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第三單元1~5的認(rèn)識和加減法第2課時比大小本課是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊“1~5的認(rèn)識和的。相比較準(zhǔn)備課中的“比多少”前面是讓學(xué)生體會比較兩種物品數(shù)量多少的方法,這節(jié)課主要讓學(xué)生從具體物品比較抽象到數(shù)的大小比較。所以本課以“3只猴子分水果”為背景,以1.認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”及其含義,掌握其讀寫法和作用。2.會用“>”、“<”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立符號感。3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步統(tǒng)計活動,掌握自己喜歡的比較方法,培教學(xué)過程:設(shè)計意圖出示圖片。提問:猴爸爸摘了很多水果,數(shù)一數(shù),分別有幾個?根據(jù)學(xué)生回答出示答案?;卮饐栴}:3個桃子,2個香蕉,4個梨。引導(dǎo)學(xué)生將1~5的認(rèn)識與本節(jié)課的新知識相的注意力。1.出示主題圖。提問:把這些水果分給小猴子們。每只小猴子各吃1個梨、1個桃、1根香蕉,這些水果夠分嗎?組織交流:把你的想法說給同桌聽一聽。學(xué)生數(shù)出小猴子的數(shù)量與同桌交流自己的想法。礎(chǔ)上將學(xué)生的思維外化。2.認(rèn)識“=”。提問:每只猴子吃1個桃,夠分嗎?追問1:想一想怎樣讓別人一下子就能看清1只猴子1個桃正好分完。追問2:請你擺一擺,排一排。小結(jié):1只小猴,1個桃,3只小猴,3個桃,小猴和桃的數(shù)量同樣多,我們就說3等于3,這個符號叫等號。回答問題:1.夠分,猴子和桃子同樣多,正好分完。學(xué)生拿出學(xué)具擺放。跟著老師一起說3等于3.因為“猴子吃水果”圖中水果散亂放置,老師能看清”的要求,讓學(xué)行有序排列的需求。再用文字表征比多少的結(jié)果,溝通文字和圖之間的關(guān)系。3.認(rèn)識“>”“<”。提問:香蕉和梨夠分嗎?請你像剛才一樣,擺一擺,說一說。①認(rèn)識“>”。提問:誰來說一說猴子與香蕉比較的結(jié)果。課件演示:1只小猴,1根香蕉,第3只小猴沒有香蕉,3只小猴,2根香蕉,小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,我們就說3大于2,這個符號叫大于號。②認(rèn)識“<”。提問:誰來說一說猴子與梨比較的結(jié)果。課件演示:1只小猴,1個梨,小猴沒有了,還多1個梨,3只小猴,4個梨,小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少,我們就說3小于4,這個符號叫小于號。③比較“>”“<”。小結(jié):大大嘴巴指大數(shù),尖尖嘴巴指小數(shù)。小結(jié):大于號開口朝左,小于號開口朝右。鞏固:填一填。學(xué)生用一一對應(yīng)的方法擺圖片。猴子比香蕉多。跟著老師一起讀3大于2.猴子比梨少。跟著老師一起讀3小于4。區(qū)別“>”“<”3大于2,還能夠說成2小于3,3小于4,還能夠說成4大于3。學(xué)好等號后,指導(dǎo)用“擺一擺”、“說一說”的方法學(xué)習(xí)大于號、小于號。學(xué)生通過擺一活動,發(fā)現(xiàn)了比大小的規(guī)律,也為以后的學(xué)習(xí)提供了有利的學(xué)習(xí)方法?!?gt;”“<”學(xué)生易混同點來加深學(xué)生對其認(rèn)識和記憶。434.指導(dǎo)“>”、“<”、“=”的書寫。教師范寫,學(xué)生描紅。回答問題:等號兩條線要寫得直,寫得一樣長。大于號開口朝左邊,小于號開口朝右邊,剛好相反。在書本第17頁上描紅書寫。先觀察再書寫,保證書寫的質(zhì)量。5.根據(jù)數(shù)的順序比較回答問題:1.還能夠按1~5的大小順序比較大小。2.3和3相同,所以相等,用“=”連接。3.按從小到大的順序,3比2大,用“>”連接。4.按從小到大的順序,3比2小,用“<”連接。鞏固練習(xí)猴子比兔子少,3<4,兔子比猴子多4>3。猴子比小鳥多3>2,小鳥比猴子少2<3。愛心有4個,圓比愛心多,所以畫5個,5>4,或4<5。五邊形比愛心少,所以畫3個,3<4,或4>3。也能夠畫2個,2<4,或4>2。還能夠畫1個,1<4,或4>1。在培養(yǎng)學(xué)生綜合使用新舊知識解決問題的能力。開放性練習(xí)2和練習(xí)3讓學(xué)生從多角度思考問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同樣多多少練習(xí)3:選一選,說一說。方法多樣。環(huán)節(jié)四回顧本節(jié)課自己的體會和收獲。鼓勵學(xué)生暢談自己的收獲和體會。拓展延伸小猴說得不一定對。如果籃子里有桃子那么
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