小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式初探

小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式初探近年來(lái)，教育界對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)模式的探索和實(shí)踐已經(jīng)取得了一定的成果，創(chuàng)造出一系列新模式，其中有些已經(jīng)被普遍應(yīng)用，有些則仍在探索之中。讀寫結(jié)合教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的一個(gè)主題，也是很多教師和家長(zhǎng)們感到比較頭疼的難題。因此，本文試從小學(xué)語(yǔ)文教育的角度出發(fā)，淺談關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式初探。一、小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的意義小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的意義在于，通過(guò)對(duì)讀寫的主體部分進(jìn)行融合，不僅提高了學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也拓寬了他們的語(yǔ)文視野。讀寫的融合在于讀書(shū)中感悟?qū)懽鞯倪^(guò)程，寫作中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，使得讀書(shū)和寫作在一個(gè)更高的層面互相促進(jìn)，學(xué)生們的語(yǔ)文能力得以進(jìn)一步提升。其次，小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的意義還在于，增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書(shū)和寫作的過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生們發(fā)覺(jué)自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，而且還可以讓他們根據(jù)自己的語(yǔ)言能力和理解能力，選擇合適的語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀點(diǎn)和思考。因此，小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的意義在于，創(chuàng)造出一個(gè)更好的環(huán)境以促進(jìn)語(yǔ)文教育的深度推薦，同時(shí)也可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式1.跟讀+模仿跟讀+模仿，這種小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的模式是一種非常基礎(chǔ)的方式，通常運(yùn)用在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀課程中。通過(guò)將課堂上的朗讀、閱讀和寫作串聯(lián)在一起，讓學(xué)生們相互接引并相互幫助，比如，讓學(xué)生跟著老師一起朗讀課文，然后模仿寫一些類似的內(nèi)容，這樣一來(lái)，不僅可以降低學(xué)生們的緊張程度，同時(shí)也可以讓他們更好地體會(huì)和理解教學(xué)內(nèi)容。2.分層閱讀+批改分層閱讀+批改的小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)方式，更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尤其是針對(duì)語(yǔ)文閱讀初學(xué)者。這種方式一般是針對(duì)較長(zhǎng)的文章進(jìn)行分層快讀，然后進(jìn)行段落目錄、主旨概括、章節(jié)寫作等訓(xùn)練，最終進(jìn)行批改。這種模式一般運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中，可以培養(yǎng)學(xué)生們的注意力和解讀能力，同時(shí)也可以讓他們習(xí)慣性地完成分析和概括。3.看圖寫話+互評(píng)看圖寫話+互評(píng)，是小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的一種非常重要的模式。這種方式是針對(duì)中小學(xué)生常見(jiàn)的作文難點(diǎn)之一，即缺乏想象力和主題意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。在這種模式下，老師給出一個(gè)有關(guān)的圖案或照片，然后進(jìn)行板書(shū)和講解，之后學(xué)生們根據(jù)畫面寫出自己的文言文或現(xiàn)代文進(jìn)行互評(píng)。這樣一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生們的文學(xué)造詣，同時(shí)也可以提升他們的創(chuàng)作能力和想象力。這種模式經(jīng)常在小學(xué)作文課上應(yīng)用。4.寫作+多媒體實(shí)踐寫作+多媒體實(shí)踐模式，是小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的最常見(jiàn)模式之一。這種方式一般是由老師進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生在作文之前先收集一些相關(guān)的資料，網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的圖片和視頻，然后進(jìn)行融合來(lái)進(jìn)行作文。這種模式可以讓學(xué)生們親身體會(huì)美妙和熱情的語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)還可以鍛煉他們的生活嗅覺(jué)，提升他們的寫作能力。三、總結(jié)評(píng)價(jià)總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式應(yīng)該被廣泛推廣。憑借現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段，教師和家長(zhǎng)們可以更好地引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。在整個(gè)教育體系中，小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的新模式理所當(dāng)然地顯得非常重要，它不僅是小學(xué)教育的重要組成部分，也是整個(gè)教育體系的基石。因此，我們