高中歷史-15大蕭條與羅斯福新政教學設計學情分析教材分析課后反思

第15課大蕭條與羅斯福新政

教學設計（一）【導入新課】這些圖片上的景物和人物，同學們認識嗎？（展現(xiàn)圖片）有這樣一群人，一個國家，時尚潮流，引領者世界潮流。然而，自由女神的微笑不是永遠燦爛，華爾街的股市也不是永遠牛氣沖天。比如，1929年的那個周日。那一天究竟發(fā)生了什么，讓我們學習今天的課程《大蕭條與羅斯福新政》。（從現(xiàn)實回到歷史，激發(fā)學生的學習興趣）（二）【講授新課】展示課標要求。一．1929—1933年資本主義世界經濟危機【教師活動】觀看視頻概括經濟危機的表現(xiàn)？【學生活動】指出大蕭條的表現(xiàn)：銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增等。

（設計意圖：通過創(chuàng)設歷史情境，了解大危機的概況。）

引出探究問題：

問題探究一：

1929-1933年資本主義世界經濟危機是如何爆發(fā)的？有何特點和影響？

【教師活動】指導學生看材料和圖表，課件展示：

1、一表一圖：說明這場危機的特點和影響。

（1）1929—1932年美、德、英、法等國工業(yè)生產下降情況圖表：

美國

德國

英國

法國

55.5%

52.2%

32.0%

36.1%

（2）經濟危機對整個歐洲的影響示意圖。

【學生活動】看圖指出危機不僅席卷了美國，而且蔓延到整個西方世界，英國、德國等歐洲國家都先后陷入了大蕭條之中。注意說明經濟危機橫掃世界的原因。

（設計意圖：培養(yǎng)學生從圖表文字材料中提取有效信息的能力）

1、設計情景：為什么會爆發(fā)這場大危機呢？

（1）小女孩家里冬天沒煤過冬？（2）美國二十年代的國民收入分配（3）20年代股票投機成風文字材料：說明資本主義經濟繁榮背后的危機。

通過數(shù)據(jù)說明貧富分化嚴重，

人民購買力低下，消費水平不及生產水平，供過于求等問題。

設問：

人們的消費能力很低，買不起那么多的產品，為什么工廠還在不停的生產？引出危機發(fā)生的根源：生產資料私有制與社會化大生產之間的矛盾導致的。2、知識歸納梳理：（師生共同完成）

（一）大危機原因：（可用板書）

（1）根本原因：資本主義基本矛盾.

（2）具體原因：供給與需求的矛盾.

（3）直接原因：股市崩潰

（二）表現(xiàn)

銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增，生產力遭到極大破壞

（三）特點

來勢猛、涉及范圍廣、破壞性強、持續(xù)時間長、影響深遠。

（四）影響：

（1）經濟混亂，國際關系日趨惡化

（2）局勢動蕩，引發(fā)政治危機

本目小結：

這場大危機席卷了整個資本主義世界，動搖了人們對資本主義制度的信心，有人在日記中把它比喻為“世界末日已經來臨”，更有人驚呼：“資本主義已經走到了盡頭”。

過渡設問：

假如你是當時的美國總統(tǒng)，面臨經濟大危機，你會如如何解決？二．羅斯福新政1.新政背景對于“羅斯福新政”的背景，課前教師組織學生分組搜集相關資料，課堂上教師課件出示并設置問題。2.主要內容面對危機，羅斯福采取了什么對策？產生了怎樣的影響？【學生活動】自主學習閱讀教材，了解羅斯福新政的措施及意圖。【教師活動】角色模擬，逐條分析新政措施，引導學生把握新政的內容和要解決的矛盾。并指出中心措施是什么？著力消除哪種狀態(tài)？表格歸納：問題應對措施作用股市崩潰、銀行倒閉整頓財政金融恢復銀行信用企業(yè)破產調整工業(yè)生產消除生產過剩復興工業(yè)農產品價格猛跌調節(jié)農業(yè)生產提高農產品價格工人失業(yè)社會救濟和以工代賑提供就業(yè)機會【師生互動】經濟危機期間的美國總統(tǒng)選舉中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會把票投給誰？能說明一下你的理由嗎？【設計思路：創(chuàng)設情境，感受歷史。再現(xiàn)歷史場景，調動學生參與課堂教學，各抒己見，有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力，同時使學生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經過時。羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向?！恳龑W生從以下兩方面分析：（1）學生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質？（2）羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么？【設計思路：設計問題，探究討論。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和口頭表達能力，調動學生的學習興趣，鼓勵學生學習羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力?！俊军c撥引導】師：在羅斯福新政中，有一些政策是對工人有利的，例如允許工人組織工會與資本家進行談判，縮短工人的勞動時間，在某種程度上增加工人工資等。因此有人認為，羅斯福新政具有社會主義色彩。你是怎么看待這個問題的？生：討論，補充得出：新政是資產階級為應付危機作出的政策調整，是為了維護資本主義。沒有改變資本主義本質，所以不具有社會主義色彩。師：羅斯福總統(tǒng)為了克服經濟危機開了許多藥方，與以前的政策相比，新政到底新在哪里？其實質是什么？(多媒體出示材料，通過比較，得出特點及實質。)（設計意圖：幫助學生加深對新政內容的理解和升華）3.特點與實質通過上述問題的討論，引導學生認識新政的特點——國家干預經濟實質：在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系的局部調整4.評價【師生互動】師：可以說羅斯福新政的影響極其深遠，有些措施至今仍使美國經濟受益無窮，但是，羅斯福新政卻有一個致命的弱點。請問，你知道這一弱點是什么嗎？生：無法從根本上削除經濟危機。師：這也是羅斯福新政的消極影響。如果要消除經濟危機，唯有從根本上變革資本主義制度。課件展示：學術界對羅斯福新政評價的三種主要觀點：羅斯福新政在美國現(xiàn)代歷史上基本上是一個進步現(xiàn)象，具有進步作用。新政所起的作用只是暫時的、略微的緩和了經濟危機在美國經濟中所造成的嚴重局面，它沒有也不可能克服危機。對羅斯福新政既不能過分贊譽，也不能過分貶低。設問：你認為應該如何評價才是客觀公正的？【學生活動】從新政的內容成效入手，評價新政的積極作用和局限性。（設計意圖：通過設置開放性的題目培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，掌握評價歷史事件的方法）【教師】引導總結：羅斯福新政成為美國乃至資本主義世界的重要轉折點，美國開創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展的新模式，而在資本主義世界中德日則走上了法西斯專政得出道路，最終導致世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。【教師】創(chuàng)設情境：羅斯福，一位坐在輪椅上的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質。你認為他的哪些優(yōu)秀品質支撐起他的成功？或許這正是我們實現(xiàn)夢想所需要的。羅斯福新政成功的原因是什么？（學生自由發(fā)言，教師點撥思路：從經濟實力、民主傳統(tǒng)、個人素質，與凱恩斯主義理論相互影響等方面分析。引出凱恩斯主義）4、評價：（三）【小結歸納】利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背景、內容、特點、和影響作用。（設計思路：承上啟下，埋下伏筆。串講式的小結能夠把本課內容濃縮，再現(xiàn)學習思路和重難點。）【課堂討論】著名歷史學家黃安年說，20世紀出現(xiàn)了兩大改革家，一個挽救了現(xiàn)代資本主義，一個挽救了現(xiàn)代社會主義。他們是誰？為什么？他們改革的共性?（問題式小結，能力提升，體會史學的借鑒與反思功能）開拓進取，勇于創(chuàng)新；大膽吸收借鑒人類文明成果；關注弱勢群體利益，建立健全社會保障體系，注意化解社會矛盾，建設和諧社會。（四）【布置作業(yè)】自主探究凱恩斯主義（五）【課后延伸】活動建議舉辦一次“學習歷史、話說改革、展望未來”的主題演講會。推薦書目：《向前看·在路上—羅斯福新政從綱領到實現(xiàn)》（美）羅斯福著，張愛民，劉立丹譯，中國科技大學出版社【學情分析】學生為高一年級下學期的學生，他們通過對歷史必修一的學習，已經對資本主義制度有了一定程度的了解，以此為基礎能夠更加深刻的認識資本主義的經濟制度。他們有一定的自學和表達能力，也積累了一定的歷史知識，思維活躍；但在思維的獨立性、批判性等方面還不夠成熟。通過師生訪談了解到，學生對資本主義經濟大危機發(fā)生的原因很難理解，因此引導學生從新的角度或更高的層面對歷史事件人物重新認識，做到溫故知新很重要。另外高中學生已具備一定的思辨能力，但自主學習能力尚欠缺，故可從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設歷史情境，提高學生自主學習能力。通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察認識歷史的能力，從這次經濟危機的原因、特點、影響的思考，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力?！拘Ч治觥勘菊n內容學生比較熟悉，因此在教學過程的設計中關鍵是如何引導他們從新的角度對歷史事件人物重新認識，做到溫故而知新很重要。我的設計思路一是把教材重點難點內容問題化，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。通過系列問題的設置達到這一目的。二是注意發(fā)揮學生的主體地位，比如，指導學生閱讀，在閱讀中思考問題，通過圖文探究引導學生得出結論，并從中體會史學的借鑒與反思功能。本教學設計有兩個亮點：第一是恰當而新穎的情景導入和情境創(chuàng)設；第二是注意發(fā)揮學生的主體地位，設置了探究問題和學生活動，相關知識和結論由學生自主及合作探究得出。具體分析如下：1.在教學目標設計上，我是通過結合教材內容和高中學生的實際狀況來制定的，在知識方面引導學生從相關圖片、史料、影像資料和小組合作學習中了解1929——1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，掌握了羅斯福新政的背景、內容、特點和影響以及凱恩斯主義的相關內容。同時，通過小組合作學習，主動探索、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。2.在情感態(tài)度與價值觀方面，通過對羅斯福新政內容和影響的講述，幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗；通過對羅斯福應對危機的學習，培養(yǎng)學生迎難而上，積極進取的人生態(tài)度。3、在新政背景中，讓學生小組合作，通過提供的相關材料和圖片解決相應的問題。這樣可以培養(yǎng)學生從材料當中提取有效信息的能力和提高他們自主學習和合作學習的能力。在學生活動中，我通過設置不同的問題梯度，提供不同的題目，讓學生根據(jù)自己的能力自主選擇，這樣能更好的發(fā)揮他們本身的才能?！窘滩姆治觥勘菊n《大蕭條與羅斯福新政》教學內容包括三部分：經濟大危機、羅斯福新政和凱恩斯主義，中心內容是美國為應對大危機而對資本主義運行機制進行的自我調節(jié)。具體來看，羅斯福新政使美國擺脫了危機，并且開創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展的新模式；于此同時，在經濟學理論界發(fā)生了凱恩斯革命。羅斯福新政的實踐和凱恩斯主義的理論被二戰(zhàn)后一些主要的資本主義國家借鑒和繼承。與前面第14課《社會主義經濟體制的建立》形成鮮明的對比，并下啟第16課《戰(zhàn)后資本主義經濟的調整》，因而在本單元占有重要地位。

第15課大蕭條與羅斯福新政一、選擇題1．20世紀初，順德生絲出口量占全省80％以上，被譽為“南國絲都”。然而到了20年代末30年代初，大批絲廠倒閉，全縣僅剩24家。造成這一現(xiàn)象的主要原因是()A．洋務企業(yè)的壓迫

B．日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭C．經濟危機的沖擊

D．中國民族工業(yè)的競爭2．鄭林慶在《美國資本主義的展望》中指出：“雄視一時的美(國)資本主義，深深陷進今日的不幸局面，四處受掣，窒息垂死……如果它不能在最近恢復昔日繁榮,它不是受一番巨大的修改(如計劃經濟等)，就是要根本坍臺，把地盤讓位給一個新興社會?！弊髡咴u論的歷史事件是美國()A．1781年頒布《邦聯(lián)條例》

B．1929年發(fā)生經濟大危機C．1941年爆發(fā)珍珠港事件

D．1947年提出馬歇爾計劃3．據(jù)統(tǒng)計，1920—1929年，美國工廠中生產率增長55%，而工人的工資只增長了2%。占全國人口5%的富人幾乎占了全部收人的l/3，約60%的美國家庭收人僅夠生活在溫飽線上。這反映了當時的美國()A．經濟危機空前嚴重

B．消費市場的相對狹小C．供需保持基本平衡

D．國家干預效果不明顯4．“凡是超出社會與個人經濟能力而擴大的消費需求，必定包含著危機的因素，因為這種消費需求是不可能長久維持下去的?！边@句話可以用來解釋20世紀美國()A．20年代的經濟繁榮

B．30年代的經濟危機C．70年代的經濟滯脹

D．80年代的經濟復蘇5．經濟危機爆發(fā)后，美國國會于1930年5月19日通過霍萊—斯姆特法令，對890種商品提高進口稅率，各種進口商品的稅率平均提高月40%。這一法令的實施最終形成是在20世紀初，可能導致的結果是()A．減輕了經濟危機的危害

B．激起殖民地的強烈反抗C．解決了生產的相對過剩

D．遭到報復將引發(fā)關稅戰(zhàn)6．市場經濟具有周期性不僅是正常的現(xiàn)象和規(guī)律，而且是推動技術進步、推動新的技術革命和產業(yè)升級換代革命的內在的強大的動力，沒有經濟危機的壓力和動力，我們今天可能仍然停留在油燈照明、馬車運輸、用長矛大刀對抗洋槍洋炮的自給自足的小農經濟時代。此材料說明()A．經濟危機在客觀可以促進生產力的進一步發(fā)展與提高B．沒有經濟危機就不會有社會進步C．我們應該多制造經濟危機以促進生產力的快速發(fā)展D．經濟危機是生產力提高的根本原因7．下面是1929年經濟大蕭條時，諷刺胡佛總統(tǒng)的漫畫。胡佛手忙腳亂地照顧“關稅”、“水災”、“商業(yè)蕭條”幾個哇哇大哭的嬰兒，而代表民主黨派的驢子則在一旁叫賣著關于“美好的過去”的歌曲。以下對該漫畫解讀正確的是()A．說明美國的共和黨在美國不得人心

B．表明美國共和黨與民主黨競爭激烈C．說明自由放任政策無法解決經濟危機D．胡佛的執(zhí)政能力較差8．19世紀上半葉英國大幅度降低關稅，進口關稅率由1820年的45%—55%降到19世紀中期的零關稅。在1929—1933年經濟危機中，美國等七十多個國家大幅度提高進口商品的關稅率，與1929年相比提高了60%—100%。英美各國的做法()A．為解決經濟危機提供了有效的模式

B．有力地刺激了各國產品的出口貿易C．加劇了貿易保護主義的盛行

D．客觀上調節(jié)了各國的貿易糾紛，推動經濟發(fā)展9．胡佛在任期間大幅度提高了稅收，同時將政府支出增加了六倍。在增加公共工程的同時，聯(lián)邦政府組建了金融復興公司，向瀕臨破產的銀行和鐵路公司提供救助，那些經營還過得去的公司則得不到這樣的優(yōu)惠。說明面對經濟危機胡佛總統(tǒng)()A．積極推行以工代賑

B．實行了國家干預經濟的措施C．采取了自由放任的經濟政策

D．措施的實施效果顯著10．1931年12月，美國總統(tǒng)胡佛在向國會提交的復興計劃大綱中提出：大幅度削減行政開支，發(fā)展聯(lián)邦公共工程；擴大聯(lián)邦農業(yè)貸款銀行的貸款能力。這說明該計劃()A．堅持了自由放任政策

B．不利于緩解經濟危機C．體現(xiàn)了國家的干預性

D．提升了社會消費能力11．根據(jù)下列圖表，胡佛總統(tǒng)之所以沒能把美國帶出大危機的困境，主要是因為()A．經濟危機來勢兇猛

B．危機的破壞性過重C．胡佛自由放任政策

D．世界經濟形勢使然12．以下為1927—1930年美國社會離婚率統(tǒng)計表，這表明()年份1927192819291930離婚率10%15%12%3%A．新政有利于促進社會及家庭穩(wěn)定

B．自由主義思潮影響美國家庭穩(wěn)定C．經濟水平與家庭穩(wěn)定程度正相關

D．家庭穩(wěn)定受社會環(huán)境的影響較大13．1929—1930年，美國有36個州的幾百家企業(yè)參與制造蘇聯(lián)的訂貨；1931年美國機器設備出口總量的約50%為蘇聯(lián)所購買。它客觀反映了()A．美國尋求商品銷售市場的迫切希望

B．美蘇兩國貿易關系相對穩(wěn)定C．“斯大林模式”世界影響力不斷擴大

D．美國出現(xiàn)國家干預經濟模式14．史料是學習與研究歷史地依據(jù)和基礎，圖表是歷史研究的重要史料之一。分析下圖可以得出的結論是()A．經濟危機發(fā)生后生產和消費能力低

B．20世紀20年代工業(yè)持續(xù)穩(wěn)定繁榮C．經濟危機前供求關系狀況基本平穩(wěn)

D．一戰(zhàn)期間的經濟發(fā)展態(tài)勢非常良好15．美國財政部長摩根索在1939年說：“我們嘗試過增加支出，我們現(xiàn)在的支出比以前任何時候都多，然而卻不管用……在這個政府當政八年之后，我們的失業(yè)率還跟八年前一樣高，而且還有巨額的債務要償還?！辈牧险f明羅斯福新政的實施()A．取得了非凡的成果

B．改善了人民的生活C．促進了社會的就業(yè)

D．沒有完全擺脫經濟困境二、非選擇題16．國家通過實施各類政策來實現(xiàn)對社會的管理。材料1931年，西方經濟學界關于政府在經濟發(fā)展中的地位問題展開爭論。一派認為，政府在國家經濟發(fā)展中應居于主導地位，通過制定政策推動各項現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展；另一派認為，應該讓私人企業(yè)居于主導地位，才能避免政府干預企業(yè)的發(fā)展及公共資源的浪費，才能推動國家經濟良性發(fā)展。概述這一爭論在西方出現(xiàn)的時代背景。(4分)你如何看待上述爭論中的觀點？運用中外歷史發(fā)展進程中的重要史實加以論述。(12分)要求：觀點明確，史實充分，史論結合，邏輯清晰。17．閱讀材料，回答問題。材料羅斯福新政期間通過國會制定了《緊急銀行法令》、《國家工業(yè)復興法》、《農業(yè)調整法》、《社會保障法案》、《全國勞工關系法》等一系列法律。這些法律文件反映出羅斯福新政哪些特點？這些法律對美國經濟產生什么直接影響？18．人類社會經濟發(fā)展的進程中，政府一直扮演著重要的角色。閱讀材料，回答問題。材料羅斯福新政期間，頒布《緊急銀行法》，后來制定《銀行法》。美國建立了強有的中央銀行體系，把貨幣、信貸的管理權集中到聯(lián)邦政府的手里。1933年5月，國會通過《證券法》，此后，國會先后頒布《證券交易法》、《農業(yè)調整法》、《全國工業(yè)復興法》、《社會保險法》等。——北京大學出版社蕭國亮《世界經濟史》依據(jù)材料，概括羅斯福新政的特點；結合所學知識，說明其實質。答案一．選擇題：1-5CBBBD6-10ACCBC11-15DDAAD二．非選擇題：16.【解析】第一小問時代背景，根據(jù)材料三中“1931年”這一信息可知，這一時期經濟危機爆發(fā)，自由放任政策已不能適應社會化大生產；蘇聯(lián)計劃經濟模式對西方產生沖擊；第二小問如何看待上述觀點并加以論述，可結合1929至1933年經濟危機下，美國進行羅斯福新政的成效來分析作答即可?！敬鸢浮勘尘埃?929年經濟危機爆發(fā)，自由放任政策已不能適應社會化大生產；蘇聯(lián)計劃經濟模式對西方產生沖擊。(4分)論述部分評分標準(12分)：水平一：10—12觀點清晰，表述準確；(2分)能夠運用2—3項以上層次和角度的史實論證觀點，史實與觀點聯(lián)系緊密，具有較強的說服力；(4—6分)史論結合，表述層次清楚，邏輯無誤。(2—4分)水平二：7—10分觀點比較清晰，表述比較準確；(2分)能夠運用1~2項及以上層次和角度的史實論證觀點，史實與觀點聯(lián)系比較緊密，能夠說明觀點，史實比較充分豐富；(3—5分)史論結合，表述層次比較清楚，邏輯基本無誤。(2－3分)水平三：4—7分能提出觀點；(2分)只運用1項層次和角度的史實論證觀點，史實不充分但能夠說明觀點；(0－3分)史論結合，表述層次不清楚，邏輯性較差。(2分)水平四：0—4分無明確觀點；僅能列舉1項或同一層次或角度的史實，沒有論述；(2分)沒有結合史實，僅僅進行論述，論述合理；(2分)無觀點，表述錯誤。(0分)17.【解析】第一小問特點，據(jù)材料三“羅斯福新政期間通過國會制定了《緊急銀行法令》、《國家工業(yè)復興法》、《農業(yè)調整法》、《社會保障法案》、《全國勞工關系法》等一系列法律”可知羅斯福新政的特點為立法保障，涉及面廣，國家干預；第二小問直接影響，據(jù)材料三并結合所學知識可知羅斯福新政中的這些法律幫助美國度過了經濟危機?！敬鸢浮刻攸c：立法保障；涉及面廣；國家干預。影響：英國度過了經濟危機。18.【解析】第一小問特點，據(jù)材料三“頒布《緊急銀行法》，后來制定《銀行法》”“國會通過《證券法》”“國會先后頒布《證券交易法》、《農業(yè)調整法》、《全國工業(yè)復興法》、《社會保險法》等”可得：通過立法手段緩解經濟危機