2023年一年級語文教學(xué)總結(jié)合集十篇

2023年一年級語文教學(xué)總結(jié)合集十篇一年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作。這是我從教以來第一次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材不熟識，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清晰；其次，學(xué)生年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀安排會丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與擔(dān)心中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與同事們的支持幫助，才使我能在本學(xué)期較為順當(dāng)?shù)耐瓿晒ぷ??；赝@一期的工作經(jīng)驗，雖五味雜陳，但甜蜜華蜜的味道還是更多一些。

記得在剛剛進(jìn)班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美。看看那一朵，也很美。可是這種美妙的感覺，在接下來的課堂中，被學(xué)生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立即由貓變虎，呵斥那些不懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)覺他們?nèi)纭岸返厥蟆辨覒蛑械牡厥笠粯樱野聪铝诉@個，另一個就又出來了。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的閱歷告知我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能指責(zé)，所謂罰不責(zé)眾嘛。我起先逐一表揚(yáng)坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒果真有效，其他學(xué)生紛紛效仿。從前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜，接著長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛剛平復(fù)的課堂又起先暗流涌動。還好，我打算的有殺手锏。學(xué)生們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文書，翻開來，蓋上去。然后告知他們，我在這位同學(xué)的書上蓋上了一個小獎?wù)拢源吮頁P(yáng)他遵守紀(jì)律，知道上課的時候要坐端，老師講話的時候仔細(xì)聽。

假如這個小獎?wù)路e累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜愛的小禮物。孩子們一聽，立即收斂了很多，眼神中流露出無限的期盼。有個孩子還是忍不住，靜靜問我都有什么禮物呢。雖然他們短暫坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要起先跟其他同學(xué)共享了。這就是一年級的課堂，如此反復(fù)提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表揚(yáng)、反復(fù)指責(zé)。后來，在同事們的建議下，我把小獎?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑?，并且把老師的口頭表揚(yáng)也算進(jìn)去，表揚(yáng)夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們的主動性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認(rèn)為，陽光主動向上的心態(tài)是最重要的，很快樂班里的每個孩子都期盼老師的表揚(yáng)，都有修身上進(jìn)、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，看法確定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

還有教學(xué)方面，起先我認(rèn)為拼音是最不好教的。因為沒什么可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都駕馭得不錯；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清晰呢。面對這種參差不齊的狀況。課堂上就出現(xiàn)了兩種狀況，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知所終，還附帶一些小動作；一種是剛起先聽著簇新，很仔細(xì)。一會兒就被四周的小場景吸進(jìn)住了，自己什么時候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。

面對這種尷尬的狀況，我經(jīng)常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子們投入不進(jìn)來?；蛟S有他們本身的年齡問題，但更多的，應(yīng)當(dāng)是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請教。很快，我就發(fā)覺了問題所在，一年級課堂教學(xué)，課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要擅長抓住他們每次留意力集中的時間點，將重要，簡單出錯的`學(xué)問點講給他們。有效輸出的時間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效的。還有在課堂上，切不行只重說教，不注意互動。在拼音教學(xué)中，我就常常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告知他們，讓我們的手指在本子上散漫步吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。

以上這些，并不是什么閱歷之談。只是對前期工作的一個簡潔梳理。自不待言，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意把地面當(dāng)成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難過?？傊⒆釉谛l(wèi)生習(xí)慣和自理實力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚(yáng)激勵措施，零碎的、分散的口頭表揚(yáng)或貼笑臉等不能形成全班共識，仍須要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有時還是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進(jìn)步步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將以更大的信念和熱忱投入到其中。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作，96個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教化教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文實力。

語文是一門充溢思想、充溢才智的學(xué)科。課堂上我常常采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）古詩詞大全注意學(xué)生新課的導(dǎo)入。

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采納講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（二）培育學(xué)生表達(dá)實力，活躍學(xué)生思維。

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的探討中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生擅長表達(dá)。

二、注意課堂教學(xué)方法，培育學(xué)生朗讀感悟?qū)嵙Α?/p>

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《漂亮的小興安嶺》這兩篇課文語言特別美麗，篇幅較長，為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，留意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐學(xué)問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教化這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期中我接著擔(dān)當(dāng)了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打的好與壞將干脆影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)愛好及成果，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一：基本狀況分析

我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我相識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想方法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。

二：主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較志向的成果。

1：語文學(xué)科成果有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，許多小摯友不適應(yīng)課堂上驚慌的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較志向的成果。

2：口頭表達(dá)實力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有視察說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有安排的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動好玩。

3：閱讀實力有了提高。一年級的學(xué)生識字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的起先首先接觸的'就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡潔的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有安排有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)駕馭了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得閱歷和存在不足

（一）取得的閱歷

1、重視各種語文協(xié)助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注意好用性與趣味性相結(jié)合。

3、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)實力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上短暫還有困難得學(xué)生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

4、重視語文課的思想教化功能。把對學(xué)生的教化融入生動活潑的教化教學(xué)中，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要敬重學(xué)生的情感體驗，敬重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要激勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時，不干脆去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)建輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花激勵等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)留意力。

7、實行多種識字方式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)學(xué)問，實力，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。

（2）舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)建一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有愛好學(xué)。

（3）勤于實踐，在生活中識字。激勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，細(xì)致視察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上相識新字，學(xué)習(xí)成語。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變，相識生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使學(xué)生的相識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。

9、激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《讀寫算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1，忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有堅固駕馭所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2，口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些視察實踐方面的練習(xí)沒有剛好進(jìn)行，使得學(xué)生的視察實力沒有得到很好的培育和發(fā)展。

四，今后努力方向

在今后的教化教學(xué)中，我決心仔細(xì)探討教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

提高教化教學(xué)質(zhì)量，實施素養(yǎng)教化，是當(dāng)前教化發(fā)展的必由之路，奔著素養(yǎng)教化的動身點，使教化與人的全面發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起，就必需貫徹黨的教化方針，自覺遵守《老師法》等法則，深化教化教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，的確做到教書育人，為人師表，為此，對本學(xué)期的教學(xué)工作，必需做到以下幾點：

1、這學(xué)期我所任的班級是一年級的語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。共有29名學(xué)生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數(shù)民族，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最邊遠(yuǎn)的馬草河的`學(xué)生更多。由于學(xué)生年齡參差不齊，學(xué)生的成果也不一樣，因此，教學(xué)起來非常困難。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，必需扎實地抓好本職工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是自己的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量必需工作扎實，責(zé)任心強(qiáng)。

3、按時開學(xué)，按時上課，不隨意停課、缺課，堅持每周五天半的工作時間。開學(xué)后，仔細(xì)組織好自己的班級，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)海無涯樂作舟的情感。依據(jù)大綱要求，開設(shè)各科課程，全面對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和小學(xué)生日常規(guī)范教化。

4、每周上好8－9節(jié)的語文課，6－7節(jié)的數(shù)學(xué)課，做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改，測完一次就批改一次，使學(xué)生成果保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的.留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，許多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很厭煩，小魚很英勇，但是當(dāng)讓學(xué)生觀賞完我所打算的精致的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些改變，有的學(xué)生起先喜愛北風(fēng)，這時我剛好引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成果，全班44人參考，及格率100％，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注意他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力氣。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作始終接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級起先有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快駕馭一年級的新的教化教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感愛好。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的實力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難分辨，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀實力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀實力已漸漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培育學(xué)生的閱讀愛好。

2、駕馭方法，創(chuàng)建性地識記字形。

識記生字，是低年級小摯友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形態(tài)各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，須要學(xué)生切實駕馭好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)驗也不同，因此，可提倡小摯友自己想方法識記字形。老師參加探討但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，剛好表揚(yáng)那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性就漸漸培育起來了。久而久之，學(xué)生識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種方法記住它。

如“河”，有的小摯友是按筆畫筆順識記的；有的小摯友是則依據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的`小摯友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特殊留意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的看法，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美實力，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我激勵學(xué)生通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字看法，激發(fā)他們的寫字愛好。良好的書寫?！?」「2」

在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多摯友”等方式，激勵孩子組出更多的詞語，并剛好的進(jìn)行溝通展示，既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的愛好，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言實力的培育不夠。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因為第一次教一年級，所以我仔細(xì)備課，相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的`過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細(xì)，不剛好，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)剛好完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺學(xué)生有問題出現(xiàn)，就剛好教化，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，激勵學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會寫字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后我會不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充溢，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。不行忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

一年級內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控實力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。從導(dǎo)入新課，到課中嬉戲，到課后練習(xí)都采納不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

有一位聞名的教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的.整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

四、親密家校聯(lián)動，共同培育新人

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通、電話、放學(xué)等一切時機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，剛好和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起探討適合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2、老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

總之，本學(xué)期以來，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當(dāng)學(xué)生的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要剛好遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在試驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱情的`掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

“愛好是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強(qiáng)的仿照實力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注意學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里。能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇10

（一）、執(zhí)行教學(xué)安排狀況、開展教學(xué)改革狀況

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研課題為中心，突出六年級教材特點，并結(jié)合本班實際狀況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作方案順當(dāng)開展。

課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，解除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學(xué)生的主子，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

其次，為符合兒童形象思