小學(xué)上冊一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)

小學(xué)上冊一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點(diǎn)【知識點(diǎn)】1、數(shù)的認(rèn)識(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)(2)比大小(“<”或“>”〉，排序(3)數(shù)的組成(4)基數(shù)，序數(shù)2、0的認(rèn)識——-表示沒有，表示起點(diǎn)。3、計(jì)算：加法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識加號。減法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識減號。會相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識1、正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小。3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會正確讀、寫0——20各數(shù)。4、能說出個(gè)位、十位數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，初步了解進(jìn)制。5、認(rèn)識符號“=”“>”“<”的含義，會使用這些符號表示數(shù)的大小。數(shù)的運(yùn)算1、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系。2、比較熟練地計(jì)算(口算)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、比較熟練地計(jì)算(口算)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。4、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。數(shù)技巧細(xì)心安排操練活動小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。在教育中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學(xué)生在操練活動中的情感領(lǐng)會。例如教育“知道半時(shí)”時(shí)，教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后，讓學(xué)生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項(xiàng)活動的時(shí)間，再說一說自己一天的日子中，何時(shí)半都在做什么。②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時(shí)間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個(gè)說時(shí)間，另一個(gè)撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)間，通知小伙伴，這個(gè)時(shí)間自己在做什么……畢竟，每個(gè)學(xué)生為自己規(guī)劃一個(gè)高興的星期天。每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動安靖常識，使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實(shí)踐活動，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡，一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的打開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對學(xué)生進(jìn)行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進(jìn)程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充沛運(yùn)用“美麗的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個(gè)活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)會到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫“0”時(shí)，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨(dú)立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生進(jìn)一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進(jìn)步，說給全