產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題課件

產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題重慶醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院劉建丈夫拒簽手術單致孕妻身亡稱妻子被醫(yī)院害死(2007年11月21日)懂得創(chuàng)新思維理念，是上好思想政治課，激發(fā)學生在學習中提高創(chuàng)新能力的重要保障?？茖W的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，是難以屹立于世界先進民族之林的。古代中國的大發(fā)展和近現(xiàn)代中國相對的落后都可以引為證明。民族的振興，國家的富強，要依靠我國人民的艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新。當今的時代迫切呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新既是一種實踐能力，又是一種可貴的精神意識。因此，我們把創(chuàng)新思維列為培養(yǎng)人才的核心要求。一、讓學生樹立創(chuàng)新學習觀念進入現(xiàn)代社會，學習能力，尤其是創(chuàng)新學習的能力，越來越受到人們的重視，被看做是一種必備的能力。在此，必須向?qū)W生解釋創(chuàng)新學習觀念的現(xiàn)實意義。過去政治課教學大多表現(xiàn)為：讓學生了解已有的知識，從課本、教師那里解析現(xiàn)存的知識，記住條理性的知識體系，這樣的學習是一種被動的學習，這只是一種了解和記憶。其實，學習不但是被動的學習，真正的學習還應該是理解為主的學習，要教會學生自己去探索答案，而不是機械地接受別人給出的答案，他教會學生自己去想象一個未來的世界。這樣的學習是創(chuàng)新性的學習，我們也可以稱為想象性的學習。主動學習與創(chuàng)新是聯(lián)系在一起，不可分割的。二、設疑、解疑，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的意識和能力“疑者，覺悟之機也，大疑則大悟，小疑則小悟?！睂W貴在疑。如果教師在政治教學中能精心設疑，就能啟發(fā)學生思維，推動、激活、延續(xù)學生求學興趣。在課堂教學中，教師要鼓勵學生勇于提問，敢于質(zhì)疑。教師要積極營造寬松和諧、民主平等的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的平臺，對于積極舉手發(fā)言的學生，教師要給予鼓勵和支持，增強學生的自信心。告訴學生只有自信才能接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難，才能發(fā)掘自身潛力，發(fā)揮自己的特長，堅持自己的興趣，張揚自己的個性，發(fā)展能力，才能有獨特的創(chuàng)造。書從疑處方成悟，學貴在疑，蓄疑以待問，多想出智慧。多提問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要特性，特別是學生不敢說，不愿說或怕說錯引起眾人看不起的時候，教師要善于因勢利導，鼓勵學生敢于說出自己的見解。同時向?qū)W生明確提出，學問，學問，又學又問，兩者缺一不可，不能問者學必不進，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新愿望。古人說：“訊問者智之本，思慮者智之道?！笔澜缟细鞣矫娴倪M化，都起源于懷疑，只有告訴學生博學善問，所以廣知的道理，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新愿望。對有獨到見解的學生要及時給以支持、肯定和鼓勵，這樣就能使受表揚的學生內(nèi)心產(chǎn)生愉悅的感覺，增強成功的信心和愿望，同時把教師的鼓勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵和能力。不斷完善自己，向新的目標努力，最終形成有主見、敢表達的品質(zhì)和習慣。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師必須結(jié)合學生的已有知識、特點，幫助學生多角度、多層次認識事物，激發(fā)學生進取的欲望，讓學生想創(chuàng)新、能創(chuàng)新，給學生以啟迪。在課堂教學中，教師只有把主要精力用在設計并導演在教學過程上，才能為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設良好的情景和氛圍，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，在每節(jié)課中取得最優(yōu)化的教學效果。在教學過程中，要指導學生在理解某一問題時，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。要敢于發(fā)表見解，要不怕答案不完美。教師要引導學生邊讀書、邊理解、邊討論、邊創(chuàng)新、邊應用。這樣既有利于調(diào)動全體學生參與教學活動的積極性，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，鍛煉提高學生的創(chuàng)新能力。三、精心組織。指導學生創(chuàng)新思維創(chuàng)造活動是智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)活動的成果，既是一種智力活動，又是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力是一種技能，它是建立在創(chuàng)新意識的前提下的，必須先有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，經(jīng)過努力實踐，才能產(chǎn)生創(chuàng)造。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，需要在長期的精心設計的實踐中提高和發(fā)展，因而教師必須在課堂中，運用指導課、提問、講解、討論、練習、鞏固、復習等各個環(huán)節(jié)給學生提供充分思考的時間，讓學生主動創(chuàng)新思維。對學生的見解，切不可求全責備，更不應該簡單地作出否定。相反，對學生的各種看法，要及時予以補充、歸納、完善，并組織學生相互討論或辯論，通過學生集體的智慧加以解決。對于學生確實解決不了的問題，教師要適時地加以引導，但切忌給學生現(xiàn)成的答案。在教學中，教師要更多地重視學生的獨見性強的見解，抓住學生的創(chuàng)新思維，結(jié)合學生的實際和社會熱點問題豐富教學活動的材料條例，充分利用各種課程資源，從中產(chǎn)生創(chuàng)新點。教師要根據(jù)教材和學生的實際及認知的規(guī)律，創(chuàng)造各種條件讓學生通過操作、討論、調(diào)查等途徑去理解、創(chuàng)新，要保護青少年學生幼稚的心靈，培養(yǎng)學生自覺創(chuàng)新思維，從而提高分析問題和解決問題的能力。四、用興趣啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”用激情激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維是激勵學生努力學習、提高學習效率的動因之一。因為創(chuàng)造性靈感的產(chǎn)生，往往是在人的大腦活動最緊張、情緒最激動之時。以興趣、好奇心，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動思維的主動性，是課堂教學創(chuàng)新思維的基本原則。教師應要求學生勤奮學習，積累知識，博閱各種有用信息，進行重新組合提出新的思路。在課堂教學中，要處處設疑，聯(lián)系實際，努力實踐。知道讀書是為了增長知識，提高能力是為了創(chuàng)造。要善于閱讀，學會自學，拓寬思路，提高技巧，遇到問題能舉一反三，觸類旁通?？傊谶\用創(chuàng)新思維的基礎上學好思想政治課，最重要的是讓學生把書讀活、讀透，把書上的知識變成自己的，做到用活書、活用書，在熟讀深思的基礎上，才能大疑大悟，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。才能敢于提出新問題，解決新問題，爭取自己早日成為適合社會發(fā)展，具有良好創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力的新建設人才。2006年的3月，空氣中已經(jīng)洋溢著濃濃的春天的氣息。3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中鄭重承諾：“從今年起用兩年時間，全部免除農(nóng)村義務教育階段學生學雜費?！蓖瑫r他還承諾，中國政府將把農(nóng)村義務教育“全面納入國家財政保障范圍”，逐步建立中央和地方分擔的農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制。人民大會堂里響起了熱烈的掌聲。這掌聲是為中國農(nóng)村地區(qū)一億六千萬適齡兒童而響起，為中國的教育而響起，為國家和民族的未來而響起!總理的鄭重承諾，讓我們看到了即將到來的中國農(nóng)村義務教育的春天!這是我國教育發(fā)展史上的一個重要里程碑!歷史回溯到6年前的3月，中共中央、國務院正式下發(fā)了《關于進行農(nóng)村稅費改革試點工作的通知》，決定率先在安徽全省進行試點，標志農(nóng)村稅費改革正式啟動。截至2005年，全國免征農(nóng)業(yè)稅的省份達到28個，全國全年減輕農(nóng)民負擔220億元，年底農(nóng)業(yè)稅被正式取消，農(nóng)村展開綜合改革試點的省份29個，糧食流通體制和農(nóng)墾體制改革繼續(xù)深化，戶籍制度改革進展平穩(wěn)。在義務教育領域，由于長期以來我國財政的中央集中而教育投入過分地方化，城鄉(xiāng)與地區(qū)之間社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，以及工農(nóng)之間、城鄉(xiāng)之間、中央與地方之間、地方各級政府之間諸多關系的不順，導致了我國農(nóng)村義務教育財政投入和分配總量不足、結(jié)構(gòu)失衡、效益不高。稅費改革中，農(nóng)村義務教育體制改革通過將管理體制從“以鄉(xiāng)為主”改為“以縣為主”，增強了財政投入的保障能力和調(diào)控能力，同時強化了國家義務教育的投入責任；通過實行“一費制”規(guī)范學校收費行為，減輕農(nóng)民負擔；通過布局調(diào)整降低教育成本，提高投入效益。應該說，改革取得了明顯的成效。但是，幾年的實踐也使我們認識到：由于我國經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的財政困難，無力確保對農(nóng)村教育的財政投入，而且教育系統(tǒng)自身債務沉重，稅費改革減少了經(jīng)費來源，政府和學校收支矛盾惡化，債務償還困難，“以縣為主”的體制也難以承擔義務教育財政投入的重任，難以從根本上改變農(nóng)村義務教育投入的總量不足、結(jié)構(gòu)失衡及效益不高的矛盾，更難以實行農(nóng)村義務教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展及教育的公平。我國農(nóng)村義務教育的發(fā)展仍然面臨嚴峻的考驗。稅費改革實行的六年后，作為稅費改革中一個重要環(huán)節(jié)的農(nóng)村義務教育，在經(jīng)歷了改革的沖擊之后，也聽到了春天的腳步聲！2005年12月23日，溫家寶總理主持國務院常務會議，決定發(fā)出《國務院關于深化農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革的通知》，將農(nóng)村義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制。從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務教育階段學生學雜費，20e，7年擴大到中部和東部地區(qū)，對貧困家庭學生實行“兩免一補”；提高農(nóng)村義務教育階段中小學公用經(jīng)費保障水平；建立農(nóng)村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制；鞏固和完善農(nóng)村中小學教師工資保障機制。農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制的改革，使我國農(nóng)村義務教育站在了一個新的起點上。政府的承諾將惠及中國農(nóng)村地區(qū)約一億六千萬的適齡兒童，在全國農(nóng)村實現(xiàn)真正的“免費義務教育”，將使“建設社會主義新農(nóng)村”宏偉目標的實現(xiàn)得到更大的保證。但我們應該充分認識到，這樣的承諾并不意味著農(nóng)村義務教育的所有問題都可以迎刃而解：如何將政府層面的承諾進一步納入到法制的軌道?如何確定各級財政資金配套的比例并使財政投入得到保證?如何使流動兒童也能享受到這項優(yōu)惠待遇?如何化解歷史形成的“普九”欠債?如何使農(nóng)村中小學布局調(diào)整更科學、更合理?這些問題都有待進一步的研究和解決。盡管如此，本屆政府的決心和勇氣以及務實的精神，都讓我們有理由相信：農(nóng)村義務教育的春天即將來臨！2006年也必將作為中國教育史上一個重要的年份而被人們銘記!產(chǎn)科醫(yī)療安全與風險管理問題重慶醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院劉建丈夫拒簽手術單致孕妻身亡稱妻子被醫(yī)院害死(2007年11月21日)武夷山婦幼保健院遭醫(yī)鬧圍堵7天續(xù):院方無奈賠付22萬(2007014011130頭戴鋼盔警犬上陣,醫(yī)院稱迫于政府壓力簽約賠償2006-12-26●深圳山廈醫(yī)院因發(fā)生醫(yī)療糾紛,院方為防范患者家屬鬧事,給醫(yī)生、護士配備鋼盔,并啟用警犬、棒棍等設備。國國120日導區(qū)咨詢臺分娩致新生嬰兒右腿骨折,家屬索賠2008-10-0107:43:20來源:大眾網(wǎng)(濟南)山東肖醫(yī)學學研名所醫(yī)學影像學診斷投告邊查H期:20古時聞:20年0E松:國青正慰片柃查方法右沒骨中沒骨,斷英位,始形成,形盒合后時a重慶報a生CIOGOJENIMES重醫(yī)附二院收費處瓛璃砸伙人用鐵錘砸破醫(yī)院收費處玻璃窗門診部關閉半天停止接診目前警方已介入調(diào)查本據(jù)識(記者向)收費處被中人均GDP題費,拿,日,位于中區(qū)江的重慶醫(yī)大學屬第二國之本服記者)滑中9人猛砸玻璃窗車中乙璃一,留下是工作玻通為,隨后,機到見1%,表明溶中區(qū)國民的生活門診部關門半天上年,記者在重要苦攻法本厘(記者氫力)“我工的的電考的自首立動情節(jié),判我國代開,不醒一審,上據(jù)思,實打的是一自中作天阻審時,王風開稱,自檢單其位人的耗事高量用過王風開體述稱,審認定依法還我尊維護正常醫(yī)療秩序209年6月21日,福建南平第一醫(yī)院發(fā)生惡性醫(yī)鬧事件,醫(yī)務人員被群毆,集體到市政府請愿(2009年7月1日)醫(yī)患關系不和諧的原因一是來自患者方面的因素二是來自社會方面因素三是來自醫(yī)療體制的因素>四是來自醫(yī)療機制的因素>五是來自醫(yī)療資源配置不合理的因素六是來自醫(yī)務人員方面的因素醫(yī)療安全是