡雷貝·C·科爾頓]109.每個(gè)人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無(wú)論是誰(shuí)，在千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認(rèn)為極不可能解決的事。――[戴爾·卡內(nèi)基]110.每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆]111.你知道何謂沮喪---就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。－－[坎伯]112.「?jìng)ゴ蟆惯@個(gè)名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。――[布魯克斯]113.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類做到第二點(diǎn)。――[羅根·皮沙爾·史密斯]114.要經(jīng)常聽.時(shí)常想.時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對(duì)任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，沒有生存的資格。――[阿薩·赫爾帕斯爵士]115.旅行的精神在于其自由，完全能夠隨心所欲地去思考.去感覺.去行動(dòng)的自由。――[威廉·海茲利特]116.昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金；要善加利用。――[凱·里昂]117.所有的財(cái)富都是建立在健康之上。浪費(fèi)金錢是愚蠢的事，浪費(fèi)健康則是二級(jí)的謀殺罪。――[B·C·福比斯]118.明知不可而為之的干勁可能會(huì)加速走向油盡燈枯的境地，努力挑戰(zhàn)自己的極限固然是令人激奮的經(jīng)驗(yàn)，但適度的休息絕不可少，否則遲早會(huì)崩潰。――[邁可·漢默]119.進(jìn)步不是一條筆直的過(guò)程，而是螺旋形的路徑，時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而折回，停滯后又前進(jìn)，有失有得，有付出也有