高考文言文閱讀

第一章文言文閱讀考綱內(nèi)容文言文閱讀B要求對一段課外古文的全部或部分斷句，并回答有關(guān)問題?？季V闡釋文言文閱讀考查內(nèi)容：要求對一段課外古文的全部內(nèi)容或部分內(nèi)容用畫“/”線的方式進行斷句，并簡要回答有關(guān)問題。相應(yīng)能力層級：理解B。題量、賦分、試題類型：考查2道題，共10分；其中“古文斷句題”1道6分，“簡答題”1道(通常又含2道小題)4分。命題特點：文段材料可選記敘類、議論類或抒情類的，字數(shù)一般不會超過300字，長短適宜，難度適中；“古文斷句題”主要考查文言句子的閱讀理解能力和文言斷句的各種基本要領(lǐng)；“簡答題”有一定的綜合性和開放性，可能會讓考生就文言語段本身所揭示的道理進行闡述，也可能會涉及歷史、哲學、地理、管理、法律或經(jīng)濟等語文學科以外的知識，以體現(xiàn)文科考生選拔的特點。

韓愈《師說》中說“句讀之不知，惑之不解”，這里的“句讀”也就是今天的斷句。古人讀文章第一關(guān)就是“斷句”，斷句掌握了，意味著對文本的理解已經(jīng)到了粗通大意的地步。江蘇省高考加試斷句，體現(xiàn)了對文史類考生的最本質(zhì)的要求。高考文言斷句選材不是隨意的?？紤]到其后表述命題需要，文言斷句的練習思路要清晰明了，準備充分，又不任意增加難度、隨意拓展范圍。由于其后的表述題，要能聯(lián)系舊有知識，所以選文一定是能提供舊有知識聯(lián)想的選段。

(2010·江蘇)閱讀材料，完成1～3題。(10分)1．用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分)歐陽修嘗慨《七略》四部，目存書亡，以謂其人之不幸，蓋傷文章之不足恃也……然讀《史》《漢》之書，而察徐廣、裴骃、服虔、應(yīng)劭諸家之注釋，其間不得遷固之意者，十常四五焉。以專門之攻習猶未達古人之精微況泛覽所及愛憎

由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之數(shù)。(節(jié)選自《文史通義》)答案以專門之攻習/猶未達古人之精微/況泛覽所及/愛憎由己耶/夫不傳者/有部目空存之慨/其傳者2．“四部”是我國古代圖書的分類名稱，通常指哪四類？(2分)答：_______________________________________________________________答案經(jīng)、史、子、集。3．《文史通義》作者是清代的哪位學者？(2分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案章學誠(章實齋)(2009·江蘇高考附加題)閱讀材料，完成1～3題。(10分)1．用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍為之不已資以學問則古

作者不為難到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當世哉。(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié))答案觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句/慕古而尚仁義者/茍為之不已/資以學問/則古作者不為難到/古者其身不遇于世2．從畫線部分找出三個詞，說明杜牧認為好文章所必須具備的要素。(3分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________答案意氣，辭句，學問。3．文中所舉的漢代作家中，哪一位是《說苑》《新序》的作者？(1分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________答案劉向(2008·江蘇)閱讀材料，完成1～3題。(10分)1．用斜線(/)給下面的文言文斷句(限6處)。(6分)班固論司馬遷為《史記》：是非頗謬于圣人論大道則先黃老而后六經(jīng)序游俠則退處士而進奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予按此正是遷之微意。(選自沈括《夢溪筆談》，有刪節(jié))答案是非頗謬于圣人/論大道則先黃老而后六經(jīng)/序游俠則退處士而進奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧賤/此其弊也/予按/此正是遷之微意2．“黃老”和“六經(jīng)”分別指先秦時期的哪兩個學派？(2分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________答案道家學派儒家學派3．寫出這段文字提到的《史記》中的兩個篇名。(2分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________答案游俠列傳貨殖列傳。斷句語段一般選材特點命題不可能僅僅是以前古代作家作品文學常識考查的簡單翻版，更注重考查學生在文學與歷史等交叉點上的思維能力，題目在簡單考查文學常識的填空以外，還有以下的可能：(1)對于文學、文化現(xiàn)象的記憶與理解；(2)對于文本內(nèi)容某方面的概括、評價；(3)對于高中所學相近內(nèi)容的辨析延伸；(4)對于文本表達方式表現(xiàn)手法的評述。那么我們可能需要重點關(guān)注這樣一類材料：(1)類似《史記》中“太史公曰”，其后論贊的形式要高度重視，因為論贊文體敘事緊湊，議論精當，又能聯(lián)系所學篇章，為考查的好素材。(2)唐宋詩話或筆記，涉及騷人情懷、生活軼事，也能與所學詩詞勾連，值得注意。(3)文學母題的不同文體素材。如《西廂記》的前故事《鶯鶯傳》，可考元??；《長生殿》的前故事《長恨歌》，可考白居易。如何解答好文言文閱讀這塊“加試題”必須努力做好如下四項工作：第一，在日常學習中，要養(yǎng)成自覺閱讀大量文言文的良好習慣，認真積累文言知識，善于疏通文言語句，注重培養(yǎng)文言語感，深度探究文本意蘊。第二，認真鉆研近幾年來高考語文試卷中出現(xiàn)過的“古文斷句題”，如2007年北京卷的第11題、2007年廣東卷的第9題。第三，做“古文斷句題”時，要在通讀全文、了解文段主要意思的基礎(chǔ)上，再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判斷。常用的斷句方法有：①準確劃分句子的結(jié)構(gòu)成分；②弄清對話的施受和引語起止；③借助發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞、語氣助詞等劃定句子的起始；④依據(jù)古文句式整齊的特點斷句；⑤根據(jù)固定句式斷句。第四，做“簡答題”時，要具有緊扣文本本身內(nèi)容、抓住文本主要信息、辯證思考所論問題、綜合運用學科知識、抓全要點進行作答等意識。做斷句的三個步驟：先讀后斷再檢查(一)讀懂是關(guān)鍵，通讀全文，領(lǐng)悟大意，這是基礎(chǔ)文言文斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方。而學生在斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完文章，斷句也結(jié)束了。其實這種“一步到位”的方法是行不通的。熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂、不理解就點不斷點不好。因此拿到一段沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研。(二)利用虛詞，幫助斷句熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句。例如，語氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末，“蓋”“夫”“凡”等常在句首，“于”“以”“而”等常在句中。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。(三)觀察句式，準確斷句文言文中常用整句，如對偶句、對舉句、排比句，駢文中的四六句等，關(guān)注這些現(xiàn)象，可以幫助我們正確斷句。例如：君子之言寡而實，小人之言多而虛。君子之學也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。君子慮福弗及，慮禍百之，君子擇人而取，不擇人而與，君子實如虛，有如無。(《說苑》)答案君子之學也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足見，終于不可及也。(四)抓住謂語不放松古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心，由關(guān)鍵性名詞圍繞謂語組合而成。我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置和前后詞語關(guān)系，進行推斷，就能提高斷句準確率。(五)可以遠利用余上下適文內(nèi)羊容的策關(guān)連錯、呼職應(yīng)斷客句(1逢)給敘宴事的都文段擁斷句銳，一磁定要孩先把邁握事爆件的授梗概恢：有足哪些仆人，芳他們樹之間暖的關(guān)脅系怎碌樣，否事件董的中諷心環(huán)蠟節(jié)是愛什么寧，有類怎樣糧的發(fā)圖展過廟程。(2仔)議論聲性的衫文段浙，要逝注意考上下細文的蘆邏輯指關(guān)系仙，尤撈其是殘一些去關(guān)聯(lián)陜詞語胖。(六)最后也返回惹頭來慕仔細塌檢查跟，合倍情合逆法即萬過關(guān)題目異做完滴后，蝴通讀桐一遍丸，可橋以用爭翻譯荒和語末法分懲析或革憑借域語感聚來檢疑驗斷勸句是趣否正乳確合體理。復(fù)習吊策略(1界)系統(tǒng)賽梳理傷文言字實虛繳詞知得識。(2書)掌握宵文言紀特殊蒜句式竊。(3位)養(yǎng)成拍朗讀喪文言盟文的網(wǎng)習慣站。斷燭句語柴感在驕誦讀猴中形好成，哥大聲沖誦讀姿是培詢養(yǎng)語齊感的留有效竊途徑燙，在數(shù)誦記久默寫浙名句郊語段勢中，后建議室通過撫誦讀陜文質(zhì)忌兼美墾的范鞏文，桃注意堂文中念結(jié)構(gòu)才復(fù)雜塊的句拍子，反提高智