2023年教科室工作總結(匯編篇)

2023年教科室工作總結(匯編篇)教科室工作總結1

本學期，教科室依據(jù)自己的工作特點，以提高老師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教科室工作安排。在主管校長帶領下，帶領全校老師，篤實勤勉，形成濃郁的探究研討求知氛圍，開展了很多卓有成效的工作，完成了預定的工作安排，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習，更新教學觀念

接著仔細學習“三性五要素”教學模式閱歷，仔細總結我校課堂教學改革取得的閱歷和存在的問題，從改革備課、改革評價方式、成立學習共同體、培育學生預習、展示等實力入手，推動我校““活動單導學”有效課堂教學模式。深化開展校本教研活動，提高教科研效益。

上學年，為了提升學校老師的理論和業(yè)務水平，學校除開展正常的公開教學活動以外，還組織老師進行正常的業(yè)務學習。除星期六上午為業(yè)務學習外，學校每周星期三學生放學后的時間為雷打不動的教研沙龍活動時間，包括學習教化教學理論學問，正常開展評課活動，針對“一人一課”教學中的現(xiàn)象或問題，都剛好組織聽課老師進行評議，并把這種作為教研活動作為我校的一種制度。

二、加強對課題探討的管理與指導

（1）課題探討的目的是使我們的教學工作能做到培育學生的創(chuàng)新精神的和實踐實力，提高教學質量。因此，進行課題探討有安排，有步驟地開展探討，并不斷修訂充溢自己的探討方案，本學期有兩篇區(qū)級課題、一篇市級課題立項。（2）加強教研活動的管理與指導

教研活動是開展教學研討具有肯定實效的形式，即充分發(fā)揮了集體的才智，又促進了教學研討的氣氛，對于落實課題探討起到深化的作用。教研活動除了正常的`定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人外，平常的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換看法，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

（3）加強對公開課教學、探討課教學、聽評課活動的管理

不管是公開課還是探討性教學研討，教科室事先支配，發(fā)出通知，主動參與聽課，做好聽課記錄，課后教科室剛好支配評課活動，聽取老師看法，了解狀況，以便使教研工作能從我校實際動身，更好地促進教學工作。學校還與二小教化集團南、北校區(qū)開展聯(lián)好聽課活動，不但派老師去聽南北校區(qū)的校級公開課，還組織老師上二小教化集團的校際溝通課，并且學校主動擔當了集團的音樂校際教研任務，遇到學科基地教研活動時，組織老師去鄉(xiāng)鎮(zhèn)觀摩學習。每個老師都能緊緊抓住各種學習的機會，主動充電，學校老師能虛心向閱歷豐富的老師學習，觀摩優(yōu)質課堂教學光盤，每學期人均聽課節(jié)數(shù)都已在30節(jié)以上。

三、論文撰寫工作

把老師文章在市級以上發(fā)表或獲獎作為重點工作，開展多種形式的老師論文評比活動，對評比出的優(yōu)秀論文，做到多修改、多指導、多舉薦，對上級教科研部門組織的各類論文評比活動和薦稿工作，做到主動參加，又要做好溝通、聯(lián)系等工作，老師文章多獲獎，發(fā)表有數(shù)量、有廣度、有價值、上檔次。在過去的一學年中我校老師有6人次在市級以上刊物發(fā)表，有12人次論文獲獎、有8人次基本功在區(qū)級以上競賽中獲獎，獲獎數(shù)量均超以往，教科研有了較大的提升。

四、其它

１、仔細做好網(wǎng)上宣揚工作。本學期以來，教科室重視學校網(wǎng)絡建設，剛好更新網(wǎng)站教化科研欄目的內(nèi)容，使教化科研欄目與教科室工作同步。既充溢了校內(nèi)網(wǎng)的內(nèi)容，又宣揚了部門工作，收到了良好的效果。

２、教研室主動參與學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動，例如法制先進校創(chuàng)建，健康促進校的創(chuàng)建等。

總之，這學期做了一些工作，也取得了肯定成果，但離教化改革發(fā)展的形勢

和素養(yǎng)教化要求還有差距，今后要接著努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，再接再厲。

教科室工作總結2

本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，根據(jù)期初制定的工作安排，結合東勝區(qū)教研中心工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，許多做法和亮點得到了校領導和老師們的充分確定。現(xiàn)總結如下：

一、老師思想工作常抓不懈

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。

我們通過短信、微信等方式向舉薦《為何到了“師生互毆”的地步》、《依蘭索禮老師被“清除出老師隊伍”》等關于師德師風方面的文章。進行每學期一次的“師德師風自查”和“我的.師德師風反思”等活動。涵蓋了，愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、一票推翻等內(nèi)容。

二、完善制度，強化管理，扎實提升教學工作實效

在嚴格執(zhí)行教化政策法規(guī)的基礎上，教科室不斷加強教科研學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規(guī)范與高效，引導師生的行動與發(fā)展。本學期，教科室出臺《老師各類賽事參賽制度》，對不同層次的老師提出了相應要求，推動老師成長，促進師資水平的整體提升；接著實施《師徒結對》《名師骨干考核》制度，促進了名師骨干、青年老師的專業(yè)成長。本學期教科室干部共聽課一百多節(jié)。

三、探究教化教學改革新思路新方向

1、為了更好的落實20xx年總校提出的“聚焦課堂，增加學科探討實力”的教化教學改革要求，把教化教學質量的提高作為辦學首要任務來完成。我們以務實的精神，結合實際狀況，開展了以“全面推行小組合作學習”為主題的“第四屆教化教學研討會”?，F(xiàn)初中部各學段各班以全面推行“小組合作學習”。

我校接著實施《學案式五過程主體探究教學模式》課題，重點打造“合作學習”環(huán)節(jié)，不斷完善，不斷調整。

2、主動探究“走班制”教學模式。實地考察“走班制”勝利學校，吸取閱歷，探討符合我校實際狀況的“走班”模式。

四、特色教研，多措并舉，著力促師生素養(yǎng)共同發(fā)展，主動開展校內(nèi)教研活動。

1、“課時課標的確定與落實”——教研組長講座和名師骨干引領課。

各教研組在仔細組織老師接著學習《新課標》的基礎上，3月份開展了以“課時課標的確定與落實”為特色教研活動，促進師生共同發(fā)展。課堂有了主線，有了生命力，有了針對性。

2、“什么是一節(jié)好課”“制定好課的標準”——教研組長講座和名師骨干引領課。

各教研組在4月份開展了以“什么是一節(jié)好課”“制定好課的標準”為特色教研活動，通過多次課堂探討制定出本學科的好課標準，更加規(guī)范了課堂，規(guī)范了教學行為，規(guī)范了教學環(huán)節(jié)。

3、“小課題”探討成果共享——評比及相關引領課。

各教研組在5月—6月份開展了“小課題”探討成果共享活動。通過本次活動，老師們將多年來的勝利教學策略整理成“小論文”和“微課”的形式呈現(xiàn)出來。是一次“大”的教學反思，“大”的教學策略的流淌。

五、主動參與各級競賽，廣泛提升師生素養(yǎng)。

本學期，我校老師在各級各類教學及基本功競賽中發(fā)揮精彩，成果斐然：馬麗、柳潔、賀靜、陳智媛、楊宇、池曉雨6位老師榮獲20xx東勝區(qū)基本功大賽一等獎；王雅瓊、韓瑞娟、劉暢、劉瑞琳、高冉、王曉霞、劉智、趙曉敏、馬紅波、劉東、阿古達木11位老師參與“首屆校名師”大賽。

六、名師骨干工作室穩(wěn)健運行，示范作用顯著。

名師工作室作為我校各學科的領銜團隊，主動發(fā)揮示范、輻射和引領作用，根據(jù)期初的工作支配，平穩(wěn)有序地開展各項工作，在對校內(nèi)青年老師的幫扶工作、學校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙勞碌碌、孜孜不倦的身影。據(jù)統(tǒng)計，本學期，各名師工作室成員共上“引領課”40節(jié)。

七、今后努力方向。

自我諦視，也有不足：青年骨干老師培育力度有待加強，教科研工作（尤其是老師論文發(fā)表）的質量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發(fā)揚已有成果，正視存在問題，同心協(xié)力，努力將今日的缺點變成明天的亮點！

教科室工作總結3

本學年度，京山小學教科室以課題探討為龍頭，以科研活動為載體，以打造優(yōu)質老師隊伍為核心，聚焦問題、明確職責、搭建平臺、研訓教相結合，進一步提高教化教學質量。立足校本扎實有效地開展科研工作，努力使教科研工作更有針對性、實效性和創(chuàng)新性，為教化教學供應科學優(yōu)質高效的服務。現(xiàn)將工作總結如下：

一、詳細措施與工作成果：

1、聚焦問題，合理申報課題。

本學年，學校共有在研課題10個。其中，國家級生態(tài)德育課題1個；省級學科教化課題2個；市級課題5個（包含1個心理健康教化課題和4個老師小課題），縣級課題2個。課題探討內(nèi)容涵蓋生態(tài)德育、心理健康教化、幼小連接教化和語文、數(shù)學、英語、品德、科學、美術等學科教學。其中生態(tài)德育課題的立項探討得到縣教化主管部門的高度關注與確定。在科研課題的選擇申報上，無論是規(guī)劃大課題，還是老師的個人小課題的選題，本著從教化教學的實際動身，力求用探討的成果來指導教化教學的工作，提高了教化教學質量。

2、明確職責，規(guī)范科研管理。

依據(jù)《京山縣教化科研管理方法》，加強了對已立項科研課題的過程管理，修訂和完善了《京山小學教科研工作制度》《教科室主任、副主任工作職責》《京山小學教科研課題管理制度》等教科研管理制度體系，細化了課題負責人與每位參加課題探討老師的職責，實現(xiàn)了課題探討過程中的“五落實”即：選題落實、探討安排落實、過程資料收集落實、階段探討小結落實、科研成果評價落實。實施“校長親自抓——分管副校長負責抓——教科室指導抓——課題、教研組抓落實”的四級科研管理網(wǎng)絡。進一步落實加強對各級各類課題的過程管理，確保在研課題按期順當結題。

在規(guī)范科研管理同時，加大考核、嘉獎力度。對老師的科研成果嘉獎納入個人年終績效考核和教研組、年級組的評比活動中。

3、搭建平臺，打造科研團隊。

（1）立足校本教研，提高老師業(yè)務素養(yǎng)。為快速提高老師業(yè)務素養(yǎng)，打造一支素養(yǎng)過硬、科研實力較強的師資隊伍。學校每學期初細心制定校本培訓安排，把教科研活動與校本培訓相結合，采納個人自學和集中學習相結合的方式進行。在老師中實施每周半天業(yè)務學習制，即老師分學科組每周集中一個半天的時間開

展業(yè)務培訓。充分發(fā)揮科研骨干老師的示范作用，上指導課、示范課和研討課，組織觀摩優(yōu)質課示頻；并開展師徒結對傳幫帶活動，讓骨干老師與青年老師一對一結對輔導，幫助青年老師快速成長起來。同時，選送課題組負責人汪婧、張瓊芳參與全縣“十二五”教化科研課題校外培訓學習，兩位老師受益匪淺。促進了我校課題組長的科研水平的提高和科研課題的有效開展。

（2）圍繞科研課題，主動開展探討活動。學校對科研課題的過程加強了管理。要求每個學期各個課題組，開展豐富、有效的課題探討活動。生態(tài)德育課題組結合我?！昂兔馈蔽幕?jié)開展了“我與中國夢”系列活動，活動分為“我的中國夢”讀書征文大賽、“誦中華經(jīng)典，做文明學生”誦讀競賽、以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌社會主義、歌頌新生活的校內(nèi)歌曲為主要內(nèi)容的歌手大賽活動、“美在我身邊”主題繪畫創(chuàng)作大賽、“繽紛的世界”觀鳥攝鳥大賽、“快樂的童年”演講大賽、主題班隊會與黑板報、手抄報等活動。學生參加面廣，受到了學生及家長的一樣好評，得到了上級主管部門的認可。

“經(jīng)典誦讀與校內(nèi)文化建設”課題組開展了“經(jīng)典誦讀大賽”，并將全校每個班級的'每周一首經(jīng)典誦讀檢查狀況，納入了班級的常規(guī)管理中，使探討活動落到了實處。并初步形成了京山小學經(jīng)典誦的校本教材雛形。每天早晨走進校內(nèi)，到處都能聽到學生們瑯瑯讀書聲。

“十二五”心理健康教化課題組老師們以市心理健康教化優(yōu)質課競賽為契機，主動開展集體研討活動，趙丹老師為大家上了一節(jié)心理健康教化優(yōu)質課?！对陂喿x教學中提高小學生的寫作實力》課題組老師們，主動參與了縣教研室組織的小學語文“問題式”教研活動，共有33位老師撰寫論文獲獎。組織學生開展了“放飛幻想”現(xiàn)場作文大賽和作文研討課等活動?！杜嘤變簩W習實力和良好習慣的探討》課題組老師也舉辦了一系列寓教于樂探討活動。

（3）開展“科研月”活動，供應溝通學習的平臺。每學年的9—12月，教科室與教育處牽頭組織系列“教科研月”活動?；顒觾?nèi)容有教學論文、教學設計、教學案例、課件的評比，課堂教學競賽活動，送教下鄉(xiāng)活動，骨干老師與青年老師結對傳幫帶活動，骨干老師示范課與青年老師過關課活動。通過一系列活動，營造較為深厚的科研氛圍，為老師們專業(yè)成長搭建相互溝通和學習的平臺，促進老師專業(yè)素養(yǎng)提升。

（4）研教結合，總結推廣成果。學校通過多種方式激勵老師撰寫論文、教學反思、隨筆、教后感等。本學期，蔡芳、周嶸等33位老師的論文獲縣級獎。

夏丹鳳、蔡琳、萬瓊芳、顏衛(wèi)紅、趙丹、張良石、劉偉、楊艷梅、唐貞霞9位老師的小課題探討成果獲市級獎。歐陽麗蓉、王華蓉、李勇芳、汪迎芳、喻瑄、李艷、謝京榮、熊艷、晏守軍、趙麗瓊、閆文杰、張小玲、葉梅13位老師，在湖北省教化學會20xx年度“課堂教學特色案例（教學設計）”和第26次學術年會論文征集評比活動中榮獲省級獎。學校課題組的中期報告獲省一等獎。

4、教研相長，師生競賽成果斐然。

通過研、訓、教三結合，老師們的理論水平明顯提高，課堂教學藝術普遍有所提升。在各級各類教學競賽中捷報頻傳：趙丹老師參與京山縣和荊門市心理健康教化優(yōu)質課競賽中均獲一等獎的好成果。在全國“小作家杯”作文大賽中，有270名學生獲省級一、二、三等獎；在各級文體競賽活動中，共有156名學生獲獎。

科研活動促進了師生共同進步和成長。20xx年春，陳愛平、張瓊芳、孟小燕三位老師被評為京山縣教科研“優(yōu)秀老師”；李勇芳老師被評為荊門市優(yōu)秀老師；黃倫梅、丁青松二位老師被評為荊門市名師；王華蓉老師被評為湖北省名師。歐陽麗蓉中國環(huán)境部授予“巾幗環(huán)境友好使者”稱號。

在湖北省教學探討室舉辦“小學生經(jīng)典誦讀課題試驗探討”中期評比總結會上，京山小學被評為“先進學校”。

二、工作中的不足：

1、個別課題組的階段探討安排與總結撰寫不夠規(guī)范，過程資料收集不剛好或不完整。

2、在課題探討開展過程中，缺乏肯定的理論支撐和指導。

3、學校網(wǎng)絡教科研活動開展不夠。

4、科研特色不夠。

三、今后工作努力方向：

1、接著規(guī)范與強化課題探討過程管理，使教研與科研相結合，增加課題探討成果的有效性。

2、加強對課題組長培訓，進一步規(guī)范細化課題過程管理。收集整理第一手探討材料，剛好將過程資料歸檔。

3、注意課題探討的實效性和針對性，在保證課題探討科學性的前提下，讓老師自主選擇探討方法，不搞形式，不走過場，樹立實效第一的思想，以實效為衡量課題探討成果的第一標準，改革課題探討成果的評價制度。匯編課題探討成果集，安排每年出一本科研成果匯編，內(nèi)容包括探討報告、探討論文、教學敘事、教學反思、案例評價等內(nèi)容，通過學校網(wǎng)站剛好發(fā)布有關的探討信息，暢通探討信息的共享和溝通渠道，發(fā)報探討信息的管理作用和效應。

4、突出特色課題，一是抓好國家級課題《優(yōu)化學生生命樣態(tài)的德育活動實踐與探討》，力爭打造成精品課題，發(fā)揮示范和引領作用；二是接著抓好老師小課題探討，積累探討閱歷，熬煉探討隊伍，讓更多的探討人才在探討實踐中成長起來。

教科室工作總結4

20xx學年度其次學期教科室工作總結本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，根據(jù)期初制定的工作安排，結合東勝區(qū)教研中心工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，許多做法和亮點得到了校領導和老師們的充分確定。現(xiàn)總結如下：

一，老師思想工作常抓不懈老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。進行每學期一次的“師德學習”等活動。涵蓋了，愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、一票推翻等內(nèi)容。

二，制定教研活動安排學期初，教科室依據(jù)學校工作安排支配，制定教科室工作安排。并組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長備課組長會議，圍圍著本學期教研活動的總指導思想：“以接著深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組、備課組制定各自較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作安排。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

三，加強校本培訓，促進老師專業(yè)發(fā)展“活到老，學到老”，作為老師雖有了肯定的.學識，但時代在前進，社會在變革，學問在更新。特殊在當前教化改革的浪潮中，更須要我們老師首先跟上形勢發(fā)展的須要，更新觀念更新學問，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們接著加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)發(fā)展。本學期，全部老師均完成本學期所要求的的各項教化教學任務，并主動參加各種競賽，其中蔡茵茵老師、陳文敏老師、朱玲玲老師三人參加本學期線上教學網(wǎng)課教學。

四，完善制度，強化管理，扎實提升教學工作實效在嚴格執(zhí)行教化政策法規(guī)的基礎上，教科室不斷加強教科研學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規(guī)范與高效，引導師生的行動與發(fā)展。本學期，教科室要求每位老師主動參加線上教學，并做好記錄，在網(wǎng)上進行作業(yè)布置、批改、輔導等工作。線下至少聽課十節(jié)，每個人都要求被聽隨堂課，關注每位老師課前課中課后工作。

五、今后努力方向自我諦視，也有不足：青年骨干老師培育力度有待加強，教科研工作(尤其是老師論文發(fā)表)的質量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發(fā)揚已有成果，正視存在問題，同心協(xié)力，努力將今日的缺點變成明天的亮點!

教科室工作總結5

本學期教科室以“加強老師隊伍建設，提升學校教化教學質量”為指導思想。堅持為教化教學服務，以常規(guī)教研為基礎，以加強青年老師建設為突破口，扎實開展各級各類課題探討，深化開展課堂教學改革探討，充分發(fā)揮教科研在教化教學工作中的先導作用。努力引領和促進學校骨干老師和青年老師專業(yè)水平的不斷提升，引領廣闊老師走內(nèi)涵發(fā)展之路。教科室較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研安排和任務?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強學校校本培訓活動的組織與管理，提高校本培訓活動的質量。

1.協(xié)調教務處、德育辦、教技室和工會，制定了《依托“良輔文化+STEAM”課程，提升教研實效》——20xx年校本培訓實施方案。通過校本培訓，切實增加老師的課堂教學的探討意識，把日常教學工作和教學探討融為一體，追求形成一種新的老師職業(yè)生活方式。

2.加強校本培訓的.組織和管理。在本學期中教科室仔細做好校本培訓的協(xié)調工作，要求各項培訓的負責部門要在思想和行動上高度重視校本培訓工作，細心設計校本培訓方案，做到有主題、有目標、有內(nèi)容、有措施，加強過程管理，努力提高校本培訓效益。本學期完成了6次專題講座，2次技能培訓。各項培訓狀況剛好在網(wǎng)上公布。并督促每個教研組能順當完成本學期校本培訓任務。

二、強化課題探討管理，提升科研工作的質量與水平

1.定期召開“良輔精神引領下的綜合實踐課程探討與開發(fā)”課題小組會議，了解課題探討實時進展狀況，并剛好調整探討策略。本學期，我校的朱艷老師的微型課題《昆曲在音樂課堂教學中的運用的探討》已確立為太倉市科研項目。

2.組織論文撰寫，提煉教學閱歷。本學期初，組織老師們在教學這塊園地，勤于探究，擅長總結，在第六屆南苑杯青年老師論文競賽中，我校有9位老師的論文脫穎而出，已舉薦到《太倉教化》、《課程輔導》等雜志接連進行發(fā)表。

加強老師隊伍建設，提升老師專業(yè)素養(yǎng)

今年我校依據(jù)太倉市教化局的要求，以“關注須要、精準指導、主動發(fā)展”為原則，健全和完善研訓一體的老師專業(yè)化培育機制，探討老師特性化培訓需求，制定符合我校老師專業(yè)成長所需的校本研修項目和培訓課程。初步制定了太倉市良輔中學老師隊伍舉薦年建設方案，為全體老師的素養(yǎng)進行規(guī)劃，發(fā)展老師的關鍵實力。本學期，我校的許敏芳老師獲“太倉市教學能手”稱號，王艷老師獲“太倉市教學新秀”稱號。

加強課程基地建設，提升學校教化品牌

今年在課程基地建設上完成了省級課程基地的申報工作，我校被舉薦為“中國STEM教化20xx行動安排”種子學校，學校在課程基地的建設上，進一步追加投入，營造了濃郁的昆曲文化氛圍和STEAM創(chuàng)客教化氛圍。本學期，教科室牽頭太倉蘇繡工作室，開設了新的蘇繡課程。

在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著許多的問題，老師的發(fā)展缺乏引領，骨干老師的培育缺乏指導。今后，教科室將進一步明確自身的職責，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化科研實力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的老師隊伍。

教科室工作總結6

“十一五”的教科研工作圓滿完成后，我校在“十二五”大的宏觀指導下，在上級部門的領導下，在青小人的共同努力下，我們輕松走過“十二五”的序曲篇，在學校工作的良性發(fā)展中，呈現(xiàn)出蓄勢待發(fā)的勢頭?？剖业膬纱髩K工作重點驚慌而有序，老師培訓組織有序，效果良好；課題探討工作扎實給力，成果喜人；科室日常工作剛好高效?，F(xiàn)就各方面工作總結如下：

一、讓老師培訓最大限度的服務于老師。

老師的培訓工作是一所學校不斷發(fā)展必需的一股活水，只有不斷的將這股活水注入老師，才能讓老師群體煥發(fā)出活力，推動學校發(fā)展。所以科室仔細對待各部門組織的各項老師培訓工作。在開學初，科室組織我校十名老師參與了全國舉辦的平安教化遠程培訓和心理健康遠程培訓。在這次培訓中，科室在第一時間里，組織我校十名老師注冊并主動參加學習，成為我區(qū)最早注冊和學習的學校。在學習中，科室剛好督促學員仔細學習，主動參加論壇探討，主動結合工作實際，不斷思索，并提出問題以供學員探討學習。科室還剛好引導學員深層次學習，每天撰寫學習日志，編寫相應的教學設計和教學案例，我校十名學員利用休息時間，學習主動，主動仔細，全部以滿分的成果完成本次培訓。培訓完后，老師們剛好將所學運用到工作中，特殊是參訓的各位班主任，將所學的平安教化用起來，真正發(fā)揮了培訓的服務功能，讓學校的平安工作日臻完善。

本學期，我們接著從打造學習型團隊入手，讓老師們在不斷的學習中，探討思索，生成有價值的成果。在開學初，我們以青年老師為主體，成立了青年老師陽光讀書社，引導青年老師通過學習提升自己的研修實力和素養(yǎng)，并在學校形成深厚的讀書和學習氛圍。在此項活動中，我們通過一系列的活動，不斷調動老師們的讀書熱忱，在四月我們舉辦流淌書柜的活動，讓老師們將各自珍藏的好書與大家共享；五月我們舉辦了讀書征文競賽，劉紅，黃衛(wèi)華等老師的優(yōu)秀征文被舉薦到省教化學會。六月，我們開展了青年老師讀書匯報會，讀書之星評比，老師們在活動的帶動下，每月堅持完成了一萬字的讀書筆記，一篇高質量的讀書隨筆。

二、讓課題探討工作最大限度的促進教學工作。

假如說老師培訓工作是一股活水的話，那么學校的教研工作就是催化劑，它能不斷激發(fā)老師們的潛能，催化出一系列可人的成果。在我市開展的小課題探討中，科室組織學校老師結合自身工作主動申報，我校90%的老師參與了此項申報，經(jīng)過篩選，我校以教務處主任賴惠瓊，副主任劉艷萍，教研組長汪運愛、劉菲為組長的四個小課題得以立項，立項后，各課題組剛好開展了扎實有效的教研活動，特殊是在作文教學中，老師們對作文詳細化描寫作了深化探討，汪運愛老師的'作文對話描寫的錄像課獲得國家一等獎。

本學期，我校成為區(qū)5+1綜合實踐試驗學校，為了做好這個課題探討，科室在德育處的緊密協(xié)作下，組織了一系列活動，仔細做了探討工作，在活動初，科室針對學生狀況設計了調查表，選定了試驗班級，召開家長會，先后組織了8次活動，教科室在每次活動前制定出翔實平安的活動方案，活動后，仔細總結，撰寫活動小結，調查了解學生的心得體會，收集了豐富的探討資料。

本學期，我們做好了“十一五”特別學生心理教化這個課題的結題工作，同時申報了“十二五”學生心理教化的子課題和國家級生命體驗的子課題。仔細總結了我?！笆晃濉钡母黜椏蒲谐晒?，我校先后被評為市區(qū)十一五先進科研學校，被國家語言文字部門評為國家規(guī)范書寫試驗學校，申光之，黃雪梅被評為市、區(qū)科研先進個人。

在工作中，本科室雖做到了扎實有序，但還缺乏創(chuàng)新，雖有些成果，但還不夠有價值和深度。在今后的工作中，本科室肯定要仔細學習，深化思索，將我校的教科研工作做出特色。

教科室工作總結7

本學年，學校以《國務院關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》、《基礎教化課程改革綱要》為指導，仔細貫徹教化工作會議精神，健全教化科研管理制度，開展校本培訓和校本教研，努力培育一支師德高素養(yǎng)的老師隊伍，全面推動課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了高效務實的實踐和探究，取得了顯著的成效。

一、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動，促進課改推動。

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學探討，提高課堂教學效益。

開展學科聽課、評課、優(yōu)質課展示、教學設計、活動課案例等評比匯編活動。這些活動通過宣揚，在各學科集體備課，預聽及組內(nèi)評議舉薦的基礎上參與校級公開課的展示，大大激發(fā)了廣闊老師學習教學理論的熱忱，增加教學改革的意識，提高了廣闊老師的教學水平。

二、加強骨干老師培育，促進學校老師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

主動探究體現(xiàn)王仙辦學特色的校本培訓模式，努力造就一支素養(yǎng)高、業(yè)務精、實力強、作風硬的優(yōu)秀老師群體，本學年，開展了“課改先鋒評比活動”。學校成立了評審組，依據(jù)教科室制訂的王仙中學課改先鋒申報考核細則，共有18名老師參加評比，最終評出10名課改先鋒，調動和激發(fā)廣闊老師的主動性。

三、開展校本培訓，加強學校教科研隊伍建設。

1、協(xié)作上級教化主管部門做好老師接著教化考試和培訓的組織工作，組織有關老師參與了接著教化考核活動，進行了專題培訓，使老師順當通過考核并能將學到的.學問和技能運用到教學中去。

2、提倡教案、學案并行的新型教學方式。課堂教學是師生雙邊活動的過程，為了實現(xiàn)新課程教學中老師主導、學生主體、師生互動、共同發(fā)展的理念，提高課堂45分鐘效率，實現(xiàn)課堂教學效率最大化，最優(yōu)化，實現(xiàn)學生學問、實力、情感的全面發(fā)展。依據(jù)學校工作部署，教科室廣泛征集各教研組看法，集思廣益，形成我校教案、學案并行的方式，發(fā)放給老師學并在教學常規(guī)檢查中進行跟蹤檢查。

4、采納“走出去，請進來”的方式，多次組織老師到王坊、東富、浦口、富里、南橋、城北、青云等兄弟學校學習，學習好的教學閱歷，老師回來后帶頭上示范課、探討課，教研活動開展得繪聲繪色，老師人人參加，寫了心得體會。

3、組織好各項教科研競賽，為老師成名成材供應切實的幫助和指導。

本學年，學校組織老師參與“教化科研優(yōu)秀論文評比”、“三優(yōu)聯(lián)評”、“課堂調賽、說課”、“課件制作”等活動，每一次活動，教科室都主動動員、細心組織，將活動通知發(fā)到每一位老師手上，對參賽老師賜予細心服務和指導，力爭使老師在各項教科研競賽中獲得好成果。本學年，我校老師共獲得國家級嘉獎1人、、省級一等獎3人、省級二等獎3人、省級三等獎4人，市級各等獎項共計10多人次。指導學生競賽國家級優(yōu)秀輔導員2人，市級3人。

四、加強教科研管理制度建設，做好教化科研資料的收集、整理、編輯、歸檔工作。

目前，學校教化科研要想落實到實處，沒有一套規(guī)范嚴格的制度是不行的，教科室充分相識到這一點，每學年末，完成了當年教科研資料的收集、整理、編輯、歸檔的工作，建立了以管理制度、校本培訓、校本教研、校本課程為核心板塊的電子檔案，使檔案管理清楚化、條理化，教化科研的安排性資料、過程性資料、效果性資料、終結性資料隨時可以查到，大大提高了工作效率。五、開展讀書活動，營造書香校內(nèi)。

在全校老師中提倡讀書學習活動，向老師舉薦一些專業(yè)理論學問和人文素養(yǎng)方面的書目，激勵老師們廣聞博覽。分年級制訂讀書安排，開展各種師生讀書活動。老師讀書要有讀筆記和心得，在學生中開展了一系列活，演講賽，手抄報、讀書筆記評比，讀書心得展覽。

教科室將進一步明確自身的職責，樹立教科研人員作為探討者、指導者、服務者的新形象，通過富有成效的校本培訓，不斷提高全體老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準、學科素養(yǎng)、教化教學實力、教化科研實力和專業(yè)化程度，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構優(yōu)化，富有創(chuàng)新與活力的老師隊伍。為推動我校課程改革和校本建設向縱深發(fā)展，發(fā)揮在課改中爭先領跑作用，辦讓人民滿足教化而努力。

教科室工作總結8

一、工作思路回顧

xx校區(qū)教科室在市教化局關于新一輪課程改革實施看法，以及學校新課程改革工作看法為指導，在“綠潤生命、盛及將來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教化教學探討為老師培訓主渠道，教研教改展示為教學探討平臺，學科名師工程、藍青工程、老師梯級團隊建設工程載體，大力探究課堂教學模式改革途徑，主動實踐新課程改革。促進了老師專業(yè)化發(fā)展，推動學校課程改革進程。

（工作思路解讀）

圍繞一個中心：課堂模式改革

找準兩個切入點：學科課型（模式）探討、課堂教學視察

實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級老師團隊建設工程

依托十個載體：專家引領、專題培訓、教化科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網(wǎng)絡平臺、成果展示

二、常規(guī)工作介紹

1.老師培訓

（1）薄弱老師指導

教科室以“藍青工程”為重要載體培育年輕老師。本學年，xx校區(qū)共有結對老師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對老師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕老師剛好完成任務。其次，以課堂為培育青年老師的主要陣地，結對老師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節(jié)，考核課16節(jié)），課后剛好評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年老師搭建成長平臺，全年組織青年老師參與各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數(shù)學、藝體、初中政史等學科，加速了青年老師的成長。

（2）老師通式培訓

教科室針對學校教化教學工作實際，適時開展老師通式培訓活動，把老師職業(yè)道德、老師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等學問實力作為培訓的主要內(nèi)容。本學期開展的主要老師通式培訓活動8次（課改示范活動、培訓匯報活動）。

（3）老師國培

依據(jù)國家老師培訓工作要，主動組織老師參與“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術老師參與信息技術“國培”遠程培訓，

6名老師參與“國培”短期集中培訓，

1名老師參與“國培”置換培訓。幫助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。

2.教學探討

教科室堅持以教學探討為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學探討活動，主動實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學探討、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學探討活動105節(jié)次（青年結對老師70節(jié)次，“我的模式我的課”展示課32節(jié)次，匯報課等3節(jié)次），開展區(qū)級及以上優(yōu)質課、說課、技能展示研討60節(jié)次（小學品德、科學、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學探討活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

3.教學科研

進一步規(guī)范了各級科研課題管理，突出科研成效；主動開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題探討，全校各教研組共有課改微型課題28項；

2項課題獲得XX市20xx年課題立項；

2項課題獲得高新區(qū)20xx年課題立項；主動組織老師撰寫教化教學閱歷論文，參與國家、省、市論文競賽。一學期來，共舉薦61篇教化教學論文、教案、課件參與市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了老師理論素養(yǎng)和實踐實力。

4.科技創(chuàng)新活動

教科室主動組織師生參加科技創(chuàng)新活動，本學期40人次老師參與科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現(xiàn)已制定活動方案，在仔細組織活動后進行市級活動申報。科技創(chuàng)新活動的開展，提高學生創(chuàng)新實踐實力，提高輔導員科技創(chuàng)新指導實力。

三、特色工作展示

1.提煉主題課型教學模式

主題課型模式探討的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式探討的基礎上，通過較為深化的探討、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課型教學探討活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數(shù)成果報告總結提煉出了某一主題課型的.教學模式和基本環(huán)節(jié)。

2.組織課改培訓、外派培訓匯報溝通

針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區(qū)主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設閱歷溝通，辜xx老師做小組合作學習示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次（分別觀摩xx中學、xx中學、xx28中學）；組織外出培訓老師匯報培訓活動10人次。做到肅穆紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，肯定程度上轉變了老師課改理念。

四、主要成果匯報

一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、協(xié)作下，通過教科室的精細管理和務實執(zhí)行以及各教研組老師的辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優(yōu)異成果。

1.打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，老師教學探討氛圍深厚；大部分青年老師成長快速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉，老師課改意識和實力得以提高，課程改革與實踐有序推動。

2.教學科研成果突出。

2個課題獲得xx市20xx年課題立項，

2個課題活動高新區(qū)20xx年課題立項。

61人次老師參與市級及以上教學論文、教案、課件競賽并獲獎。

3.老師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學期我校老師參與區(qū)級以上優(yōu)質課、教學技能競賽取得優(yōu)異成果。

8名老師獲市一等獎、

3名老師獲市二等獎、

3名老師獲市三等獎、

9名老師獲區(qū)一等獎、

6名老師獲區(qū)二等獎。

五、主要問題查找

一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發(fā)揮不夠。

二是學校新進老師、新安排高校生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業(yè)發(fā)展的指導上不能高效督促，缺乏有效的老師培訓指導指導、跟蹤方式。

三是xx校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟識，組織缺乏閱歷，工作效率較低。

四是老師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。

五是老師接著教化的過程管理還須要進一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實。

六、下學期工作思路

針對以上問題，結合xx校區(qū)工作實際，實行學?！熬毣芾怼焙汀熬G色教化”理念，提高教化教學科研、教研質量，接著圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深化學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。

2、以立項課題探討為龍頭，做好微型課題的探討工作。尤其以校級微型課題探討為載體，把解決老師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教化科研的實效性。

3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進檢查方法，走進教研組研討會、走進老師課堂、走進教室、走進學生，力求使仔細做好教學教研常規(guī)成為老師的自覺行為。

4、抓好學部之間的連接，加大對畢業(yè)班教學的指導力度，中小學學生學習行為習慣的連接教化。

5、主動探究有效的校本研修形式，接著開展“六課”活動:青年老師“同課異構”優(yōu)質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨干老師示范課，學部連接課，青年結對老師考核（展示）課，家長開放課。

6、加大對青年老師的培育力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。

7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順當啟動及正常開展活動。

8、狠抓老師教化工作，拓寬老師教化的渠道，充分利用學校外派老師培訓資源，搞好外派老師回校的“四個一”。

9、抓好“教化云平臺”的開發(fā)利用，發(fā)揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的協(xié)助作用。

10、豐富學生活動，培育學生實力。

教科室工作總結9

我校的教化科研工作在進修校的指導下，在學校領導的支持下順當完成了本學期的任務，本學期，我們確立了以校本教研發(fā)展為本，以小問題入手的科研興教主體戰(zhàn)略，堅持教化科研為教化改革創(chuàng)新實踐服務，以教化科研促進老師發(fā)展、促進學校特色辦學。

一、主要工作回顧：

1、以做好老師教化教學為基礎，開展大規(guī)模的教化科研活動。本學期，我們仔細做好了老師的教化教學論文、教學隨筆的評比。我學區(qū)要求青年老師每學月撰寫一篇，期末教科室共收集了62篇教學隨筆，47篇教學案例和35篇教學論文，教科室組織學校學術委員會對老師們撰寫的教化教學論文、隨筆、案例進行了仔細的評比。推選出部分老師的教學隨筆在老師大會上進行了溝通學習，同時還選出李如彬、陳海燕、羅玉梅、廣雪芹四位老師的教化管理論文參與市級優(yōu)秀學術論文評比。另外，要求全學區(qū)的老師在期末仔細進行總結工作，即進行學科教學工作的.總結和學科教學閱歷的總結。

2、努力抓好老師業(yè)務學習工作，加強老師業(yè)務學問水平。首先抓理論學問學習。我們以集中學習的形式組織老師們學習理論學問，向老師們傳輸新的教學理念，幫助老師們把握自己的教學觀。一段時間來學校老師學習的文章《新課程標準》、《中小學教化科研方法》、《學校校本教研》等。我們努力抓好老師的業(yè)務學習，做到理論聯(lián)系實際，使新稞改理念深化到詳細的教學實踐中。教案每課時老師們都要寫教學反思，每月寫教學隨筆，每期寫學科總結等，讓老師們在實踐中總結閱歷，再閱歷中獲得好的教學方法。其次抓思想觀念轉變：學區(qū)分中心校、村校、教研組層層組織學習教化局、進修校、教育處有關校本課程開發(fā)的指令性、指導性文件。通過學習老師的觀念轉變了，心理障礙解除了，行動就主動了，這學期組織的青年老師賽課，語、數(shù)學科各有12名老師參與，并且參與的老師上課都特別地棒，能夠充分體現(xiàn)新課程思想，能夠抓住課改得主渠道。

3、加強課題探討的過程管理，做好有關課題的結題工作，進一步凸顯我校課改特色。

加強課題探討過程管理是教科研工作的重中之重。本學期，學校的每個課題組緊抓課題探討安排的制定、上好課題探討匯報課、組織課題研討活動、課題探討手冊的記錄、試驗資料整理和撰寫探討論文等常規(guī)管理。期初教科室將每個課題組的進度開展狀況列入安排，確保每個課題組按安排進行活動。在探討過程中，組織廣闊課題探討老師依托于各自的教學實踐工作，邊實踐、邊探討、邊總結，不斷探究，多出成果，并使科研工作來自于教學，并回來于教學。9月我校探討的旅游套餐區(qū)級課題《我是小導游小學語文口語交際探討《苗族歌舞走進校內(nèi)》、《民族工藝品制作探討》已經(jīng)順當結題?，F(xiàn)在正在進行《村校管理模式的探討》這一課題，該課題的探討進展良好。

“人才出課題，課題出人才”。本學期教科室了解了各課題組的探討狀況，對課題探討的各個環(huán)節(jié)進行仔細、細致的檢查和督促，對課題探討的過程性、終結性材料的整理、歸檔工作進行全面的指導，做好有關課題的結題工作。

4、搞好接著教化工作，規(guī)范接著教化管理。

本學期，教科室協(xié)作進修校仔細搞好老師的學歷進修培訓、以及老師的“三課”培訓工作，同時對我學區(qū)新老師進行了培訓、管理和考核工作；順當組織老師完成了《中小學教化科研方法》和普法學問的考試工作，并剛好進行了接著教化的登記、驗證、檔案建立、上報材料等工作。

二、存在的不足

在這學期里，教科室在學校領導的關切指導下，在各部門親密協(xié)作下，在全體老師的共同努力下，學校教科研工作順當開展，取得了一些成果，也存在著很大的不足，還有許多工作須要去思索、去落實。有些工作的開展不夠主動主動，有時工作時有些瞻前顧后，開展工作不夠大膽，在今后的工作中教科室將進一步明確自身的職責，樹立教科研人員作為探討者、指導者、服務者的新形象，為建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍，推動我校課程改革作出新的貢獻。

教科室工作總結10

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推動“教化發(fā)展、科研先行”的指導思想，教科室在教育處及相關處室的協(xié)作下，開展了很多工作，現(xiàn)總結如下：

一、完善制度嚴常規(guī)

1、為規(guī)范老師個人備課，規(guī)范課堂教學程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂并組織老師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。

2、本學期在教科研活動中，注意發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采納“個人鉆研、集體探討、深化汲取，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。通過聽課、學習、溝通、指導，促進新老老師共同提高。

二、課題探討強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題探討工作，努力提高教科研工作實效，重視課題探討的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題探討，人人參加課題探討。

本學期我校擔當?shù)某Ｖ菔薪袒茖W規(guī)劃“十二·五”規(guī)劃課題《基于學校雨荷農(nóng)場的探討性學習的實踐探討》順當通過中期評估，還因探討目標明確，課題價值較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。

三、建設隊伍提素養(yǎng)

我們非常重視老師的接著教化，激勵全體老師主動參加校內(nèi)外各級各類業(yè)務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業(yè)務水平和實力修養(yǎng)。一方面我們主動組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內(nèi)營造了深厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織老師參與市級、區(qū)級舉辦的多項培訓活動，參與市人事考試中心的接著教化培訓，市“名師高校堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。

同時我們還進一步加大對青年老師的培育力度，通過開展“專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為老師盡可能多的供應熬煉的機會，搭建成長的平臺。教育處主動組織老師參與上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動，今年我校又新增兩名青年老師被評為區(qū)骨干老師，兩位老師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎，一名老師獲得區(qū)基本功大賽二等獎。

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一。今年以來，我們緊緊圍繞教化局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，仔細總結，聯(lián)系我校實際，做了不少努力和探究。

1、我們嚴格要求老師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。由于《新課程標準》的出臺，各教研組在開學初都仔細學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的.要求。全體老師都能根據(jù)教學部門的要求仔細細致地備課并且做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。

2、學校對老師教學常規(guī)的檢查方式比較敏捷，注意日常的業(yè)務檢查與指導，每周學校都支配常規(guī)的聽課調研活動，校領導和行政也會參加其中。原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做剛好反饋。根據(jù)“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得老師的各項教學業(yè)務工作在平常就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。

3、為使得平常的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文競賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數(shù)學解題實力驗收、口算驗收等。全面了解老師的教學實力及班級教化教學狀況，并對檢查結果進行通報，充分確定成果，適時指出問題，督促每一位老師切實做好本職工作，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。通過平常細致仔細的工作我校取得了肯定的成果，學生的整體水平有了提高。在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調研中，我校成果優(yōu)異，得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文競賽中我校學生取得了一、二等獎的好成果。

在各級各類論文競賽活動，·········老師深化探討，仔細總結，主動撰寫教化教學論文。本年度學校共計有21篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其中省級13篇;區(qū)級8篇。同時多位老師指導孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上。

縱觀一學期的教科研工作，在廣闊老師們的共同努力下，取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如：集體探討的氛圍有待提高;老師要多動筆剛好把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教化科研為先導，大力開展教化創(chuàng)新，推動教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教化科研工作再上新臺階。

下學期工作重點：

1、深化開展“課內(nèi)比教學活動”;

2、把課題探討更深一步結合于日常的教學工作中;

3、接著加強教研常規(guī)，落實過程管理。

教科室工作總結11

時間太窄，指縫太寬，匆忙又一年，感覺這學期過得尤其地快！我想是因為充溢才有匆忙之感。下面我就將本學期的工作做一個小結。

這學期我們部門許多工作可以說是從零起先做起，摸索著前進。本學期在校長室的帶領下，在錢媛媛主任的指導下，我主要做好備課組建設、校級公開課的開展以及數(shù)理化培優(yōu)等工作。

一、備課組建設

以質量為目標，著重起先備課組建設，意在抱團前行，共生長。那么每個備課組首先要做好的就是集備。

說到集備，現(xiàn)在最大的問題是流于形式，也就是說“偽集備”。那么，怎么去“偽”？

首先，在學期初，就定好了每個備課組集備的方向、內(nèi)容、時間、地點。要求備課組高?？埔恢芗瘋湟淮危W科兩周集備一次。通過上傳集備照片、做好備課組工作手冊記載，隨機抽查，做好監(jiān)督，完成度達到百分之八十以上。

其次，建立備課組資源庫，讓備課的資源形成系統(tǒng)性，形成可持續(xù)循環(huán)運用資源庫，提高循環(huán)利用的價值，強調資源整合的精細化，共享資源的合理化。粗糙的資料誰也不想用，不得原班照抄網(wǎng)絡資源，必需要加以整合優(yōu)化。備課組長要把好關，讓集備資料的作用最大化，讓成員個個都能用之，都愛用之。至今資源庫資源上傳較好的達到一半左右，不過仍有少部分學科尚未完成。

最終，在校長室的指導下，初步制定了備課組的考核表，完善備課組的管理制度。

二、校級公開課的開展

在學期初，制定了老師的公開課支配，要求全體一線老師都參加，定好開設的時間和內(nèi)容。要求備課組長做好提示工作，提前出好通知，準時開設，并要求備課組全員參加，發(fā)放課堂評價表做好評價。本學期17個備課組71位專任老師，絕大部分都已經(jīng)開設公開課，僅有13位老師未開設。并做好了公開課教案的收集和整理。

三、數(shù)理化培優(yōu)工作

本著因材施教的原則，本學期著重要求數(shù)理化老師就本班狀況，確定了培優(yōu)的對象，備課組統(tǒng)一了培優(yōu)的資料，在學有余力的狀況下，布置適當?shù)呐鄡?yōu)作業(yè)，進行訓練，以達到每個孩子都有充分的發(fā)展，這樣也可以解放出課堂的時間來著重抓好基礎。

四、教學工作

本學期擔當初三（2）班的數(shù)學教學工作，說實話，起先的時候覺得教的很吃力，甚至懷疑自己的實力。通過反思，在班上結成小團隊，配備合適的小組長，給他們空間和時間，讓出講臺給組長發(fā)揮，受到了學生的'歡迎，也取得了肯定的成效。由于本班極差生較多，給他們制定合適的題型，合適的作業(yè)量，合適的目標，還賜予肯定的物質嘉獎作為期盼，最終一個階段，最終看到了這些孩子眼睛里的光。

五、下階段的安排

針對本學期的部門工作，下學期主要還是在備課組上多花功夫，針對考核標準，在期初的時候就做好細化要求，發(fā)放到備課組長手中，這樣讓他們可以比照要求，做好相應的工作。著重在資源庫的建設和集備的有效性上花功夫

對于本班的教學工作，本著不拋棄不放棄的原則，因材施教，爭取讓每個孩子心中有期盼，眼里閃著光。

教科室工作總結12

一、取得成果

（一）課題方面

（1）我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習實力的培育》已順當結題，我校確立的教改試驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培育的探討》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習實力培育的探討》、沈雪梅主持的《生命教化在語文教學中滲透的探討》、徐翠主持的《新課程中老師教學行為探討》、孫聰利主持的《小學語文自主探討性學習的實踐探討》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的探討》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了探討性成果，并順當結題。

（2）我校李霜主持的'《學科教學中培育小學生探討性學習品質的探討》、徐翠主持的《新課程中老師教學行為探討》均被立項為宿遷市教化科學“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設讀書環(huán)境培育學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教化科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”；蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順當通過結題。

（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教化科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”，并與12月底經(jīng)區(qū)教化局批準申報結題，目前結題工作正在主動打算之中。

（4）在宿城區(qū)教化局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組主動申報，共有語文組、數(shù)學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，并同時被批準為區(qū)級專項課題。

（5）在年度宿城區(qū)教化科學探討“十二五”規(guī)劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位老師主動打算，共申報課題4項。

（二）活動獲獎

在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：

1、在省年度“師陶杯”論文評比中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。

2、在省1年度“行知杯”論文評比中，我校張文博等5位老師主動撰寫，并在省評比中榮獲二、三等獎。

3、王少華老師在宿遷市老師下水文競賽中榮獲一等獎。喬雄偉、谷紹建老師在區(qū)級老師下水文競賽中榮獲二等獎。

4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學老師代表參與市級科學教學研討競賽，并在競賽中成果突出，榮獲市級二等獎。

5、沈雪梅、張艷萍兩位老師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。

6、吳雪梅、施翠在區(qū)教化局組織的數(shù)學老師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成果。

7、由宿遷市教化學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。

8、12月底，在我校組織的教學設計競賽中，胡白玲、蔡明麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位老師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位老師榮獲二等獎。

9、區(qū)級度信息技術論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位老師主動參加，超額完成上交任務。

（三）榮譽獎項

（1）在我校李霜老師被評為宿遷市小學語文教學“骨干老師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干老師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。

（2）程倩倩老師被區(qū)教化局評為“青年老師新秀”。

（3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”學問競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位老師榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎”。

二、改進之處

1、業(yè)務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位老師仔細反思，主動改進現(xiàn)狀。

2、教科室下學期將在仔細反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。

教科室工作總結13

本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規(guī)好像什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的變更和力度的加大！

本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為有效教學。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：

（1）校長干得累，老師教得累，學生學得累，家長陪著累。一方面，我認為累是正常的，因為你想卓越，你想和別人不同，那你必需有和別人不同的思路，你必需付出比別人多的多的精力，俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。當時李希貴在高密四中時，就提出了苦累文化怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處！的確，苦累這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新生源。（羅曼·羅蘭著）但是，當我們直面自己教學之累時，我們有沒有發(fā)覺多少之累是無效之累？

（2）學校的學習方式往往囿于定勢的、慣性的方式，跳不出教化的圈子，學習太功利化和狹窄化。譬如我們不看教化類書籍，只看專業(yè)類的；不看專業(yè)類的論著，只看直面中考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少養(yǎng)分在？它們對我們教化藝術的提升、專業(yè)的.修煉有多少幫助？我們能否有更寬泛的學習方式，通過學習，我們學會醫(yī)生的思維方式，仔細對待困難病情；學會農(nóng)夫的思維方式，決不埋怨莊稼長不好，而要了解莊稼的生長規(guī)律；學會廚師的思維方式，當飯菜不合客人口味時，懂得改進烹調技術和反思；學會雕刻家的思維方式，擅長針對每件雕刻素材的特點，化腐朽為奇妙

（3）都說婚姻有七年之癢：很多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)七年之癢呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經(jīng)也意氣奮勉，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思索、不會學習。只是勞碌地匆忙過去一天又一天，滿意于原有的成果，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，無所作為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。慢慢的，工作多了一份悠閑，卻也多了一份空虛，多了份乏累，也就是所謂的心累。老師會自我設限感覺到無法突破自己，日益顯出滄桑感若在這種心態(tài)下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，唯恐僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。

（4）當前學習有一種近親繁殖之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種緣由，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不行語于海者，拘于虛也；夏蟲不行語于冰者，篤于時也；曲士不行語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有肯定的局限性。

但不管如何，我始終認為不學習，猶如房子沒有窗戶，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓變更了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過肯定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：

（一）外出學習，開拓視野

本學期我校老師外出學習累計有：

（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；

（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參與長三角語文教研活動；

（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參與希望杯數(shù)學競賽教研活動；

（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參與；

應當講，作為一所農(nóng)村中學，一學期有如此多的外出教研，與學校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動，上一年我們連通知都接不到，當時是聽黃巖試驗中學老師說的，我們當時數(shù)學組10人去聽課，可能也造成肯定的影響今年干脆收到了各科活動的支配表，并且給我校聽課費8折實惠！這使教研組長們喜不自勝，使教務處也松了一口氣，因為每年教研安排中都有一個外出聽課，到哪里去是個大難題！臺州市范圍內(nèi)刺激不大，現(xiàn)在我校老師們認為跑出臺州才叫外出！這個活動的平臺很好，解了教研組長的一個心病，另外學校拿出每人900元的經(jīng)費，不行謂大手筆！再如語文組跑到紹興，親耳聽到了黃玉峰的課，聽到了孫紹正的點評，聽到了曹文軒的報告，受益匪淺；比如數(shù)學組跑到溫州，聽到了杭州外國語學校副校長的吳鋒刃的課，感受良多

（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品嘗

本學期我校外請專家有：

（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學；

（2）十月份，請復旦高校附中黃玉峰教授來我校講學；

（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；

（4）20xx年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；

（5）20xx年一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。

盡管我校在臨海市比較出名，但終歸和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關系更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，終歸關系有限，再說我們這個學校終歸是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數(shù)。

（三）建立書香校內(nèi)，跨出空間維度，在時間在一維里與名師對話

讀書和做人的關系就跟吃飯和做人一樣，一個是養(yǎng)成我的身體，一個是養(yǎng)成我的靈魂，都是年年月月每天不能少的。本學期教務處教科室及政教處給老師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰慧的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望我還有這幾本書沒有讀。

教科室工作總結14

一、校本研訓主要工作內(nèi)容

1、老師專業(yè)閱讀和自學：

我們每人每學期至少讀一本教化書籍，看若干雜志，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，每年寫一篇論文或案例，上一節(jié)公開課，上交教學設計和教學反思，交2篇較具體的評課稿。

我們還激勵老師開設博客，以博客為溝通學習的陣地，主動撰寫教化教學的反思。在專業(yè)閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從起先的摘錄筆記到后來的書旁隨筆再到上個學期的博客記錄，到這個學期起先的讀書共享活動，從老師的自由閱讀和依據(jù)老師的需求來給大家購買教化專著，從現(xiàn)場溝通到網(wǎng)絡溝通，我們力求使老師們喜愛讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為激勵老師學習，我們組織先進教研組評比、優(yōu)秀博客評比、論文評比、基本功評比等，讓老師們得以呈現(xiàn)自己的學習成果，一展長才。

在區(qū)級及以上的各項評比中，我們的獲獎人次和等級的可喜的提高也證明白老師們付出的努力和學習的成果。我校還每年收集整理大家的學習探討成果，匯編成成果集，把這些努力和成果都呈現(xiàn)出來。

2、師德學習：

今年暑期師德培訓的主題是“和諧教化，華蜜師生”。我們學習了任勇老師《師者：如何做更好的自己》，傾聽了謝樹華局長的《愛與責任——師德之魂》，體會了黃瑞華校長對《老師職業(yè)華蜜感的追尋》的引導，跟隨陳潔老師領會了《恒久行走在路上》的風景。老師們仔細學習，反思自己的職業(yè)發(fā)展，制訂好適合自己的學年發(fā)展規(guī)劃。

3、老師閱歷溝通：

我們每個學期的期末都會實行一次老師茶話會，進行閱歷溝通，在每一次的溝通會上，我們知道身邊最真實的教化教學方法和閱歷，感受到老師們豐富的情感和兢兢業(yè)業(yè)的.職業(yè)看法，也欣喜地看到老師們的實力和進步。

4、校本教研：

我校始終常規(guī)性地開展校本教研活動。我們每學期組織老師開展聽評課、集體備課、作業(yè)和評價探討等活動。這些活動，都是基于老師在教化教學中所遇到的疑難問題，出于老師的主動解決問題的心理。20xx學年，我們確立了以“提高課堂教學的實效性”為主題綻開教研組磨課活動，通過文本解讀、集體備課、理論學習、觀課議課、研討改進、多次磨課、案例學習、案例撰寫、等一系列的活動，使老師樹立教學探討的意識、找尋教學探討的方法、提高解讀文本和解讀學生的實力、促進教學實力的提高。學校同時請專家老師來給大家做相關的指導和培訓，使大家在做中產(chǎn)生的疑問和思索能夠得到解決和產(chǎn)生深一層次的思索，能夠逐步往教學探討的路上走下去。

5、骨干培育：

為了使一批年輕的骨干老師脫穎而出，我校這兩年相繼開展了學科骨干評比、教學新苗評比活動。通過這些活動，大力熬煉了年輕老師，一部分老師成為學校骨干、片區(qū)骨干、區(qū)骨干。并結合市區(qū)和學校的骨干考核機制加強對骨干團隊的建設。

6、青藍工程：

新老師的成長是學校老師隊伍發(fā)展中最重要的一塊，為此我校為每一位新老師配備指導師，隆重實行拜師儀式，主動開展青藍工程活動。通過隨堂課、匯報課、指導師指導、專家指導、理論學習、出去學習等多種方式，帶動新老師主動快速地成長。近一年來新老師在區(qū)老師素養(yǎng)競賽、課堂教學評比、教學新苗評比等多項活動中獲得很多佳績，這跟他們平常的努力和多次活動的熬煉是分不開的。

7、班主任論壇和培訓：

我們成立了班主任論壇，每學期進行班主任閱歷溝通和問題探討，并帶全部班主任到上海名校參觀和學習，還給每位新班主任配了一位或兩位閱歷老到擅長班級管理的班主任做指導師，力求使每位班主任都能做到最優(yōu)秀。

8、評價探討：

我們每學期期末都要進行試卷分析和探討，平常每個月都要進行一次教化教學檢查和反饋，引導老師做好學科作業(yè)、課堂、學生等評價，同時邀請專家老師來給我們做課堂教學、作業(yè)設計和批改、老師發(fā)展等方面的評價指導，使老師們知道什么是好老師好課堂，如何正確評價學生和課堂，建立正確的評價觀。

9、課題探討：

20xx年，我校三個課題在區(qū)立項，其中一個課題還是國家課題子課題。我們邀請了專家老師到校指導，并開展了相關的課堂教學和專題探討活動，努力使課題探討為教化教學服務。我們發(fā)覺，老師小課題的探討對教化教學工作更有針對性，也更加詳細，因此激勵老師往這個方面發(fā)展和探討。xxxx年，我校又有三個老師小課題在區(qū)里立項起先探討。

二、校本研訓工作的特色

我校老師隊伍的特點是年齡層次較輕，教學業(yè)務方面特別仔細，但許多老師偏重對學生的教化和輔導，而無暇或無心在專業(yè)方面做更高層次的發(fā)展和突破。所以，我們盡量腳踏實地，引導老師通過對自身工作的反思來引導大家學習和探討的主動性，并通過各項教學研討和評比來促進老師的專業(yè)學習和發(fā)展，在校內(nèi)和校外都創(chuàng)建各種學習途徑和平臺便于老師更好地學習，特殊是重視骨干老師和新老師隊伍的建設，力圖使學校盡快地脫穎而出一批比較優(yōu)秀而主動的老師，同時帶動其他老師的共同成長。

我們學校的學生大部分都是外來務工子女，本地孩子中大部分是留守兒童或單親家庭兒童，因此在教化教學中不行能得到家長太多的支持和幫助。學生和家長的特點使得班主任工作特殊重要和艱難，為此我們從去年起先開展班主任論壇，定期探討孩子教化教學問題和班級管理問題，共享閱歷和心得，提高每一位班主任老師的素養(yǎng)，也就等于提高了學生的素養(yǎng)。今后還要進一步探討，針對問題，制訂安排，提高班主任論壇的效果，更好地發(fā)展我校的班主任隊伍。

三、效果及反思

近兩年來，老師對自身學習和發(fā)展越來越重視，主動性提高較快，在教化教學工作中都取得了很多成果，在各項專業(yè)評比中，獲獎的層次和數(shù)量都有很大的提高。校本教研工作在校領導的支持和引導下，在各位教研組長的主動組織下，有序地開展，形成了老師常規(guī)的學習活動。

但，老師的工學沖突較大，老師們普遍認為精力不夠，很難靜下心來讀書和學習。

或者在研訓學習中，感受較大，但一到工作中，為瑣事所累，便又回到以往的狀態(tài)，不想做變更。而且，老師們遇到問題時，很難把問題化為探討的目標，同時由于缺少較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，難以理清自己的問題，不知道怎么處理問題。在對文本的解讀和對學生的了解中，老師們不夠深化鉆研，讀書和學習都不夠豐富，自我的思索和實踐也不夠深化。所以，即使積累了肯定量的閱歷，卻很難達到質的提升。

因此，我認為，接下來的重要工作是引領老師們?nèi)プx書學習，學習在校本研訓中把問題轉化為探討的目標，學習如何通過校本研訓解決一個一個問題，在探討和探討中體會到研訓的作用和學習的歡樂，使探討和學習成為老師的習慣。

教科室工作總結15

一學期來教科室在縣發(fā)展中心、校長室的正確領導和關懷下，在全體老師的團結協(xié)作下，依據(jù)年初制定的工作安排，真抓實干，扎實工作，進一步加強老師隊伍的建設，注意老師的教學理論、教學技能培訓，細心打造學習型、探討型老師隊伍，致力實現(xiàn)“全體老師、學生共同發(fā)展”的教化志向，全面提高教化教學質量?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一