小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄項目名稱：六年級數(shù)學(xué)教研活動（制定教學(xué)教研計劃）活動時間：2019.02.13參與人員：王XX、蘭XX、李XX一、制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。1.指導(dǎo)思想；2.學(xué)情分析；3.教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等；4.教學(xué)目標(biāo)；5.教學(xué)重點；6.教學(xué)難點；7.教學(xué)措施；8.教學(xué)進度。教學(xué)重點包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點包括圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。二、制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動計劃。1.指導(dǎo)思想：本學(xué)期教研組將以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿和《省教學(xué)建議》為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極推進素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。2.工作要求及措施：（一）聯(lián)系實際，扎實開展教研活動；（二）加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“研討型教研組”；（三）以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機結(jié)合。3.研討活動安排表：2月份：參加教研組長會議，并召開教研組會議制定主題式教研計劃。每周一次“同伴互助”研討。3月份：教師集體備課主體活動。4月份：教師主題教研課及評課活動。5月份：教師主題教研課，交流教師教學(xué)匯報活動。6月份：教師主題教研課，主題式教研活動總結(jié)。期末各學(xué)科命題及測試。存在問題：無解決意見：無備注：無小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄項目名稱：六年級數(shù)學(xué)教研活動（如何從平時課堂中滲透有效教學(xué)）活動時間：2019.2.20參與人員：王XX、蘭XX、李XX要點：大家分別進行討論：一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。大家一致認(rèn)為，學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺，本學(xué)期力爭做到堂堂新授課有課件，保證課件的直觀性和抽象性。另外，一些只有通過孩子或老師實物操作演示才能充分體驗的課例，一定要保證這樣的過程。二、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流。在購買蘋果的情境中，應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值相同。這兩個例子都展示了正比例關(guān)系，即兩個相關(guān)聯(lián)的量的比值是恒定的。通過這些情境的探究，學(xué)生能夠感受到正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用，并且能夠根據(jù)正比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例?；顒佣禾骄空壤男再|(zhì)和應(yīng)用1．通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握正比例的性質(zhì)和應(yīng)用。2．在課堂上創(chuàng)設(shè)不同層次的題目，保證各類學(xué)生得到不同的發(fā)展。3．鼓勵學(xué)生多樣化的解決問題策略，加強估算能力。在這個活動中，老師要注重問題的挑戰(zhàn)性和導(dǎo)向性，創(chuàng)設(shè)不同層次的題目，保證各類學(xué)生得到不同的發(fā)展。同時，老師也要鼓勵學(xué)生多樣化的解決問題策略，加強估算能力。通過這些措施，能夠讓學(xué)生更好地掌握正比例的性質(zhì)和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。活動時間：2021年5月10日參與人員：XXX、XXX、XXX、XXX活動內(nèi)容：本次活動是六年級數(shù)學(xué)教研的集體備課，主要內(nèi)容為正比例關(guān)系。在活動中，我們針對教材中的相關(guān)知識點進行了討論和探究，同時也分享了各自在教學(xué)中的經(jīng)驗和教學(xué)方法?；顒恿鞒蹋?.介紹正比例關(guān)系的定義和特征。2.分享教學(xué)經(jīng)驗和方法，討論如何更好地讓學(xué)生理解和掌握正比例關(guān)系。3.針對教材中的練習(xí)題進行講解和討論，解決大家在教學(xué)中遇到的問題。4.總結(jié)本次活動的收獲和不足，提出改進意見和建議?；顒邮斋@：1.更深入地理解了正比例關(guān)系的定義和特征，能夠更好地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中。2.通過分享教學(xué)經(jīng)驗和方法，學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)思路和方法，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。3.在討論和解決教學(xué)問題的過程中，提高了自己的教學(xué)能力和解決問題的能力?；顒硬蛔悖?.時間有限，無法深入探究某些細(xì)節(jié)問題。2.參與人員的經(jīng)驗和教學(xué)背景差異較大，有時難以達成共識。改進意見：1.增加活動時間，更好地探究和討論相關(guān)問題。2.在活動前進行相關(guān)知識點的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以便更好地參與討論和分享?；顒拥刂罚?019年3月5日，地點未提供。參與人員：王XX、蘭XX、李XX。教學(xué)設(shè)計：《圓柱的表面積》。教學(xué)目標(biāo)：1.理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)和實踐能力。教學(xué)重點：圓柱表面積的計算。教學(xué)難點：圓柱體側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)。教法運用：采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探求圓柱側(cè)面積的計算方法；同時通過多媒體的輔助教學(xué)，使新授與練習(xí)有機地融為一體，做到講練結(jié)合，較好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。學(xué)法指導(dǎo)：采取引導(dǎo)放手引導(dǎo)的方法，鼓勵學(xué)生積極、主動地探求新知，運用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計算方法。教具：圓柱體教具、多媒體課件。學(xué)具：圓柱形紙筒、茶葉桶。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課。上節(jié)課學(xué)習(xí)了圓柱的特征，本節(jié)課學(xué)習(xí)圓柱的表面積。引入圓柱表面積的概念和意義。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1.教學(xué)圓柱表面積的意義：底面積×2+側(cè)面積=表面積。2.根據(jù)條件，計算圓柱的底面積。3.教學(xué)圓柱體側(cè)面積的計算方法：將側(cè)面轉(zhuǎn)化為平面圖形，計算側(cè)面積。三、結(jié)合實際，拓展應(yīng)用。通過小組合作、多媒體課件展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，拓展應(yīng)用?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法，培養(yǎng)了實踐能力和合作意識。內(nèi)容重新組織，先讓學(xué)生通過多媒體觀察實物圖，自己探索圓柱的側(cè)面積的計算方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算圓柱的表面積。這樣做的好處是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造性，同時也能夠讓他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。二、注重實踐操作，強化學(xué)生的應(yīng)用能力在教學(xué)中，我注重實踐操作，讓學(xué)生通過測量實物，計算用料面積等方式來鞏固所學(xué)知識，強化他們的應(yīng)用能力。這樣做的好處是能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。三、注重反思總結(jié)，提高教學(xué)效果在教學(xué)結(jié)束后，我讓學(xué)生進行反思總結(jié)，讓他們回顧所學(xué)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)情況，并提出自己的問題和建議。這樣做的好處是能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也能夠提高教學(xué)效果，讓我更好地改進教學(xué)方法和策略。價和引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂氛圍和效率。在教學(xué)中，要注重講練結(jié)合，通過講解知識點和實際操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。王XX：在課堂管理方面，要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在課堂上有更多的自主學(xué)習(xí)和探究的機會，讓學(xué)生成為課堂的主角。同時，教師要有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中也能夠保持秩序，確保課堂的和諧和效率。結(jié)論通過本次教研活動，我們深刻認(rèn)識到了如何打造和諧、高效、快樂的數(shù)學(xué)課堂的重要性，同時也學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)方法和管理技巧。在今后的教學(xué)中，我們將更加注重備課、講練結(jié)合、學(xué)生主體作用的發(fā)揮和課堂管理，努力打造更好的數(shù)學(xué)課堂。們也要貫徹這一理念，讓學(xué)生在實踐中探索，自主思考，共同合作，達到高效學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)步驟：1、引入通過圖片或?qū)嵨镎故緢A柱體積的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考圓柱體積的計算方法。2、探究學(xué)生根據(jù)教師提供的實驗器材，自主進行實驗，探索圓柱體積的計算方法，并在小組內(nèi)討論、交流結(jié)果。3、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探究過程，提出計算公式，讓學(xué)生理解公式的含義和運用方法。4、練習(xí)學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，教師在練習(xí)過程中及時給予指導(dǎo)和糾正。5、拓展教師引導(dǎo)學(xué)生思考圓錐體積的計算方法，拓展知識面。教學(xué)反思：通過本次教研活動，我深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計的重要性，只有在設(shè)計合理的情況下，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：合作探究學(xué)習(xí)為主要方式，直觀教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，運用知識的遷移規(guī)律，主動學(xué)習(xí)，掌握知識、形成技能。為了達到最大化的效果，需要準(zhǔn)備圓柱的體積公式演示課件、水槽、水體積不同的圓柱、體直尺、細(xì)繩和計算器。教學(xué)過程分為兩個部分。首先是情景引入，出示一個裝了半杯水的燒杯，并讓學(xué)生觀察一個圓柱形物體投入水中會發(fā)生什么情況。然后提問：“能用一句話說說什么是圓柱的體積嗎？”通過這個觀察活動，讓學(xué)生自主得出圓柱體積的定義，進一步加深對體積概念的理解，并為下面的探究活動提供研究方法。接下來是自主探究部分。首先是比較大小，讓學(xué)生判斷兩個大小不等的圓柱體哪個體積大，并引導(dǎo)學(xué)生將圓柱體放進水中，比較哪個水面升得高，以此來探究圓柱的體積與哪些要素有關(guān)。然后讓學(xué)生自己比較底等高不等和高等底不等的兩組圓柱的體積，并將實驗結(jié)果填入實驗報告1中。通過動手操作，學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)?shù)椎葧r，圓柱越高體積越大；當(dāng)高等時，圓柱底面越大體積越大。即圓柱的體積的大小與它的底面積和高有關(guān)。接下來是大膽猜想，感知體積公式，確定探究目標(biāo)。再次設(shè)疑：如果要準(zhǔn)確的知道哪個圓柱的體積大，大多少，你有什么好辦法？引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的面積公式和長方體的體積公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生思考如何計算圓柱的體積，并讓學(xué)生小組討論交流并匯報：圓柱平均分成若干小扇形體后應(yīng)該也能夠轉(zhuǎn)化成一個近似長方體；圓柱的體積可能也是用底面積乘高來計算。最后讓學(xué)生依據(jù)假設(shè)結(jié)論分組測量圓柱C和圓柱D的有關(guān)數(shù)據(jù)，用計算器計算體積，并填入實驗報告2中。通過這個探究活動，讓學(xué)生感知圓柱的體積公式，進一步掌握知識，形成技能。生活中，我們需要計算購物、支付、時間等等，工作中需要計算工作量、成本、效益等等，學(xué)習(xí)中需要計算數(shù)學(xué)題目、考試成績等等。因此，掌握計算能力對于我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都非常重要。2、計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，我們也需要進行計算，例如物理學(xué)中的計算、化學(xué)學(xué)中的計算等等。因此，計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。二、要注重方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。在教學(xué)過程中，不僅要注重結(jié)果的正確性，還要注重方法的合理性和靈活性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究計算的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種方法解決問題。三、要注重實踐，讓學(xué)生在實際中掌握計算能力。在教學(xué)中，要注重實踐，讓學(xué)生在實際中掌握計算能力。例如，可以通過實際購物、計算時間等活動讓學(xué)生練習(xí)計算能力，讓學(xué)生在實踐中感受到計算的重要性和實用性。四、要注重評價，及時反饋學(xué)生的計算能力。在教學(xué)過程中，要及時評價學(xué)生的計算能力，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。教師可以通過課堂練習(xí)、小測驗等方式評價學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。五、要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。計算能力的培養(yǎng)不僅僅是單純的計算能力，還包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等等。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的同時，也要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。通過以上幾點，可以有效地提高小學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，掌握計算的方法，提高計算的效率，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是世界的基礎(chǔ)，主要涉及數(shù)、量、形三個方面。而數(shù)與計算是認(rèn)識客觀世界最基本的工具，是每個公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。此外，數(shù)與計算也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識甚至其他科學(xué)知識的基礎(chǔ)。因此，掌握數(shù)與計算的過程對學(xué)生的思維能力有重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過程。同時，在數(shù)與計算的教學(xué)中，教師可以滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，讓學(xué)生更好地理解數(shù)的概念、計算方法與計算方法之間的相互關(guān)系。為了提高計算教學(xué)質(zhì)量，教師需要講清算理，揭示計算的規(guī)律，讓學(xué)生知其然，又知其所以然。在教學(xué)中，教師可以采用教具演示、學(xué)具操作、聯(lián)系實際、重視感知、加強辨析、及時練習(xí)等方法來幫助學(xué)生深入理解數(shù)與計算的知識。例如，在教授小數(shù)加法的計算法則時，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進率關(guān)系，講清小數(shù)點必須對齊的算理。此外，教師還應(yīng)該重視感知，加強刺激，避免和減少以后計算中的錯誤，加強辨析，比較強化，促使新舊知識的精確分化，及時練習(xí)，鞏固提高，力爭當(dāng)堂鞏固。通過這些方法的運用，可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)與計算的知識，提高計算教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的思維能力和運算技巧。因此，在口算教學(xué)中，我們要注重及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們分析原因并及時改正錯誤?？谒愫凸P算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的兩個部分，口算具有快速、靈活的特點，是計算能力的重要組成部分。沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。因此，在教學(xué)中，我們要堅持讓學(xué)生進行口算、聽算的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的計算能力有很大的作用?？谒憬虒W(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。針對不同年級的學(xué)生，我們要合理安排口算內(nèi)容，例如低年級安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算，中年級安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算，高年級則安排一些利用運算定律進行口算的題目，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和口算能力。在口算教學(xué)中，我們還要注意口算算理的教學(xué)，通過直觀的演示和操作讓學(xué)生理解算理。同時，也要教給學(xué)生口算方法，發(fā)展他們的思維能力和運算技巧。要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的口算方法，而不是使用筆算的方法進行口算。加強口算訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的計算水平，也發(fā)展了他們的思維能力和運算技巧。因此，在口算教學(xué)中，我們要注重及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們分析原因并及時改正錯誤。同時，也要合理安排口算內(nèi)容，讓學(xué)生在不同年級掌握不同的口算技能，從而提高口算能力。學(xué)生的思維能力在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用簡便算法，以提高學(xué)生的計算速度和發(fā)展他們的思維能力。簡便計算常常運用加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等運算定律，將一些繁瑣的計算變得簡單易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)簡便計算不僅可以減少計算錯誤，還有助于他們的思維發(fā)展。因此，教師應(yīng)該加大簡便方法的教學(xué)力度。另外，讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)也可以簡化計算過程，提高計算速度。一個教育家曾經(jīng)說過，一個人13歲以前的記憶力是最好的，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，特別是13歲以前的記憶力。對于中、高年級的學(xué)生來說，計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性和綜合性，一些常見的運算在現(xiàn)實生活中也經(jīng)常遇到，這些運算沒有特定的口算規(guī)律，必須通過強化記憶訓(xùn)練來解決。教師可以進行強化訓(xùn)練，例如讓學(xué)生記住1～10每個數(shù)的平方結(jié)果、個位上是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法，以及一些特殊的計算結(jié)果，如125×8＝1000，25×4＝100，0.25=，0.75=，0.125=，0.375=，0.625=等。這些特殊的計算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)和生活中使用的頻率很高，熟練地掌握和牢記，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計算時發(fā)揮很好的作用，提高效率。此外，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣。計算教學(xué)不僅要教會學(xué)生正確的方法，還要訓(xùn)練他們養(yǎng)成認(rèn)真審題和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，形成良好的習(xí)慣，提高計算的正確率。新課標(biāo)指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。檢驗是一個好方法，它能讓人及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時改正。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強驗算的教學(xué)，讓學(xué)生針對一道題，運用不同的方法進行檢驗，切實掌握檢驗方法，熟練運用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。驗算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個關(guān)系式。估算常常根據(jù)積與商的變化規(guī)律來進行，例如根據(jù)乘數(shù)>1，積>被乘數(shù)（除外）；乘數(shù)=1，積=被乘數(shù)；乘數(shù)＜1，積＜被乘數(shù)（除外）?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本次教學(xué)主要是圍繞圓錐的體積公式進行講解，包括公式的推導(dǎo)和應(yīng)用實例。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握圓錐的體積計算公式，能夠靈活運用公式求解圓錐的體積，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中?！窘虒W(xué)方法】本次教學(xué)采用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)評價】本次教學(xué)效果良好，學(xué)生們積極參與，掌握了圓錐的體積計算公式，能夠熟練運用公式求解題目。同時，教師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步加強教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的實際性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。過程與方法：本次教研活動采用了“直覺猜想——試驗探索——合作交流——得出結(jié)論——實踐運用”的探索過程，通過這種方法，學(xué)生能夠掌握圓錐體積的推導(dǎo)過程和學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：本次教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求知精神，讓他們感受到數(shù)學(xué)來源于生活，能積極參與數(shù)學(xué)活動，自覺養(yǎng)成與人合作交流和獨立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：本次教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解圓錐體積公式，并能夠運用公式求圓錐的體積。教學(xué)難點：本次教學(xué)的難點是圓錐體積公式的推導(dǎo)。教法學(xué)法：本次教學(xué)采用了試驗探究法和小組合作學(xué)習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：本次教學(xué)準(zhǔn)備了多媒體課件，等底等高圓柱圓錐各16個，盆子4個（裝有適量的水或沙）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)激情教師呈現(xiàn)一堆沙子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的形狀類似于什么圖形，并提問學(xué)生能否計算出它的體積。同時揭示本次教學(xué)的課題：圓錐的體積。二、試驗探究合作學(xué)習(xí)探究一：（分組試驗）圓柱與圓錐的底和高的關(guān)系學(xué)生在小組內(nèi)猜想圓柱和圓錐的底和高之間的關(guān)系，并進行試驗驗證，記錄結(jié)果并匯報結(jié)論。教師介紹數(shù)學(xué)專用名詞“等底等高”。探究二：（分組試驗）等底等高圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系學(xué)生在小組內(nèi)研討等底等高圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系，并通過試驗驗證猜想，記錄數(shù)據(jù)并匯報結(jié)論。教師分析歸納總結(jié)試驗結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生用字母表示它們的關(guān)系。探究三：（伸展試驗---演示試驗）不等底等高圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系教師演示不等底等高圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生觀察試驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)論并進行匯報。通過以上探究，學(xué)生能夠理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程和運用方法。流暢，達到了良好的教學(xué)效果。在探究過程中，我也注意到了學(xué)生的一些問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠順利地完成探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我還注重了多種教學(xué)方法的運用，如口答題、判斷題、拓展運用等，讓學(xué)生在不同的情境中進行思考和探究，提高了課堂的活躍度和趣味性。總的來說，這節(jié)課讓我更加深入地理解了“實踐出真知”的教學(xué)理念，也讓我更加有信心和動力去探索更好的教學(xué)方式，