心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用課件整理

心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用心理評估(psychologicalassessment)是心理狀況的主要評價方法,它是應(yīng)用多種方法所獲得的信息,對個體或群體某心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。一、引言課程資源開發(fā)是新課程改革提出的一個新概念。相對于傳統(tǒng)的認(rèn)識，新的課程資源觀要發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，積極開發(fā)和充分利用各類體育課程資源，這既可以極大的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而完成體育教學(xué)的目標(biāo)。二、體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀分析（一）初中體育課程內(nèi)容缺乏在我國，傳統(tǒng)的初中體育課程是以競技項(xiàng)目為主，并且各種設(shè)施也都是結(jié)合國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)置的，然而，卻完全忽略了學(xué)生的興趣以及自身發(fā)展的需求，所以，使初中體育課程內(nèi)容比較缺乏。（二）初中體育課程結(jié)構(gòu)比較死板，不能再滿足課程改革的精神對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，比較重視強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能的系統(tǒng)性與完整性，如：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)時，有些體育教師分層次讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)助跑技術(shù)，其次是跳躍和過桿技術(shù)，再次是落地技術(shù)等，這樣一來，照搬照抄課本上的內(nèi)容，沒有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也是比較困難的。對于改革后的課程來說，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)興趣與技術(shù)的培養(yǎng)，首先為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)錄像，讓學(xué)生自己去感悟，自己去學(xué)習(xí)，這樣一來，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)。（三）害怕安全事故一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生在體育課中出現(xiàn)安全事故，因此，很多學(xué)校都拆除了單雙杠、組合架，這樣一來，大大限制了初中體育教學(xué)資源的利用與開發(fā)，有時會直接影響到體育教學(xué)。由于體育課程內(nèi)容形式比較單一，因此，不能再滿足當(dāng)今社會對素質(zhì)教育的要求。三、開發(fā)和利用體育課程資源原則（一）趣味性如果體育活動缺少了趣味性，那么直接消磨著表現(xiàn)欲極強(qiáng)的初中生的耐心。事實(shí)上，體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一就是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦參與者有了學(xué)習(xí)興趣，才可以全身心的投入到活動中，從而產(chǎn)生興趣，形成持久力。除此之外，對于體育課程的資源的開發(fā)要具有一定個性。體育課程本身就是一門具有創(chuàng)造性的課程，如果失去了個性，那么也就失去了創(chuàng)造性。如果過于強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)出學(xué)生個性發(fā)展，又不利于體育課程資源的開發(fā)與利用。（二）多樣性不同地域，不同學(xué)校在規(guī)模、場地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同，以及學(xué)生個體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致開發(fā)與利用的體育課程資源，在其形式和表現(xiàn)形態(tài)上是不一的，體現(xiàn)廣泛多樣的特點(diǎn)。（三）健身性健身性不僅是體育課程教學(xué)的內(nèi)在動力，而且也是體育課程教學(xué)的根本目的。對于初中體育課程來說，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生健康成長為宗旨，特別是對初中階段的學(xué)生來說，正是身體發(fā)育的最佳時期，具有較強(qiáng)的可塑性，如果長期的堅(jiān)持體育訓(xùn)練，那么會大大提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。四、初中體育課程資源開發(fā)和利用實(shí)踐（一）充分使用體育教師資源由于當(dāng)前有些初中學(xué)校的體育教師的素質(zhì)不是很高，因此為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識與技能，學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熑ネ獾貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn)；學(xué)校教研組要組織教師學(xué)習(xí)改革后的理論知識；讓教師觀看體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，便于體育課程資源的開發(fā)與利用。（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用給學(xué)生留有足夠的想象空間，讓學(xué)生自己去想象創(chuàng)造既健康又有趣的游戲，另外，也可以對現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的改革，例如：乒乓球接力賽、多人乒乓球賽等，這樣一來，既能合理、科學(xué)的開發(fā)體育課程資源，而且又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。（三）重點(diǎn)培養(yǎng)有特長的學(xué)生在初中體育教學(xué)過程中，必須要大力培養(yǎng)有體育特長的教師，可以由他們來擔(dān)任專項(xiàng)體育教師，而對于有體育特長的學(xué)生來說，可以使他們成為體育教師的助理，管理各項(xiàng)體育活動，從而大大提高初中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。（四）不斷優(yōu)化教學(xué)手段因傳統(tǒng)體育教學(xué)帶有競技化與成人化的特點(diǎn)，因此，極大的影響了學(xué)生興趣的激發(fā)。通過對學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果顯示，學(xué)生往往偏于自己所喜歡的體育項(xiàng)目，因此，學(xué)校可引入了一些新的體育項(xiàng)目，例如：輪滑、搏擊等。除此之外，在教學(xué)手段上也應(yīng)有些突破，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（五）積極組織各種形式的課外活動傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)只是將體育課上的所學(xué)到的內(nèi)容作為體育課程的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，經(jīng)過多次課程改革，將課外體育活動也作為體育課程開發(fā)和利用的主要資源，同時，教師要加大對課外體育課程的組織與管理。比如：培養(yǎng)體育骨干、合理分配場地器材、參加各種體育比賽等。這樣一來，能夠使學(xué)生每天都有一定的鍛煉時間，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。（六）發(fā)揮出體育器材的功能教師在日常教學(xué)過程中，要善于思考，充分發(fā)揮體育器材的功能，從而更好的解決體育器材缺少的問題。除此之外，也可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，制作高質(zhì)量、簡易的體育器材。五、結(jié)語總體來說，初中體育課程資源的開發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革不可缺少的一部分內(nèi)容，因此，對于體育課程資源的開發(fā)與利用其目的是為實(shí)現(xiàn)體育課程的價值，同時也是現(xiàn)代教育與創(chuàng)新體育教育的需求。充分認(rèn)識到體育課程資源的特點(diǎn)，在開發(fā)與利用的過程中，要遵循一定的原則，從而不斷提高初中體育教學(xué)的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到體育課程資源開發(fā)和利用在體育教學(xué)中的重要作用，從而更好的做好此方面的工作。一、向課堂40分鐘要效率課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。如何在課堂上淋漓盡致地把知識傳授給每一個學(xué)生呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：2.強(qiáng)化基本計(jì)算能力的訓(xùn)練。計(jì)算能力是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)所必備的基本功，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫徹于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，提高計(jì)算能力貴在堅(jiān)持。如：小數(shù)除法是五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對除數(shù)是小數(shù)的除法來說，可謂是難中之難，我第一次講小數(shù)除法時學(xué)生錯誤很多，出現(xiàn)有以下幾種情況：①不移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，直接計(jì)算。②除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒有移動。③除數(shù)、被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動了，可商中又忘了低點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生口述小數(shù)除法的計(jì)算方法時，說得有條不紊，可為什么一做題時就總會出現(xiàn)這么多錯誤呢？我通過仔細(xì)分析，歸納作業(yè)中的共同問題，發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的計(jì)算不過關(guān)、不熟練的原因，我才明白學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的聚沙成塔的大工程。于是我每天讓學(xué)生做5-6道小數(shù)除法計(jì)算題，并且內(nèi)容是一樣的，如可以是小數(shù)除以整數(shù)，也可以是小數(shù)除以小數(shù)。這些題，第二天上課時，學(xué)生以開火車或搶答等方式進(jìn)行訂正，有錯誤的及時糾正，堅(jiān)持了一段時間后，學(xué)生對小數(shù)除法的計(jì)算，不論是正確率還是計(jì)算速度都有了很大的提高。每堂課在授完新課之后，要做相應(yīng)的鞏固練習(xí)時，我對書上的內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫。對重復(fù)的類型可略去不做，對基本的題目讓同學(xué)口答，或說給同桌聽，對有難度的或容易出錯的一定要讓學(xué)生動筆做，再談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?，?yīng)注意什么，讓大家各抒己見，最后老師根據(jù)共同存在的問題，再安排一兩道題獨(dú)立完成。然后互相交流，馬上訂正，這樣可以做到當(dāng)天的知識“堂堂清”。二、狠抓潛能生輔導(dǎo)，竭力提高教學(xué)質(zhì)量班級中潛能生的存在是一個現(xiàn)實(shí)問題，也是影響班級整體教學(xué)成績提高的重要因素。所以，要加大對他們的輔導(dǎo)力度。我根據(jù)本班的具體情況和高年級學(xué)生的生理特點(diǎn)，對潛能生的輔導(dǎo)做到幾個“優(yōu)先”：舉手回答問題優(yōu)先，課堂板演優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，作業(yè)面批優(yōu)先。同時對學(xué)習(xí)感到困難和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)就由老師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但對老師有畏懼感的同學(xué)就由本班優(yōu)等生進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)。這樣，采取教師個別輔導(dǎo)和學(xué)生一幫一活動相結(jié)合的方法，使優(yōu)等生更優(yōu)，潛能生也得到進(jìn)步。大大提高了本班的教學(xué)成績。三、著力提高家庭作業(yè)質(zhì)量家庭作業(yè)是課堂知識的補(bǔ)充和延伸，對鞏固和深化課堂知識有著十分重要的作用。我在布置每天的家庭作業(yè)時，針對早上新授的知識點(diǎn)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，分層布置作業(yè)，選擇不同題型，數(shù)量做到少而精，讓學(xué)生樂意認(rèn)真完成。第二天把布置的作業(yè)收交上來再逐一進(jìn)行批閱，然后把作業(yè)中易錯的且最重點(diǎn)的題抄寫在黑板上，作為當(dāng)天新授課前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并及時表揚(yáng)書寫美觀，準(zhǔn)確率高的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。這樣的做法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識比較有系統(tǒng)性，掌握的也比較牢固，成績提高快，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以上所談的只是我自己多年來教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，有的只是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些習(xí)慣做法，不一定科學(xué)合理，在這里和大家交流，希望能起到拋磚引玉的作用。心理評估在心理咨詢與治療中的應(yīng)用心理評估(psychologicalassessment)是心理狀況的主要評價方法,它是應(yīng)用多種方法所獲得的信息,對個體或群體某心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。心理評估的對象是心理障礙患者和健康人,評估的范圍既涉及軀體疾病和心理障礙,也可以幫助正常人及時發(fā)現(xiàn)心理間題,及時調(diào)整和矯正。心理健康的基本含義日本將心理健康稱之為“心的健康”,其定義為①沒有患上心理癥狀②精神活動處于正常范圍內(nèi)③精神、身體處于適應(yīng)狀態(tài)ˇ④具有應(yīng)激應(yīng)變、克服危機(jī)或從疾患中康復(fù)的能力?！γ绹R床心理學(xué)家Mckinney.F:happinessmotivationsocialityunityandbalancevorientationinthepresentrealworldˇ美國心理健康學(xué)家EyesAP:符合自我人生發(fā)展的目的,自立自強(qiáng),認(rèn)知現(xiàn)實(shí),具有適應(yīng)變化的意志以及理解幫助他人的能力;工作具有持久性和效率性;有抗挫抗壓的心理素質(zhì);在生活中能找到愉快,具有自我實(shí)現(xiàn)的能力等?！γ绹睦韺W(xué)家杰哈塔(Jahodam)自我認(rèn)知的態(tài)度自我成長、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的能力統(tǒng)、安定的人格自我調(diào)控能力ˇ對現(xiàn)實(shí)的感知能力ˇ積極改善環(huán)境的能力心理健康就是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系,是自我與他人之間的種良好的人際關(guān)系的維持,即不僅能獲得和確保自我安定感和安心感,還能自我實(shí)現(xiàn),具有為他人健康貢獻(xiàn)、服務(wù)的能力1.智力正?！?.自我意識正確情緒適中6.人際關(guān)系和諸3.意志健全7.社會適應(yīng)良好4.人格統(tǒng)一完整8.心理特點(diǎn)符